【正文】 嗎？生5（笑）：老師我補充，從他們畫的兩幅圖我就知道，作者還用了比較的方法。師：你補充的很好，作者用鯨魚噴出的氣形成的水柱加以比較，這樣來區(qū)分須鯨和齒鯨。哪個小組再來匯報？生6：老師我們第三小組學(xué)習(xí)的是鯨睡覺的一部分。我們也是利用圖畫。（出示圖）大家看，鯨睡覺的時候總是幾頭聚在一起，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜的浮在海面上。師：大家看這些圍在一起睡覺的鯨像什么？生7：像一朵盛開的蓮花。生8：像漂浮在海面的一個小島。師：鯨魚這種睡姿是為了什么呢？生9：保護自己。師：可見鯨魚非?！R）：聰明。師：真棒，都知道老師在想什么了。生10：我們小組學(xué)習(xí)的是鯨魚進食的部分，我們是用表演的方法。師：請你們來表演吧。生表演：幾個同學(xué)圍住一個同學(xué)做撕咬狀表演齒鯨吃大魚和海獸。一個同學(xué)表演須鯨吃小魚的動作。師：你們表演得很到位。能說一說用到了那些說明方法嗎？生10：“鯨的身子這么大？它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚?！X鯨主要吃大魚和海獸?！庇昧嗽O(shè)問的方法，告訴我們鯨魚吃什么？“有一種號稱‘海中之虎’的虎鯨，常常好幾十頭結(jié)成一群，圍住一頭三十多噸重的長須鯨，幾個小時就能把它吃光?！庇昧伺e例子的方法，告訴我們虎鯨食量大，很兇猛。還用了列數(shù)字的方法。師：你們組學(xué)得真仔細(xì)。哪一組學(xué)的是鯨魚的生長特點。生10：我們組，我們用朗讀的方法。師：請吧。生大聲朗讀。師：讀得聲情并茂，說一說，你們的成果。生10：我們組覺得鯨魚很大，生長得速度很快，而且壽命很長。師：說證據(jù)。生10：作者是用列數(shù)字的方法告訴我們的?！伴L須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。”作者還告訴我們鯨魚是胎生的。師：同學(xué)們還有補充的嗎？師：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，聽了你們的匯報，老師知道你們對鯨這種龐大的動物已經(jīng)有了全面的了解?？墒菗?jù)我所知，鯨魚家族中的成員數(shù)量急劇減少，有的瀕臨滅絕，我們應(yīng)該怎么做呢？……反思：在學(xué)習(xí)鯨魚的生活習(xí)性時，我讓學(xué)生分組自主選擇，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，這充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生們按自己的選擇去讀書、思考、感悟，獲得個人的讀書體驗，整堂課都充滿了歡快的氣氛。在交流過程中，學(xué)生們集思廣益，有了更多的收獲。我們班共 33 名學(xué)生，分成 6 個小組， 2 組學(xué)生選擇學(xué)習(xí)鯨睡覺， 3 組學(xué)生選擇學(xué)習(xí)鯨呼吸， 1 組學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)鯨進食，學(xué)生們選擇的學(xué)習(xí)方法驚人的一致，學(xué)習(xí)鯨魚睡覺和呼吸的學(xué)生都是選擇畫畫的形式，可見學(xué)生的思維方式是一樣的。遺憾的是沒有小組選擇學(xué)習(xí)鯨的生長特點，可能是選這一段不太好發(fā)揮。巡視時，我發(fā)現(xiàn)了這一點，和一個小組商量，能不能改變一下自己組的選擇，因為如果同學(xué)們都選擇一樣的知識學(xué)習(xí)，就沒有新意了，也不能體現(xiàn)自己小組的能力，所以挑戰(zhàn)一下自己，選別人沒有選擇的，他們都表示同意。在教學(xué)中我們讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容時，由于學(xué)生的年齡特點和已有知識，他們的選擇大部分會一樣，而對于遺留下的他們沒有選擇的內(nèi)容該如何處理才更好呢？擴展資料：《鯨》教學(xué)反思3篇《鯨》教學(xué)反思《鯨》是一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強，主要介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。針對課文的特征及學(xué)生的年齡特點，我把這一課設(shè)計成了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成的閱讀課。上完這堂課后的感悟很多，主要有以下幾個方面：(一)網(wǎng)絡(luò)成為一個向?qū)W生輸入知識的重要載體《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在教學(xué)過程中，要加強學(xué)生自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們在實踐中獲取知識，形成能力?！庇辛司W(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，就可以放手讓學(xué)生根據(jù)要求進行自主探究學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)確實為語文學(xué)習(xí)提供了廣闊的教育資源。課堂教學(xué)再也不是教師作為知識的權(quán)威將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生的過程，而是教師與學(xué)生共同開展探究知識的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識也不再局限于課本內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)是為學(xué)生輸送知識的一個重要載體。(二)促進學(xué)生多向協(xié)作交流，有利于擴大學(xué)生的知識面在《鯨》一課的教學(xué)中，我除了結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生做了一些網(wǎng)頁以外，還鏈節(jié)了一些相關(guān)網(wǎng)站，如：鯨類家族的成員、海洋生物、瀕臨物種等。這個環(huán)節(jié)的自主學(xué)習(xí)，有利于教學(xué)時空的開放，拓寬學(xué)生的知識面，這在平時上課是根本做不到的，學(xué)生在短時間內(nèi)一下子可以接受到如此大量的信息，因此他們的學(xué)習(xí)興趣也十分高漲，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生通過計算機充分自讀、自悟，帶著自己的學(xué)習(xí)所得和疑難問題走向同伴，走近老師，相互合作，相互探討。通過網(wǎng)絡(luò)的交互、監(jiān)看、廣播、發(fā)送等多種功能，老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)習(xí)之間構(gòu)成一個多維互動的交往空間，從而形成充滿活力、富有個性的課堂學(xué)習(xí)氛圍。(三)開放性的交流，提高學(xué)生表達(dá)能力現(xiàn)代教育理論強調(diào)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，在這堂課中，網(wǎng)絡(luò)的運用，能引起學(xué)生注意力高度集中，激起學(xué)生說話的積極性，打開學(xué)生滔滔不絕的話匣子，起到了事半功倍的作用。可見，網(wǎng)絡(luò)的合理運用，能更好地訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高學(xué)生聽話、說話能力，輔助作文教學(xué)。小學(xué)生的時間邏輯思維和想象能力得到了培養(yǎng)。(四)網(wǎng)絡(luò)的運用便于系列化教學(xué)環(huán)保教育滲透在各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，是目前小學(xué)階段對學(xué)生進行環(huán)保教育最有效的途徑。對人類的生存環(huán)境越來越重要，培養(yǎng)環(huán)保意識必須從小開始?！饿L》這篇課文是對學(xué)生進行環(huán)保教育的極好教材。在制作網(wǎng)頁時，我通過互聯(lián)網(wǎng)，搜集了瀕臨物種，制成網(wǎng)頁，讓學(xué)生了解哪些動物正瀕臨滅絕，就像鯨一樣，它們都是人類的朋友，正是由于人類的大量捕殺和環(huán)境的惡劣才造成它們數(shù)量驟減。一堂課下來，學(xué)生通過上網(wǎng)看鯨類的有關(guān)資料，已經(jīng)喜歡上它們了，自然從心里排斥那些讓鯨不能生存的行為?；趯W(xué)生的這種情緒，我馬上向?qū)W生提供了一些關(guān)于環(huán)保的網(wǎng)址，讓學(xué)生閱讀(課堂中來不及可以回家上網(wǎng)看)，還把近年來已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于環(huán)保的文章和學(xué)生一起串起來。這樣，網(wǎng)絡(luò)的運用不僅大大增加了學(xué)生的閱讀量，擴大了學(xué)生的知識面，更重要的是能把學(xué)科教學(xué)更系列化。實踐證明，運用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，省時、快捷、高效，大大增加了課堂密度，擴大了信息量，有利于全面實施素質(zhì)教育。它可把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化組合，使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化和生活化，提高了教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)《鯨》這一課時，我讓學(xué)生通過填表畫水柱，展示鯨的睡覺過程這一系列的教學(xué)手段，讓學(xué)生基本了解鯨的生活習(xí)性及特點。然后讓學(xué)生找找的說明方法，最后在班上組織一個“巨鯨演講團”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹。這就是我在上《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計。我覺得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第二自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個自然段的學(xué)習(xí)。同時，發(fā)揮學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)能力上做了大膽而有效的嘗試，將課文3~~7自然段都交給學(xué)生依照自學(xué)提綱通過小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)，做到有的放矢。所有的學(xué)生都積極地參與進課堂學(xué)習(xí)之中。最后的小組匯報時，讓學(xué)生做小小的解說員，借助教師給出課件的輔助，順利地完成講解的任務(wù)?！饿L》教學(xué)反思《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、進化、種類和生活習(xí)性等方面知識。本課的教學(xué)重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法。這篇課文層次分明，條理清晰，學(xué)生很容易理解，而且學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣，但如何避免將常識性課文上成常識課，是我教學(xué)本課特別注意的一個方面。第一課時我用較短的時間讓學(xué)生“自由讀文，整體感知”，沒有遇到什么難度，接著進入“精讀課文，體會寫法”環(huán)節(jié)。本環(huán)節(jié)我主要是采取“扶”的方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，體會本課說明方法運用的精準(zhǔn)、多樣以及這樣寫的好處。第二課時的學(xué)習(xí)，我開始“放”。語文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語言，即理解、積累、運用語言。為了鍛煉學(xué)習(xí)理解和運用語言的能力，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：“自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說‘你’的進化過程。“這個環(huán)節(jié)實際也是一次開放性的口頭作文訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生能力可以是對課文內(nèi)容的復(fù)述，也可以將課文語言轉(zhuǎn)化為自己語言的一項創(chuàng)造性的復(fù)述，更高層次的學(xué)生，則能創(chuàng)造性地融入課外知識進行說明。學(xué)習(xí)5自然段我是采取“自由讀第5自然段用‘——’畫出須鯨的生活習(xí)性。用‘~~~~~’畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流”，合作學(xué)習(xí)是課標(biāo)所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。讓學(xué)生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識列數(shù)字、作比較、舉例子、比喻等說明方法。整個過程，我只是一個主導(dǎo)者，沒有過多牽引，這樣的教學(xué)不僅可以拓展學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的時空，還讓學(xué)生的個性在課堂上得以展現(xiàn)和發(fā)展。反思本課教學(xué)，雖然沒能運作多媒體教學(xué)是個遺憾，但是感覺更多的關(guān)注文本，沒有花哨的刺激，學(xué)生反倒學(xué)的很扎實?！饿L》教學(xué)反思《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文知識性較強。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。在表達(dá)上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說明方法，對鯨的特點進行一一說明。同時，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是表達(dá)上的一大特點。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表達(dá)方法。同時，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。我執(zhí)教的是《鯨》第一課時，五年級學(xué)生年齡雖然處于高年級階段，但注意力集中時間還是比較短，回答問題不是很積極。結(jié)合學(xué)生的這些年齡特征，我在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時，沒有一講到底，而是在一個相對完整的教學(xué)任務(wù)完成后，就及時設(shè)計了突破難點鯨生活在海洋里，體型像魚，因此有很多人管它叫鯨魚，連漢字的寫法也是帶著魚字旁，為什么鯨不是魚類而是哺乳動物呢?，然后讓學(xué)生再來讀課文，突破教學(xué)難點這一個教學(xué)環(huán)節(jié)。突破難點之后，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生選擇自己感興趣的部分學(xué)習(xí)，可以采用自己喜歡的方式(如提問、畫畫、表演、朗誦等形式)學(xué)習(xí)，學(xué)生選擇自己感興趣的部分學(xué)習(xí)收獲特別大，在這個過程中學(xué)生自己提出問題解決問題。由于課前設(shè)計嚴(yán)密，上課時組織得當(dāng)，效果很好。這種做法大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對枯燥無味的知識，學(xué)生自己解決起來問題來頭頭是道，條理清楚。除了課文介紹了鯨這么多特點之后，我又用課件展示了鯨的渾身是寶這個特點，面對鯨渾身是寶，很多不法分子為獲取自己的經(jīng)濟利益捕殺鯨，出示課件，學(xué)生看后發(fā)出倡議，要保護珍稀動物。另外我在語文教學(xué)時，一直重視語言表達(dá)能力訓(xùn)練，既注意自己語言表達(dá)的規(guī)范，又注意及時糾正學(xué)生語言表達(dá)的錯誤，讓學(xué)生盡量把語言表達(dá)的準(zhǔn)確完整。我還注意板書規(guī)范、書寫工整。給學(xué)生營造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這節(jié)課還存在著一些不足之處，例如，學(xué)生回答問題舉手不是很積極，對學(xué)生回答問題的評價偏重于客觀公正而鼓勵的話語少些，教學(xué)活動忽略了學(xué)困生的參與和接受能力等等，這些方面，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索。