【正文】 每月月底前，報(bào)區(qū)教育工委第一巡回指導(dǎo)組。10 月底左右召開調(diào)研成果交流會(huì)，結(jié)合工作職責(zé)和確定的調(diào)研課題，逐一交流發(fā)言，重點(diǎn)談破解難題的實(shí)招硬招。在學(xué)習(xí)調(diào)研基礎(chǔ)上，黨支部主要領(lǐng)導(dǎo)要講好專題黨課。10 月底前，要制定講專題黨課計(jì)劃，明確時(shí)間安排、主要內(nèi)容、地點(diǎn)和聽課人員等。專題黨課要突出學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，立足工作實(shí)際和職責(zé)分工，聯(lián)系工作實(shí)踐，講學(xué)習(xí)體會(huì)收獲，分析存在的差距不足，提出改進(jìn)工作的思路措施。五、有關(guān)要求一要持續(xù)改變作風(fēng)。立足工作職責(zé)，聚焦難題短板，嚴(yán)格按照工作要求，深入一線進(jìn)行調(diào)研，聽真話實(shí)感，問(wèn)意見建議，積極幫助群眾解決實(shí)際困難，深入思考提出解決普遍性、傾向性問(wèn)題的有效措施。二要搞好對(duì)接服務(wù)。主動(dòng)靠前，對(duì)接培訓(xùn)學(xué)校需求，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。三要突出調(diào)研實(shí)效。樹立鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向，對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的重大問(wèn)題或疑難問(wèn)題，及時(shí)梳理匯總，綜合分析研判，真正把情況摸清楚，把癥結(jié)分析透，研究改進(jìn)工作的舉措，形成具體化、精準(zhǔn)化調(diào)研成果。四要用好調(diào)研成果。通過(guò)主題教育專欄、座談會(huì)、研討會(huì)等多種方式展示交流、推進(jìn)應(yīng)用調(diào)研成果，盡快將其轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的具體行動(dòng)。確保主題教育取得實(shí)實(shí)在在的效果。主題教育調(diào)查研究方案第 3 篇一、調(diào)研目的圍繞貫徹落實(shí)黨中央決策部署，習(xí)近平總書記對(duì)廣東重要講話和重要指示批示精神，以及省委、市委及局黨組工作要求，圍繞解決全市人社系統(tǒng)存在的突出問(wèn)題和群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,圍繞解決黨的建設(shè)面臨的緊迫問(wèn)題, 圍繞實(shí)施構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系重點(diǎn)任務(wù)進(jìn)行調(diào)研,真正把情況摸清楚，把癥結(jié)分析透，研究提出解決問(wèn)題、改進(jìn)工作的辦法措施，推動(dòng)各項(xiàng)決策部署落實(shí)落地。二、調(diào)研方式方法堅(jiān)持專題調(diào)研和隨機(jī)調(diào)研、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題相結(jié)合；真正沉到基層、深入一線，與基層黨員干部和群眾面對(duì)面交流，深入了解群眾生活、企業(yè)發(fā)展和局系統(tǒng)基層黨建等方面存在的困難和問(wèn)題，做到問(wèn)政于民、問(wèn)需于民、問(wèn)計(jì)于民；通過(guò)實(shí)地調(diào)研、區(qū)縣座談、調(diào)查問(wèn)卷、同行業(yè)對(duì)比等方式，找到解決問(wèn)題的實(shí)招硬招。三、調(diào)研課題內(nèi)容結(jié)合落實(shí)省委 1+1+9 工作部署和市委 1+1+4 工作舉措,持續(xù)深化大學(xué)習(xí)、深調(diào)研、真落實(shí)工作，圍繞機(jī)構(gòu)改革后，信息化應(yīng)用能夠承擔(dān)的具體工作任務(wù)及重要作用。重點(diǎn)推進(jìn)信息化應(yīng)用在政務(wù)綜合服務(wù)的重要作用課題研究，學(xué)習(xí)借鑒其他地區(qū)信息化應(yīng)用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我市政務(wù)綜合服務(wù)的信息化應(yīng)用。四、工作要求一是把調(diào)研貫徹始終。深入基層調(diào)查研究，從主題教育伊始就扎實(shí)開展調(diào)研，堅(jiān)持將調(diào)查研究貫穿主題教育全過(guò)程，同時(shí)相對(duì)集中一段時(shí)間深入專題調(diào)研。結(jié)合調(diào)研講好專題黨課，緊貼黨員群眾思想實(shí)際，聚焦基層實(shí)際問(wèn)題，防止空對(duì)空。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。樹立鮮明問(wèn)題導(dǎo)向，注重調(diào)研實(shí)效。聚焦人社領(lǐng)域全局性、關(guān)鍵性、要害性的問(wèn)題，著眼解決實(shí)際問(wèn)題，沉下去了解民情、掌握實(shí)際，真正把情況摸清楚，把問(wèn)題癥結(jié)分析透，拿出破解難題的實(shí)招硬招，提出具體可行的對(duì)策建議，把調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的具體行動(dòng)。三是切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。調(diào)查研究要接地氣，一竿子插到底，掌握第一手資料；要嚴(yán)格遵守中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則，不增加基層負(fù)擔(dān)；要統(tǒng)籌安排，不扎堆調(diào)研；要求真務(wù)實(shí)，不走經(jīng)典路線，不搞作秀式盆景式調(diào)研和不解決實(shí)際問(wèn)題的調(diào)研。四是邊調(diào)研邊整改。對(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，列出清單，研究制定整改措施，能改的立即改，一時(shí)解決不了的盯住改、限期改，逐項(xiàng)整改到位，做到邊調(diào)研邊整改。五是加強(qiáng)調(diào)研成果運(yùn)用。要分析梳理調(diào)研情況，形成有實(shí)際內(nèi)容、有問(wèn)題分析、有具體對(duì)策的調(diào)研報(bào)告。第五篇：生活情景口語(yǔ)100主題教學(xué)大綱《生活英語(yǔ)情景口語(yǔ)100主題》教學(xué)大綱課程編號(hào)：9787119048383 英文名稱 Oral English 專 業(yè)：英語(yǔ) 周 學(xué) 時(shí)：2 分布學(xué)期：第一學(xué)期 學(xué)時(shí)總數(shù)：32 所修學(xué)分：2一、課程性質(zhì)英語(yǔ)口語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)必修課。本課程的教學(xué)目的是通過(guò)大量的口語(yǔ)練習(xí)和實(shí)踐，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的能力，同時(shí)幫助學(xué)生了解主要英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和生活習(xí)俗。課程不僅注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，而且重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能就日常生活中的一般情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕徽?；能就社?huì)生活中的一般話題進(jìn)行連貫的發(fā)言；能比較準(zhǔn)確地表達(dá)思想，做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法正確，語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)?shù)皿w。二、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)英語(yǔ)口語(yǔ)旨在幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)口語(yǔ)交際的方法和技巧。其教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)是：（一）通過(guò)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能運(yùn)用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，并能就所聽、讀的材料回答問(wèn)題及復(fù)述，做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法基本正確，應(yīng)能就一般日常生活話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談；能就熟悉的話題經(jīng)一定的準(zhǔn)備后,作12分鐘的連貫性發(fā)言。能就日常生活和社會(huì)生活話題同英語(yǔ)國(guó)家人士交談；能比較準(zhǔn)確地表達(dá)思想，語(yǔ)言基本得體。（二）經(jīng)過(guò)口語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化有一定的理性認(rèn)識(shí)，并且能夠在同本族文化進(jìn)行感性比較的同時(shí)習(xí)得英語(yǔ)國(guó)家的文化，體會(huì)兩種文化的異同，增強(qiáng)跨文化敏感性，提高跨文化交際意識(shí)，并加大對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解、理解和容忍度。三、教學(xué)目的：本課程以聽、說(shuō)綜合技能訓(xùn)練為主要教學(xué)目的，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確理解并恰當(dāng)使用英語(yǔ)的能力。努力豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，積極介紹新的語(yǔ)言現(xiàn)象，同時(shí)把重點(diǎn)放在提供較多的活用語(yǔ)言的“語(yǔ)境”，幫助學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識(shí)并提高在交際過(guò)程中正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力。保證學(xué)生聽、說(shuō)技能均衡地發(fā)展。幫助學(xué)生熟悉語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力的思路。提高對(duì)文化差異的敏感性。在聽力方面，利用隨書的MP3錄音做精聽和泛聽練習(xí)。常用的內(nèi)容靜聽，即反復(fù)地聽直到聽懂每一個(gè)字并能流利跟讀為止；其他內(nèi)容泛聽，能聽懂大意并基本能跟讀即可。聽力能力表現(xiàn)在做課堂筆記和講座筆記，會(huì)議記錄等。利用本書MP3可以做聽寫練習(xí)，反復(fù)聽寫知道沒(méi)有錯(cuò)誤位臵。詞匯方面：利用本書的詞匯表，并摘錄課文中精彩實(shí)用的句型或用法，建立自己的主題詞匯率。翻譯練習(xí)：利用書中句型和對(duì)話做漢譯英或英譯漢練習(xí)，口譯或筆譯均可。，在口語(yǔ)方面，利用書中對(duì)話著兩人對(duì)練，或者和錄音對(duì)練。舊書中的主體換一個(gè)論點(diǎn)或談話思路進(jìn)行開放是對(duì)話創(chuàng)作。在翻譯方面：利用書中句型和對(duì)話做漢譯英或英譯漢練習(xí)，口譯或筆譯均可。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課程的重點(diǎn)：新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下交際技能的培養(yǎng)和相關(guān)知識(shí)的了解；跨文化意識(shí)及跨文化交際能力的培養(yǎng)。本課程的難點(diǎn)：兩種文化的異同；跨文化交際理論與實(shí)踐。五、教學(xué)基本要求（一）注重語(yǔ)言輸入，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練本課程的基本教學(xué)方法是通過(guò)讓學(xué)生接觸大量的聽力及文字材料，增加語(yǔ)言輸入，然后經(jīng)過(guò)模仿、訓(xùn)練達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的自由運(yùn)用。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重語(yǔ)言基本功的訓(xùn)練，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、朗讀、復(fù)述等。針對(duì)語(yǔ)言功能項(xiàng)目中常用句型要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，以打下良好的基礎(chǔ)。（二）注重語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)語(yǔ)言是交際的工具，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的口語(yǔ)實(shí)踐。教學(xué)活動(dòng)要有利于語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)；交際能力和連貫表達(dá)能力的培養(yǎng)應(yīng)并重。（三）培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)語(yǔ)言是文化交流的媒介，交際過(guò)程無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現(xiàn)著文化之間的差異。如果缺乏這方面的知識(shí)，說(shuō)話往往會(huì)不得體。語(yǔ)言不得體比不正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法更容易導(dǎo)致誤解的產(chǎn)生。教師應(yīng)幫助學(xué)生了解主要英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和生活習(xí)俗。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)、文化習(xí)俗，理解交際過(guò)程中眾多因素（如：場(chǎng)景、功能、意念、性別、社會(huì)、心理、風(fēng)格、情感）與語(yǔ)言得體性的關(guān)系，使其掌握正確、得體的表達(dá)方式。（四）積極開展課外活動(dòng)口語(yǔ)能力的提高需要大量、反復(fù)的實(shí)踐，僅靠口語(yǔ)課上的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要搞好英語(yǔ)口語(yǔ)課的教學(xué)，不能局限于課內(nèi)輔導(dǎo)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，以便提高學(xué)生參加口語(yǔ)練習(xí)的興趣和積極性。通過(guò)學(xué)習(xí)小組、英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講、英語(yǔ)競(jìng)賽等形式多樣的課外活動(dòng)，使學(xué)生有更多的運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。六、教學(xué)建議與說(shuō)明：（一）教學(xué)形式的多樣化，達(dá)到專業(yè)性和趣味性相結(jié)合；（二）突出知識(shí)性和實(shí)踐性的良好結(jié)合；練習(xí)形式有對(duì)話、問(wèn)答、角色表演等。問(wèn)繞單元話題，讓學(xué)生做搭檔操練和角色表演練習(xí)。給定一定的場(chǎng)景或者提供圖畫，學(xué)生模擬真實(shí)場(chǎng)景，自行設(shè)計(jì)表演內(nèi)容，進(jìn)行小組比賽。七、教學(xué)內(nèi)容及安排 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要包括：（一）表達(dá)模式：通過(guò)簡(jiǎn)短的對(duì)話展示語(yǔ)言功能的不同表達(dá)方式；（二）口語(yǔ)技能訓(xùn)練：通過(guò)大量的口語(yǔ)技能訓(xùn)練和語(yǔ)言實(shí)踐 動(dòng)，鞏固和擴(kuò)展所學(xué)語(yǔ)言功能的常用句型，強(qiáng)化交際技能；（三）話題討論：通過(guò)對(duì)不同話題的討論加深對(duì)英、美等主要語(yǔ)國(guó)家文化背景和生活習(xí)俗的了解，學(xué)會(huì)在具體語(yǔ)境中進(jìn)行正確得體的交際。八、考核方法及成績(jī)?cè)u(píng)定“生活英語(yǔ)情景口語(yǔ)100主題”課程的考核包括形成性和終結(jié)性考試。（一）形成性考核形成性考核計(jì)入大學(xué)英語(yǔ)課程總成績(jī)，其成績(jī)根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況、在口語(yǔ)課上的綜合表現(xiàn)以及參加小組活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)中心組織的活動(dòng)的情況綜合而定?！坝⒄Z(yǔ)口語(yǔ)”課程的作業(yè)應(yīng)要求學(xué)生在課堂口頭完成，每學(xué)期至少布臵三次作業(yè)，作為形成性成績(jī)的主要依據(jù)。（二）終結(jié)性考試本課程的考試按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行。終結(jié)性考試此學(xué)期安排一次，考核可根據(jù)學(xué)生的課堂參與和表現(xiàn)、課后作業(yè)、每課的測(cè)試、期中考試進(jìn)行相應(yīng)的加分。期末口語(yǔ)考試以教材內(nèi)容的掌握為原則，考察口語(yǔ)表達(dá)能力；口語(yǔ)考試成績(jī)并入大學(xué)英語(yǔ)總成績(jī)。