【正文】 平，辦好每一所學(xué)校，使每一個學(xué)生都能健康成長。二、什么是義務(wù)教育基本均衡？義務(wù)教育學(xué)校生均公用經(jīng)費達到自治區(qū)平均水平，義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)基本完成，教育資源均衡配置機制基本建立，全面實施教師和校長定期交流制度，義務(wù)教育學(xué)校班額達到自治區(qū)標(biāo)準(zhǔn)要求，區(qū)域間學(xué)校擇校生得到進一步控制，進城務(wù)工隨遷子女義務(wù)教育得到全面保障，殘疾兒童入學(xué)率達到80％以上。三、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的意義是什么？2011年，我國全面普及了城鄉(xiāng)免費義務(wù)教育，從根本上解決了適齡兒童少年“有學(xué)上”的問題，為提高全體國民素質(zhì)奠定了堅實基礎(chǔ)。但在區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在明顯差距，人民群眾不斷增長的高質(zhì)量教育需求與供給不足的矛盾依然突出。深入推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，著力提升農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校辦學(xué)水平，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學(xué)”，對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，促進教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。四、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的指導(dǎo)思想是什么？以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實現(xiàn)教育公平為導(dǎo)向，以推進素質(zhì)教育為主題，以推動縣級政府切實履行義務(wù)教育均衡發(fā)展法定職責(zé)為核心，逐步消除縣域內(nèi)城鄉(xiāng)之間、校際之間義務(wù)教育資源配置存在的差異，努力適應(yīng)新時期人民群眾對均衡、優(yōu)質(zhì)義務(wù)教育的迫切需求，真正把義務(wù)教育工作的重點落實到辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，關(guān)心學(xué)生健康成長和全面發(fā)展。五、開展義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的作用是什么？一是強化政府責(zé)任。明確督導(dǎo)評估對象是地方各級政府，地方政府是推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的“第一責(zé)任人”。督促政府切實履行國家法律、法規(guī)、方針、政策中關(guān)于推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的責(zé)任。二是注重實效。評估認(rèn)定以結(jié)果性評估為主，即以縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校際間差距的評估為重點。同時，評估政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作情況，促進縣級政府積極均衡配置義務(wù)教育學(xué)校資源。三是積極回應(yīng)社會關(guān)切。把行政性評估與廣大群眾的實際感受結(jié)合起來，將公眾評價作為評估的重要參考。努力縮小校際間差距，促進教育公平，回應(yīng)社會關(guān)切。六、義務(wù)教育均衡發(fā)展評估的依據(jù)是什么？：2006年6月修訂并于2006年9月1日開始實施的《中華人民共和國義務(wù)教育法》。：《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)(試行)的通知》。七、義務(wù)教育均衡發(fā)展認(rèn)定的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的主要內(nèi)容可以概括為：一個門檻、二項內(nèi)容、一個參考。一個門檻（基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)評估）。在對一個縣進行評估認(rèn)定前，要對其所轄義務(wù)教育階段學(xué)校是否達到本省基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進行評估。達到這一條件的縣，才有資格接受均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定。二項內(nèi)容（均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定的核心內(nèi)容）。一是對縣域義務(wù)教育校際間差異評估。以“生均教學(xué)及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學(xué)儀器設(shè)備值、每百名學(xué)生擁有計算機臺數(shù)、生均圖書冊數(shù)、師生比、生均高于規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)、生均中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)”8項指標(biāo)來分別計算小學(xué)、初中綜合差異系數(shù)。達到基本均衡評估的標(biāo)準(zhǔn)為：。二是對縣級政府推進義務(wù)教育均衡發(fā)展工作的評估。主要是通過“入學(xué)機會、保障機制、教師隊伍、管理與質(zhì)量”四個方面的18項指標(biāo)來進行，每個指標(biāo)賦一定分值，總分為100分；達到85分以上的縣方可視為達到此項評估的要求。一個參考。指公眾對本縣義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r的滿意度，作為評估、認(rèn)定一個縣是否實現(xiàn)基本均衡的重要參考依據(jù)。滿意度達85%以上為滿意。八、我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展評估認(rèn)定包括哪些類型學(xué)校？ 包括縣域內(nèi)的小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)的初中部（不含小學(xué)教學(xué)點、特殊教育學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校）。九、義務(wù)教育基本均衡督導(dǎo)評估認(rèn)定的程序有哪些？義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估的程序，主要采取自下而上的方式進行，即縣級自評、市級復(fù)核、省級評估、國家認(rèn)定。具體實施：縣級自評達到要求的，報市級復(fù)核后，向省級提出評估申請。省級教育督導(dǎo)機構(gòu)對申請評估的縣進行督導(dǎo)評估，評估前向社會公告，評估結(jié)果向社會公示，通過省級督導(dǎo)評估的縣，由省級將有關(guān)材料報送國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室，申請認(rèn)定。國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室對省級報送的申請認(rèn)定義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣（市、區(qū)）的相關(guān)材料進行審核、組織實地督導(dǎo)檢查。根據(jù)材料審核和實地檢查結(jié)果，由教育部對義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣進行認(rèn)定，并對外公布。十、義務(wù)教育校際間基本均衡主要從哪些方面比較？開展義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展督導(dǎo)評估，主要是指公共教育資源在校際之間的均衡配置，目的是推進學(xué)校辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡合理配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。十一、我縣何時接受義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣評估驗收和國家認(rèn)定？按照“廣西各縣（市、區(qū)）實現(xiàn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃時間表”和自治人民政府教育督導(dǎo)委員會督導(dǎo)評估規(guī)劃，我縣義務(wù)教育基本均衡發(fā)展省級評估驗收時間為2016年底，2017年接受國家認(rèn)定。十二、公眾滿意度調(diào)查主要涉及哪些內(nèi)容，怎樣開展？ 滿意度調(diào)查的主要內(nèi)容有：義務(wù)教育學(xué)校設(shè)點布局、適齡兒童少年就近入學(xué)、縣域內(nèi)學(xué)校校際間辦學(xué)條件差距、縣域內(nèi)校際間教師隊伍的差距、縣域內(nèi)義務(wù)教育擇校情況、義務(wù)教育學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、政府在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展方面的努力程度、公眾滿意程度等方面。縣級滿意度調(diào)查的方式為問卷?！氤闃?。調(diào)查的對象應(yīng)包括：當(dāng)?shù)厝舜蟠?、政協(xié)委員、義務(wù)教育學(xué)校校長、教師、學(xué)生家長以及其他群眾。問卷調(diào)查對象中，學(xué)生家長的比例不低于50%，并保證其他各類調(diào)查對象數(shù)量大體相當(dāng)。附件2 義務(wù)教育均衡發(fā)展宣傳標(biāo)語，維護教育公平。，共享教育陽光。，建設(shè)教育強縣。，促進學(xué)生全面發(fā)展。，強化社會公平和諧。，公平教育人人受益。，推進教育均衡發(fā)展。，促進教育基本均衡。，促進每一個學(xué)生健康成長。，教育為本；教育大計，均衡為先?！暗谝粦?zhàn)略”，確保教育優(yōu)先發(fā)展。，發(fā)展教育從均衡抓起。，努力攻堅，發(fā)展教育，改善民生。，促進教育公平，提高國民素質(zhì)。，努力辦人民滿意教育。，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量。，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展。，統(tǒng)籌推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。，大力推進義務(wù)教育均衡發(fā)展。