【正文】 們說(shuō)出了這么多答案，讓我們分分類，行不行？（通過(guò)學(xué)生分類，歸納出青春期的生理表現(xiàn)：身體外型的變化，身體內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟）此環(huán)節(jié)在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生得出青春期的生理表現(xiàn)結(jié)論；教師對(duì)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的積極參與熱情，并且讓學(xué)生在參與中內(nèi)化知識(shí)，并得出結(jié)論。（三）。青春應(yīng)該是五彩繽紛的，但不可否認(rèn)，在這五彩繽紛中也夾雜著黑的憂郁、灰的苦澀，青春也有煩惱。生理變化有時(shí)會(huì)帶給我們一系列的煩惱。下面讓我們一起說(shuō)說(shuō)自己的心理煩惱好嗎？今天老師現(xiàn)場(chǎng)提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)將你的困惑和迷惘大膽地寫出來(lái)，讓大家來(lái)幫忙。以小組討論形式將成長(zhǎng)中的煩惱記錄下來(lái)，并進(jìn)行集體呈現(xiàn)。然后讓學(xué)生自己有選擇地來(lái)解決其中一些典型問(wèn)題，老師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。作為本課的一個(gè)重點(diǎn)，主要想通過(guò)學(xué)生的自我體驗(yàn)來(lái)完成教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)完全將主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，在生生互動(dòng)中讓問(wèn)題得以發(fā)現(xiàn)和解決。弱化教師的說(shuō)教，從而達(dá)到更好的效果（四）確實(shí)，進(jìn)入青春期的同學(xué)們，隨著生理的變化，我們身體會(huì)出現(xiàn)一系列的特殊的生理現(xiàn)象，如青春痘、變聲、女孩出現(xiàn)月經(jīng)、男孩出現(xiàn)遺精等現(xiàn)象，會(huì)給我們帶來(lái)一系列的煩惱，針對(duì)這些煩惱，怎樣正確地對(duì)待這些生理變化那？(相關(guān)鏈接)青春時(shí)期，身體出現(xiàn)的特殊生理現(xiàn)象都是正常的，是每一個(gè)人都必經(jīng)的人生階段，我們不必?zé)?，更不必恐慌，要慢慢學(xué)會(huì)成長(zhǎng)不煩惱（通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)清由于生理變化引起的生理現(xiàn)象是正常的，消除學(xué)生的心理恐慌。）（五）。在我們身體變化的同時(shí)，我們心理也在發(fā)生著一系列變化。下面我們就實(shí)話實(shí)說(shuō)，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，可以說(shuō)自己的夢(mèng)想、追求，也可以說(shuō)自己的心理煩惱。通過(guò)剛才同學(xué)們的實(shí)話實(shí)說(shuō)，老師發(fā)現(xiàn)大家心理在發(fā)生變化的同時(shí)，也有煩惱在困擾著你，如，與父母的溝通問(wèn)題、與朋友的相處問(wèn)題、學(xué)習(xí)與理想的問(wèn)題等，下面，我們就擷取生活中的一個(gè)片斷來(lái)共同感受一下。（情景表演）(1)學(xué)生表演小品（日常生活中與父母的沖突）看了以上小品，同學(xué)們的感受是什么？（可以換位思考，也可以替自己說(shuō)話。）在日常生活中，有時(shí)難免和父母發(fā)生矛盾，這個(gè)時(shí)候提問(wèn)，怎樣處理和父母之間的矛盾呢？通過(guò)學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出青春期的心理特征的結(jié)論；并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，分析生活中經(jīng)常遇到的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)這些矛盾，獲得一些處理這些矛盾的方法。(2)自我發(fā)展地?zé)溃豪硐胫械匚遗c現(xiàn)實(shí)中地我(3)與朋友地相處問(wèn)題（六）同學(xué)們生活中不但有七彩陽(yáng)光，還會(huì)有狂風(fēng)暴雨，生活中難免有煩惱，這些都是正常的，都是人生必經(jīng)的歷程，在解決煩惱的過(guò)程中，我們會(huì)不斷走向成熟，長(zhǎng)大成人。因此，在生活中，我們要學(xué)會(huì)解決煩惱，快樂生活。那么，怎樣解決煩惱呢？(日記，求助法，想象法，轉(zhuǎn)移注意法)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)、所獲得體會(huì)、感悟，用于自己的實(shí)踐，真正做到學(xué)有所感、學(xué)有所得課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）小結(jié)：這節(jié)課我們了解了青春期的基本生理特征，認(rèn)識(shí)了青春期的心理特征，獲得了一些心理調(diào)節(jié)的方法，知道如何克服一些成長(zhǎng)中的困惑和煩惱。在互幫互助中，我們的一個(gè)個(gè)難題迎刃而解了。青春的色彩也變得愈加豐富。讓我們盡情放飛心中的夢(mèng)想，一起來(lái)暢想美麗的青春！（播放歌曲：《青春樣樣紅》）小結(jié)是對(duì)本節(jié)課的歸納與升華，通過(guò)回顧本課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。讓學(xué)生真正做到能快樂地感受并迎接青春。感悟青春一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課（2分鐘）上課之初，借用多媒體播放小品《追星族》，讓學(xué)生分析小品主人公的青春迷茫。并及時(shí)提出問(wèn)題：你們對(duì)青春還有哪些困惑？你理想中的青春應(yīng)是什么樣的？以此激發(fā)學(xué)生求知的興趣。二、講授新課（30分鐘）在學(xué)生預(yù)習(xí)和思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把自己對(duì)青春的困惑及所遇到的問(wèn)題寫在紙上，各小組收齊后，結(jié)合教材，由師生共同選出其中最典型的幾個(gè)問(wèn)題，如：彼此尊重，男女同學(xué)的關(guān)系，逆反、從眾心理等組織學(xué)生討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)行精辟的分析、歸納。以此讓學(xué)生自主探究，得出 結(jié)論，攻克本課教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)于本框重點(diǎn)? ?青春暢想，我借助對(duì)媒體展示事先準(zhǔn)備的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)青春的暢想。并輔以教師的精講，突破重點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們看書上的兩幅圖片，你能想到什么呢？（學(xué)生可能會(huì)回答燦爛、翱翔等詞）詞語(yǔ)聯(lián)想師：那有這樣一些詞，你會(huì)把青春與哪些詞相連呢？為什么會(huì)這樣聯(lián)系呢？你還能想到與青春相關(guān)的詞有哪些？（學(xué)生看書上列舉的詞語(yǔ)回答，答案多樣化，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生的思維力。）師：確實(shí)，當(dāng)我們想到青春的時(shí)候，會(huì)想到很多美好的事物，那它是否更意味著一種新的精神世界？下面，讓我們來(lái)解讀青春的意義。青春續(xù)寫（教師組織學(xué)生分組讀AI的含義，再讓學(xué)生續(xù)寫。）（學(xué)生續(xù)寫，展開豐富的想象力，教師可以提點(diǎn)一下，學(xué)生回答時(shí)應(yīng)此起彼伏，在回答的過(guò)程中體會(huì)歡快的氛圍。）師：剛才的續(xù)寫，充分展示了同學(xué)們的才華，讓老師也深深地感受到青春真好，青春的想象力和創(chuàng)造力是無(wú)窮的，那么，年輕的朋友們，讓我們?cè)俅握归_想象的翅膀，如果讓你用顏色來(lái)形容青春，你心中的青春是什么顏色的呢，為什么呢？現(xiàn)在，拿起你的畫筆，把青春的顏色畫下來(lái)！青春繪畫（教師示范，學(xué)生分組開始用顏色描繪青春并展示給小組同學(xué)看，每個(gè)組推選優(yōu)秀的學(xué)生上臺(tái)展示并用豐富多彩的語(yǔ)言來(lái)描述青春。）師：同學(xué)們畫的真是太好了，說(shuō)不定以后我們之中還會(huì)出幾位畫家呢！青春是如此美好，美好的青春又怎能離開詩(shī)的贊美呢。下面，我們有請(qǐng)同學(xué)們來(lái)進(jìn)行青春朗誦。詩(shī)歌朗誦（學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦，或是有同學(xué)用充滿感情的散文表達(dá)自己對(duì)青春的感悟，把歡快的氣氛推向高潮。）師：同學(xué)們，你是否體會(huì)到了青春不僅僅是隨著年齡的增長(zhǎng)而帶來(lái)的身體變化，青春更多地體現(xiàn)在一個(gè)人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中，是從生命潛流中涌動(dòng)的一種全新的感覺。最后，讓我們把對(duì)青春共同的感悟齊讀一遍。（學(xué)生齊讀書上最后一段。）學(xué)完后，讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)和感受，教師小結(jié)兩個(gè)板塊，走出青春誤區(qū)，進(jìn)行青春暢想，讓我們齊來(lái)祝福青春。三、課堂練習(xí)（5分鐘）出示課前準(zhǔn)備的一組有關(guān)青春的各種觀點(diǎn)、行為，由學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行辨析。四、布置作業(yè)（3分鐘）讓學(xué)生課后繼續(xù)完成對(duì)P41頁(yè)“解讀青春的意義”的續(xù)寫。并在一曲優(yōu)美的青春之歌中結(jié)束課堂?；顒?dòng)課：第一步：家長(zhǎng)談自己的青春年華是如何度過(guò)的，夢(mèng)想和激情如何點(diǎn)亮了自己的青春生活。在已近中年的時(shí)候，如何看待那段歲月？如果有來(lái)生，將如何度過(guò)青春？（通過(guò)這一步，讓學(xué)生了解父母的過(guò)去，知道每個(gè)人都曾擁有青春，擁有夢(mèng)想和激情。而父母以過(guò)來(lái)人的身份談青春，將會(huì)有更深刻、更理性的見解，讓學(xué)生從父母的言辭中領(lǐng)會(huì)青春的美好、珍貴。）第二步：學(xué)生談對(duì)家長(zhǎng)所發(fā)之言的看法，用自己的現(xiàn)在與父母的過(guò)去及父母的現(xiàn)在做比較，看看我們擁有什么，又缺少什么。當(dāng)你到了父母的年紀(jì)回過(guò)頭來(lái)看的時(shí)候，你最希望自己的青春軌跡是什么樣的？你準(zhǔn)備怎么去實(shí)現(xiàn)它？（通過(guò)這一步，讓學(xué)生明白，與父母相比，我們正值青春，正可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比，我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的社會(huì)。因此，我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。）第三步：學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上，放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后，每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張，作為對(duì)自己的激勵(lì)，并讀給大家聽。家長(zhǎng)也對(duì)自己的孩子說(shuō)出自己最想說(shuō)的話，祝福他走好自己的青春之旅。（通過(guò)這一步，讓學(xué)生從同學(xué)的祝福中汲取力量，同學(xué)之間在成長(zhǎng)的道路上互相鼓勵(lì)，互相鞭策。而家長(zhǎng)的祝福更多的將是期望或警醒，可以更好地提醒學(xué)生好好珍惜青春。）教案點(diǎn)評(píng)：此教案是將本節(jié)課設(shè)計(jì)成以“祝福青春”為主題的班會(huì)，并由家長(zhǎng)或老教師參加。以活動(dòng)課的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)青春的美好和幸福。