【正文】 展?！睂＜抑赋?，缺少父親關(guān)心和教育的孩子，往往容易出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，容易恐懼、緊張、焦慮，自卑心理嚴(yán)重、缺乏安全感等，并且將影響其將來的社會(huì)交往能力，尤其是與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通能力。家庭教育中父親有著不可替代的作用，與母親教育起到互補(bǔ)、協(xié)同的作用，這體現(xiàn)在以下幾方面：1．父親是孩子最重要的游戲玩伴，隨著孩子年齡的不斷增長，更愿意和父親玩一些相對(duì)更興奮、刺激、變化多樣的游戲；2．父愛有助于兒童良好個(gè)性品質(zhì)的形成，一般來說，父親通常具有獨(dú)立、自信、熱情、幽默、勇敢等個(gè)性特征，會(huì)潛移默化影響孩子；3．父愛有助于孩子扮演好自己的性別角色；4．母親與父親對(duì)兒童智力的影響是有差異的，父親能給予孩子更豐富的知識(shí)，并通過與孩子共同操作，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)孩子求知欲和好奇心的發(fā)展，從而有利于智力發(fā)展。“因此，父親應(yīng)該成為孩子的精神支柱，成為孩子心理動(dòng)力的主要源泉。但這并不是要求父親完全替代母親的角色，而是要將其作用主要體現(xiàn)在引導(dǎo)孩子的 ‘社會(huì)化’上，幫助孩子認(rèn)識(shí)和適應(yīng)外面的世界，逐漸走向成熟。”父親對(duì)孩子的影響，父親與孩子的相互交往，在與母親孩子交往相襯托和對(duì)比的情況下，有助于孩子對(duì)男性和女性的作用和態(tài)度產(chǎn)生理解；這方面如果沒有父親的參與，男孩的男性特征和女孩的女性特征都將因沒有鮮明對(duì)比而受到削弱。4歲前不與父親一起生活的男孩在性別角色上趨于女性化，同時(shí)，早期失去父愛的女孩在女性角色的形成上也受到影響。、技術(shù)性和智能性的。父親較多 1以他們固有的男性特征，諸如獨(dú)立性、進(jìn)取性、合作性、自信心等影響孩子。他們熱情、寬厚、敢于冒險(xiǎn)、勇于堅(jiān)持等特征，使孩子在不知不覺中模仿和學(xué)習(xí)。這就與孩子從母親的性別特征中得到諸如關(guān)心別人、同情心、溫和、善良等方面的潛移默化結(jié)合起來，形成孩子較完善的人格基礎(chǔ)。孩子經(jīng)常從母親那里學(xué)到語言、生活知識(shí)或物品用途等方面的知識(shí)，而父親經(jīng)常通過運(yùn)動(dòng)操作，諸如修理車輛、機(jī)械、使用工具、修整園林等活動(dòng)，使孩子對(duì)動(dòng)手操作更感興趣，這就激起兒童的探索精神、想象力、創(chuàng)造性以及求知欲望。有研究發(fā)現(xiàn)，父親與孩子交往的數(shù)量與孩子的智商有正相關(guān)(也就是交往數(shù)量越多，孩子的智商越高)。研究還發(fā)現(xiàn)，早期失去父愛的男孩，在認(rèn)知模式上趨于女性化。父親與孩子為伴往往能擴(kuò)大孩子的社會(huì)活動(dòng)范圍和社交內(nèi)容，影響孩子的社交興趣和需要。這就有助于孩子積累社交經(jīng)驗(yàn)和社交技能。父親引導(dǎo)孩子游戲，與之頻繁的交往，激起孩子的積極反應(yīng)和興趣。這類交往的一個(gè)重要特點(diǎn)是雙方更多以平等的、有來有往的方式進(jìn)行，從而有助于孩子理解對(duì)方語言、體會(huì)對(duì)方感情，從而調(diào)整自己的行為。在此期間，孩子不但學(xué)習(xí)了行為準(zhǔn)則，而且懂得了許多社會(huì)交往技巧。正確地表達(dá)父愛父親的力量如此強(qiáng)大，為人父者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)盡父親之責(zé)的重大意義。那么，父親應(yīng)如何表達(dá)這種父愛呢？父親每天應(yīng)該至少拿出二三十分鐘的時(shí)間來關(guān)注和參與孩子的活動(dòng)，哪怕是給孩子講個(gè)故事，陪孩子搭一會(huì)兒積木，或者幫孩子洗個(gè)澡，甚至因故不能按時(shí)回家時(shí)，打個(gè)電話給家里，和孩子說上幾句話。不要小看這幾分鐘的相處時(shí)間，這會(huì)讓孩子感受到父愛的存在。此外，父親還應(yīng)參與孩子的游戲活動(dòng)，成為孩子重要的游戲伙伴。孩子的記憶深處貯存著父親與他在一起的時(shí)光，他們不僅從父親那里感受到愛，而且能從父親的氣質(zhì)、情感、智力等方面潛移默化的影響中，為自身的心理與智力發(fā)育補(bǔ)充養(yǎng)分。要知道，在外面掙的錢再多也比不上在家?guī)Ш⒆有量?，再多的鈔票也換不來與孩子在一起共享的天倫之樂。事實(shí)上，現(xiàn)代社會(huì)中生養(yǎng)子女，只要經(jīng)濟(jì)來源穩(wěn)定，一般都不會(huì)有太大困難。但在充足的物質(zhì)生活條件給予之外，如何才能讓孩子得到最適當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)，在良好的家庭環(huán)境中快樂長大，才是每一位父母應(yīng)該耗費(fèi)心思和精力去關(guān)心的問題。父親要平常應(yīng)多親吻、擁抱、撫摸孩子，讓孩子時(shí)時(shí)體驗(yàn)到父愛的溫暖。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，作為父親應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性，客觀地認(rèn)識(shí)和對(duì)待孩子的長處和弱點(diǎn)，幫助孩子取長補(bǔ)短，樹立自信和勇氣。更不要擺出父親權(quán)威，命令和束縛孩子，迫使孩子完全按大人設(shè)計(jì)好的標(biāo)準(zhǔn)去發(fā)展。、分享孩子的感受盡管小寶寶還不能用語言表達(dá)自己，但他們還是能用姿態(tài)和聲音表示自己的感受和要求。孩子和成人一樣，他們也會(huì)壓抑不良的感受，當(dāng)他們持續(xù)地處于不良情景刺激時(shí)，不良情緒也會(huì)滲透到幼小的心靈中，并還可能表現(xiàn)為生理上的不適以至疾病。因而父親要同母親一起了解、分享孩子的需要和感受，避免孩子體驗(yàn)孤獨(dú)無助的感覺。成功父親更該關(guān)愛孩子其實(shí)，一個(gè)事業(yè)成功的父親更應(yīng)該關(guān)愛自己的孩子，只有這樣，才能真正培育出“虎子”，繼承自己的衣缽?！昂⒆釉谕昶谧钚枰改戈P(guān)愛，如果父母能給孩子一個(gè)充滿溫暖、和善、關(guān)愛的成長環(huán)境，他會(huì)更容易相信和接受親人，并向親人學(xué)習(xí)?！崩顣晕恼f，“孩子到了青春期，就需要與父母多交流，要像朋友一樣?！边@樣不僅有利于孩子形成健康的人格，還能讓孩子在交流之中感受父輩的成功之處，讓他們更積極樂觀地成長。反之，如果孩子感受到更多的是冷漠、敵意、壓制，他可能會(huì)出現(xiàn)一些與外界對(duì)抗的行為，以發(fā)泄不滿和憤怒。俗話說，母愛如水，父愛如山。達(dá)芬奇的父親：充分發(fā)展孩子的興趣著名畫家達(dá)芬奇的父親彼特羅是一位令人稱道的好父親，他培養(yǎng)孩子的信條就是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。6歲那年，達(dá)芬奇上學(xué)了，在學(xué)校里學(xué)了很多知識(shí)，但對(duì)繪畫最感興趣。一天，他上課不專心聽講，還給老師畫了一幅速寫?；丶液螅_(dá)芬奇把速寫給父親看，父親不僅沒有生氣，反而夸獎(jiǎng)他畫得很好，決定培養(yǎng)他在這方面的才華。正是因?yàn)楦赣H如此開明，達(dá)芬奇全身心投入到自己喜愛的繪畫中，甚至敢專門畫畫恐嚇老爸。一次，他花了一個(gè)月時(shí)間，在盾牌上畫了一個(gè)兩眼冒火、鼻孔生煙，看起來十分可怕的女妖頭。為了把父親嚇一跳，他還關(guān)緊窗戶，只讓一縷光線照到女妖頭的臉上。后來，父親一進(jìn)家就被盾牌上的畫嚇壞了，可是等達(dá)芬奇哈哈大笑地解釋完，他竟然也沒有責(zé)備兒子。16歲那年，父親把達(dá)芬奇帶到畫家維羅奇奧那里學(xué)畫畫。在維羅奇奧的指導(dǎo)下，達(dá)芬奇刻苦學(xué)習(xí)，掌握了很多繪畫技巧，終于成為一代大畫家。安徒生的父親：窮鞋匠培養(yǎng)出大作家丹麥童話作家安徒生出生在富恩島上一個(gè)叫奧塞登的小城鎮(zhèn)上，那里有不少貴族和地主，而安徒生的父親只是個(gè)窮鞋匠，母親是個(gè)洗衣婦。貴族地主們怕降低了自己的身份，從不讓自己的孩子和安徒生一起玩。安徒生的父親對(duì)此非常氣憤，但一點(diǎn)也沒有在孩子面前表露，反而十分輕松地對(duì)安徒生說：“孩子，別人不跟你玩，爸爸來陪你玩吧！”父親親自把安徒生簡陋的房間布置得像一個(gè)小博物館，墻上掛了許多圖畫和做裝飾用的瓷器，櫥窗柜上擺了一些玩具，書架上放滿了書籍和歌譜，就是在門玻璃上，也畫了一幅風(fēng)景畫。父親還常給安徒生講《一千零一夜》等古代阿拉伯故事，有時(shí)則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本，或者英國莎士比亞的戲劇本。為了豐富安徒生的精神世界，父親還鼓勵(lì)安徒生到街頭去看埋頭工作的手藝人、彎腰曲背的老乞丐、坐著馬車橫沖直撞的貴族等人的生活，這些經(jīng)歷為安徒生以后寫出《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話故事打下了很好的基礎(chǔ)。列夫托爾斯泰：用鵝毛筆為孩子讀物描圖俄國文學(xué)家列夫托爾斯泰十分注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，他常常抽時(shí)間給孩子們講故事、繪畫，回答他們提出的各種問題。托爾斯泰從不給孩子強(qiáng)行灌輸知識(shí)，而是根據(jù)孩子們的愛好和興趣為他們服務(wù)。有一段時(shí)間，孩子們對(duì)作家儒勒?凡爾納的作品很感興趣，托爾斯泰就一本又一本地講給他們聽。后來，他發(fā)現(xiàn)《環(huán)球旅游80天》這本書沒有插圖，為了幫助孩子們理解故事情節(jié)，他竟然每天晚上用鵝毛筆親自為該書描制插圖。托爾斯泰的時(shí)間是寶貴的，但是他認(rèn)為，把時(shí)間花在提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)孩子的求知欲方面是值得的。以上故事告訴我們父愛是造就天才的關(guān)鍵。在孩子的成長過程中，父愛和母愛有著各自不同的影響作用。母愛可使子女身體和情感得到健康的發(fā)展，父愛的功能則表現(xiàn)在教會(huì)孩子怎樣應(yīng)付和解決他們遇到的各種人生問題，母愛代表著人性和社會(huì)生活情感方面，父愛則往往象征著事業(yè)、思想、秩序、冒險(xiǎn)和奮斗，代表的是理性方面，其主要表現(xiàn)在對(duì)孩子成就感的培養(yǎng)上，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力也與父親有關(guān)，椐有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，如果有一個(gè)好的父親，則孩子在數(shù)學(xué)和閱讀理解方面的能力就會(huì)比較高，在人際關(guān)系上會(huì)有安全感，自尊心也比較強(qiáng)，很容易與人相處。因此從某種意義上來說，父愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過母愛。所以孩子最理想的人格是同時(shí)兼具了父愛和母愛兩方面的內(nèi)容?，F(xiàn)在較為普遍的問題是，一些做父親的往往忽視甚至放棄自己的教育責(zé)任，致使孩子所受的父性教育嚴(yán)重不足。這樣的孩子容易形成所謂的“偏陰性格”，即脆弱、膽小、多愁善感、依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差。父親應(yīng)“親臨”教育第一線，這樣才有利于培養(yǎng)孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)世界和未來社會(huì)。有人說“一個(gè)父親勝過100個(gè)教師”，我想提醒所有的父親：孩子的成長、天才的培養(yǎng)，父親絕不能走開！第五篇：一年級(jí)家長學(xué)校畢業(yè)典禮發(fā)言稿一年級(jí)家長學(xué)校畢業(yè)典禮發(fā)言稿————一機(jī)五小一年級(jí)家長學(xué)校畢業(yè)典禮發(fā)言稿親愛的各位家長朋友們：大家好!我是一年2班班主任蘭婷芳，很高興在這樣的場合作為教師代表發(fā)言。我今天發(fā)言的主題是“成長”.伴隨著秋風(fēng)起落，花落花開，時(shí)光流轉(zhuǎn)，一年級(jí)的時(shí)光即將過去?；叵脒@一年，關(guān)鍵詞就是——成長。我和小朋友、大朋友們一塊成長著。這一年，我看著孩子們從青澀、緊張的入學(xué)狀態(tài)到逐漸能夠從容、合理的安排自己的學(xué)習(xí)生活，豐富自己的課余活動(dòng)，主動(dòng)幫助父母、老師在力所能及的范圍內(nèi)提供服務(wù)。他們開始融入集體，學(xué)習(xí)分享，學(xué)習(xí)彼此包容和體諒，他們擁有了不止一個(gè)兄弟姊妹，在這個(gè)大家庭里，他們的生活自理能力在逐漸加強(qiáng)，榮譽(yù)感和獨(dú)立意識(shí)漸漸樹立。這一年，我看著他們從依賴父母、撒嬌邀寵的小公主小王子逐漸變成勤思考、愛讀書、會(huì)交流的小才女小才子，他們做事情開始有了初步的規(guī)劃，漸漸地適應(yīng)了自己按照要求去安排自己的學(xué)習(xí)生活，獨(dú)立思考，接受學(xué)習(xí)上的重重挑戰(zhàn)，并積極嘗試各類新鮮的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。參加學(xué)科競賽、校園才藝大賽、講故事大賽、書簽創(chuàng)意設(shè)計(jì)、環(huán)保時(shí)裝創(chuàng)作等等，每一項(xiàng)比賽緊張且快樂著，無論是能力還是心情，都收獲滿滿。這一年，我們互相陪伴，在相處中增進(jìn)了解，彼此愛慕，攜手前行。從孩子們純真且真摯的目光里，在和家長們不間斷的分享交流中，我也感受著自己的進(jìn)步和成長。對(duì)孩子們細(xì)枝末節(jié)的要求少了，學(xué)習(xí)上、生活中細(xì)小入微的關(guān)心多了。跟家長們交談的教育理論知識(shí)少了，做事的具體建議多了。最重要的一點(diǎn)，看待孩子，急躁、批評(píng)少了，欣賞和寬容多了……在這一年的時(shí)光里，我更加理解了“寬容”的內(nèi)涵。這一年，孩子們治好了我多年來久治不愈的“完美主義情結(jié)”,緩解了我的“強(qiáng)迫癥”,激活了沉睡多年的那顆童心。在和他們一起學(xué)習(xí)的過程中，我學(xué)會(huì)了放慢腳步、耐心等待。在和他們放肆玩耍的時(shí)間里，我更加走進(jìn)了他們的世界，站在他們的視角，了解他們真正的需要，學(xué)會(huì)了“共情”,更深入的開始“換位思考”.漸漸地，和孩子們的相處變的自然、融洽，每一天的日子也少了幾分焦慮和緊張。這一年，成功的為一位勤奮上進(jìn)的年輕教師打下了職業(yè)生涯堅(jiān)實(shí)的第一步，感謝孩子們，也感謝家長們，是你們的陪伴和支持，讓我在忙碌的同時(shí)收獲著成長的喜悅，也擁抱了被理解的幸福。教育沒有起點(diǎn)，亦不分形式。希望今后的日子里和可愛的大小朋友們同舟共濟(jì)，攜手創(chuàng)造更加美好的未來!