【正文】 過(guò)什么樣的方式閱讀文章？（可多選）A、老師印發(fā)B、上網(wǎng)查詢C、自己購(gòu)買(mǎi)相關(guān)書(shū)籍D、朋友推薦E、其它(請(qǐng)寫(xiě)出)其中選A項(xiàng)的有10人，%； 選B 項(xiàng)的有37人，%；選C 項(xiàng)的有68人，%；選D 項(xiàng)的有42人，%；選E項(xiàng)的3人，%。1你經(jīng)常在哪個(gè)時(shí)間段閱讀？A、睡前B、飯后C、午休D、雙休日其中選A項(xiàng)的有74人，%； 選B 項(xiàng)的有17人，%；選C 項(xiàng)的有17人，%；選D 項(xiàng)的有21人，%.由此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，可以看出大多數(shù)學(xué)生對(duì)于課外閱讀的時(shí)間還是有把握的，他們清楚課外書(shū)籍是不能在上課時(shí)閱讀的。由此看來(lái)他們已經(jīng)有了一定的自控能力。1對(duì)于你喜歡的文章或片段，你是怎樣處理的？選項(xiàng)有：A、背誦B、抄錄C、仿寫(xiě)D、看過(guò)就算其中選A項(xiàng)的有6人，%； 選B 項(xiàng)的有42人，%；選C 項(xiàng)的有16人，%；選D 項(xiàng)的有22人，%。經(jīng)常讀課外書(shū)籍的學(xué)生，他們的閱讀和理解能力都較強(qiáng)；因?yàn)樗麄兒苷湎н@為數(shù)不多的讀書(shū)機(jī)會(huì)，對(duì)于書(shū)籍中的優(yōu)美語(yǔ)句、語(yǔ)段，他們會(huì)抄錄、仿寫(xiě)。正是這些因素，才開(kāi)闊了他們的視野、活躍了他們的思想、提升了他們的理解能力?？上驳氖钦嬲龍?jiān)持進(jìn)行課外閱讀的學(xué)生，有49%。但作為文科班學(xué)生，這個(gè)比例還有待提高。1你是根據(jù)什么來(lái)選擇閱讀書(shū)的?A、別人看什么就根據(jù)看什么B、老師家長(zhǎng)推薦C、根據(jù)自己的愛(ài)好其中選A項(xiàng)的有9人，%；選B 項(xiàng)的有11人，%；選C 項(xiàng)的有91人，%。由此項(xiàng)統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生自主意識(shí)很強(qiáng)。喜憂參半：結(jié)合前邊第8項(xiàng)的調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)生主要是為了興趣進(jìn)行閱讀，容易選一些他們認(rèn)為好但實(shí)質(zhì)并非如所愿的書(shū)籍，不但浪費(fèi)了時(shí)間，而且可能會(huì)受到不良思想的影響。有必要加強(qiáng)對(duì)他們的引導(dǎo)。1請(qǐng)寫(xiě)出你期待閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)和最近正在閱讀的書(shū)籍名稱(chēng)。《現(xiàn)代散文》 《余秋雨散文》《平凹散文》《梁衡散文》《撒哈拉故事》《西藏面冰十年》《惜春記》《人生若只有初見(jiàn)》《雅致的結(jié)構(gòu)》《散文集》《千年一嘆》《張愛(ài)玲文集》《清帝全傳》《拿破侖傳》《春天里的守望者》《全球通史》《第三帝國(guó)興亡實(shí)錄》《人物周刊》《意林》《格言》《古希臘神話寓言》《人間詞話》《城市與狗》《戰(zhàn)爭(zhēng)》《瓦爾登湖》《探索發(fā)現(xiàn)》《追風(fēng)箏的人》《心理分析學(xué)》《果殼中的宇宙》《百年孤獨(dú)》《子夜》《海邊的卡夫卡》《水滸傳》《送你一匹馬》《花滿枝椏》《世界上的笨蛋》《滾滾紅塵》《明朝那些事》《朝圣》《一個(gè)人去東京》《最小說(shuō)》《陌上花開(kāi)》《長(zhǎng)大不成人》《在黑暗的河流上》《一生中不會(huì)再有的奇遇》《白夜行》 《寵物公墓》《文藝風(fēng)尚》《重點(diǎn)高中》1你希望老師能給予哪方面的閱讀幫助？印發(fā)優(yōu)秀作文，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)，推薦好書(shū)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀量是比較大的。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂(lè)和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛(ài)雜志，因?yàn)樗鼤r(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理。小說(shuō)、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因?yàn)闀?shū)中所講內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中，是很容易受到不良文化的影響的。在調(diào)查過(guò)程中，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、武俠、軍事、體育等書(shū)刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫(huà)、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)中學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：閱讀目的多趨向自?shī)收{(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說(shuō)是為了“消遣和娛樂(lè)”，且大多在課外時(shí)間閱讀。也有一部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價(jià)值，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。閱讀范圍比較廣，但數(shù)量有限，尤其是對(duì)名著經(jīng)典的閱讀更是有限文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界。閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)在對(duì)名著選擇上，僅有很少的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的； 一部分學(xué)生是通過(guò)父母、老師的指導(dǎo)去選擇的；一部分學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長(zhǎng)、各種傳播媒宣介文學(xué)名著，對(duì)中學(xué)生選擇作品有很大幫助。此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書(shū)籍大多是休閑性雜志或小說(shuō)，也有部分學(xué)生常讀名家散文。探究解決問(wèn)題的方法文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書(shū)，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生?？梢?jiàn)，優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長(zhǎng)的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是多么重要的??！它對(duì)于提高中學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神，以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書(shū)、讀好書(shū)，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書(shū)或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見(jiàn)，多對(duì)自己的行為反思，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以正確的思想觀念來(lái)指導(dǎo)自己的閱讀行為。中學(xué)生自身要學(xué)會(huì)選擇有利于身心健康的圖書(shū)外，外部社會(huì)的客觀環(huán)境也是很重要的。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的書(shū)店、報(bào)刊亭、書(shū)攤等出售圖書(shū)的地方，不乏有粗制濫造的圖書(shū)，但卻堂而皇之的擺出來(lái)賣(mài)，可見(jiàn)圖書(shū)市場(chǎng)的監(jiān)管機(jī)制尚不完善。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，難保思維尚不成熟的中學(xué)生不受到影響。所以政府應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管制力度，規(guī)范圖書(shū)市場(chǎng)的運(yùn)行。為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中學(xué)生的性情，為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè)，例如公共圖書(shū)館、圖書(shū)室。從調(diào)查情況看，學(xué)生買(mǎi)書(shū)者多，借書(shū)者少，出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中學(xué)生課外閱讀的書(shū)籍要做到“買(mǎi)”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑，單憑書(shū)籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購(gòu)買(mǎi)，會(huì)很容易出現(xiàn)買(mǎi)后后悔的情況，這不僅浪費(fèi)了錢(qián)，還達(dá)不到閱讀的目的。所以建設(shè)正規(guī)的圖書(shū)館、圖書(shū)室是非常重要的。受益的不單是中學(xué)生，還有廣大市民，對(duì)建設(shè)先進(jìn)文化起到了積極的推動(dòng)作用。作為一名中學(xué)生，自身要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書(shū)來(lái)解答疑問(wèn)。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀 心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。