微電影課程綱要-資料下載頁
2024-11-15 12:11本頁面
【正文】 第五部分期末考試每次給學生布置的作業(yè)要進行等級打分，并作為考查成績之一。四、實施的方式組織常規(guī)影視欣賞把學生影視欣賞活動常規(guī)化。從中外電影中，篩選出的不同主題的影視作品，貼出海報宣傳，可以以周末影院的形式不斷推廣到整個學校。開發(fā)主題課例以主題為核心設計電影課。教學設計以主題為單元，匯集同一主題的電影，介紹電影故事梗概，收集主題電影參考資料，設計電影賞析活動，組織學生探究性學習等。學科電影整合圍繞學科課文，廣泛搜集整理能夠支持和幫助這一課的相關電影，對電影資源進行整合，并且分門別類，一課一個電影資源包，建立對應語文、物理、英語、音樂等各學科的電影資源庫。我校許多年輕教師具有很強的課件設計能力，但深感資源不足，做不出好課件。電影資源庫，既有相關的整部電影，也有相關的電影片段，任由教師挑選使用，并可在過程中不斷增補，在不斷豐富電影資源包的基礎上，整合成一個相對精練的課程電影資源體系。五、評價方式因此我設計的選修課模塊的評價方式主要由兩部分構成：(一)書面測試（占60%）學生觀看影視，并任選一部電影寫觀后感，不少于500字，文體不限。在生活中仔細挖掘有關感興趣的小片段，寫一篇作文，字數800字左右，文體不限。(二)過程性評價（占40%）上課出勤狀況、完成作業(yè)情況、課堂表現、參與實踐活動狀況以及家長和社會的反饋信息。自我評價、小組評價、家長反饋表以及被采訪者的反饋意見。全面考核學生的情況，客觀公正評價學生的表現，切實促進學生的全面發(fā)展。第五篇：課程綱要《課程綱要》編寫理念七年級語文組實踐表明，教師從寫教案、教學進度到編寫《課程綱要》是提高教師課程能力的重要途徑。為了有效地促進教師形成課程意識，提高課程能力，特組織七年級語文教研組老師編寫《課程綱要》。一、組織教師認識學習《課程綱要》的意義，熟練把握課程內容，及各個環(huán)節(jié)的課程目標、內在聯(lián)系等。讓每一位教師分清《課程綱要》與教案、教學進度的主要區(qū)別在于完整的體現了課程元素——課程目標、課程內容、課程實施與課程評價。二、讓教師充分認識到《課程綱要》編寫實際上就是對將要實施的教學進行了整體設計，便于認真把握所教學科知識整體輪廓，清晰單個知識點的作用于意義。三、本著全組教師全體動員，人人參與，集中學習，分散編寫《課程綱要》的原則，定期在教研組內進行交流分享與評議。并在新學期第一次上課時，與學生分享編寫的《課程綱要》，讓學生知道本學期本學科 的課程教學計劃。四、為使《課程綱要》更好的呈現，認真參閱小學一年級的《綱要》案例。關鍵環(huán)節(jié)是處理好四個課程元素。課程目標是構成課程內涵的第一要素，制定目標的依據是對學生的研究、對課程標準的理解以及對教材及其它資源的分析，具體撰寫的要求有：必須全面、適當、清晰；一般用46點的方式來描述；涉及的目標包括三大領域與確切的認知要求/水平。教材及其他資源背景分析則針對教材的內容及相關的資源，它要求教師從總體上把握教材內容難點、重點等，并要求教師明確所需相關學習資源是否具備。學習主題/活動安排則需要教師確定教學活動是如何組織、實施的，其要求包括：重點突出，按從易到難排序；明確描述選擇的內容與怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動。有效性評價應當既包括學的評價，也包括教的評價，教師要確認評價的內容與評價方式或手段。五、集眾人智慧，完善修訂。
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