【正文】 。實(shí)習(xí)時(shí)間一般不少于3個(gè)月。專業(yè)類實(shí)習(xí)應(yīng)設(shè)定實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)與專業(yè)指導(dǎo)教師雙軌指導(dǎo)、評(píng)價(jià)的負(fù)責(zé)制。實(shí)習(xí)方式包括設(shè)計(jì)崗位實(shí)習(xí)、管理崗位實(shí)習(xí)、生產(chǎn)加工崗位實(shí)習(xí)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)是設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生應(yīng)在此環(huán)節(jié)中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題，在完成畢業(yè)環(huán)節(jié)的過(guò)程中得到從事本專業(yè)設(shè)計(jì)和科研工作的基本能力訓(xùn)練。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)可以是以畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)報(bào)告。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)題目須立足于專業(yè)前沿，理論聯(lián)系實(shí)際盡可能選擇與生產(chǎn)、生活、科研、教育相關(guān)的研究性命題，有一定的創(chuàng)新性，鼓勵(lì)與企業(yè)機(jī)構(gòu)合作，鼓勵(lì)選擇實(shí)際的設(shè)計(jì)問(wèn)題，考慮社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)。選題過(guò)程中應(yīng)對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)背景進(jìn)行充分了解，掌握命題基本資料、熟悉前人研究成果、知曉相關(guān)理論與研究方法。能夠明確選題的研究范疇與創(chuàng)新意義。選題應(yīng)經(jīng)指導(dǎo)教師同意，并通過(guò)一定的論證過(guò)程最終確定。畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)應(yīng)在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成。學(xué)生本人應(yīng)充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)的學(xué)術(shù)性與嚴(yán)肅性，認(rèn)真簽署“原創(chuàng)聲明”，承諾畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)的原創(chuàng)性和對(duì)他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)不可侵犯原則的尊重。畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)須符合學(xué)術(shù)規(guī)范和要求，須建立在本人對(duì)于論述材料充分了解、科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，做到表達(dá)規(guī)范、內(nèi)容充實(shí)、條理分明、邏輯嚴(yán)密、鋪陳合理。并在理論、方法和視角上力求有所創(chuàng)新，鼓勵(lì)運(yùn)用跨學(xué)科的理論和方法來(lái)構(gòu)建研究結(jié)論。寫(xiě)作表達(dá)必須做到嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、圖文并茂，章節(jié)結(jié)構(gòu)、圖表注釋、參考文獻(xiàn)的標(biāo)注格式應(yīng)符合國(guó)家規(guī)定、學(xué)校教務(wù)的要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)的指導(dǎo)工作應(yīng)在教學(xué)院系的統(tǒng)一組織與布置下切實(shí)施行。畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師應(yīng)落實(shí)指導(dǎo)責(zé)任，一般每位導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)生數(shù)不超過(guò)10人。畢業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。如師資配備不能達(dá)到要求，則應(yīng)聘請(qǐng)校外具備相應(yīng)資歷的師資組成聯(lián)合指導(dǎo)組實(shí)施指導(dǎo)。聯(lián)合指導(dǎo)組中必須保證1位以上的副高級(jí)職稱專業(yè)人員配備。鼓勵(lì)聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)專業(yè)人員參與畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)。畢業(yè)環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師的主要職責(zé)包括: 講解選題意義，明確選題要求，指導(dǎo)學(xué)生選題或自主命題，制訂畢業(yè)環(huán)節(jié)工作計(jì)劃。定期查看畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)進(jìn)程，指導(dǎo)改進(jìn)設(shè)計(jì)方案。指導(dǎo)學(xué)生擬定畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)寫(xiě)作提綱及前期研究。介紹參考文獻(xiàn)書(shū)目，進(jìn)行資料檢索指導(dǎo)。檢查畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)總體方案并進(jìn)行修改指導(dǎo)。督查完成進(jìn)度，解答學(xué)生問(wèn)題。審閱畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)初稿，并提出修改意見(jiàn)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)做出專業(yè)性評(píng)價(jià)。指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)及畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)答辯的準(zhǔn)備工作。參加畢業(yè)設(shè)計(jì)(創(chuàng)作)與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)報(bào)告)答辯，參與評(píng)分工作。 學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定各高校應(yīng)建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的全過(guò)程評(píng)定體系，對(duì)學(xué)生考核類型及成績(jī)?cè)u(píng)定方法形成明確的規(guī)定和有效的優(yōu)化機(jī)制。學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方法應(yīng)符合設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)類培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)代教育的科學(xué)規(guī)律。要使創(chuàng)新精申、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。各高校必須進(jìn)行定期的成績(jī)?cè)u(píng)定體系研究及改進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，努力應(yīng)用先進(jìn)的考核方法，進(jìn)行考核方案改革，確保在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮積極引導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)的成績(jī)考核方法必須確保實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)，必須有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)及專業(yè)能力培養(yǎng)的要求科學(xué)使用考試、考查、筆試、口試、實(shí)際操作、綜合考查以及開(kāi)卷、閉卷等多種考核方法與措施，控制高、中、低考分分布。促使學(xué)生專業(yè)能力與自主學(xué)習(xí)能力達(dá)到漸進(jìn)的提高。6教學(xué)規(guī)范設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化要求。教學(xué)過(guò)程規(guī)范化主要包括:(1)課程設(shè)置應(yīng)符合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、專業(yè)定位與課程體系的要求。(2)課程的設(shè)置必須由學(xué)術(shù)委員會(huì)經(jīng)過(guò)一定的程序及要求討論并通過(guò)后方能實(shí)行。(3)課程設(shè)置之初應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的課程計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料等，并有相應(yīng)的說(shuō)明文件。(4)新開(kāi)課程實(shí)施教學(xué)之前須經(jīng)過(guò)任課教師試講以及教學(xué)負(fù)責(zé)人聽(tīng)課過(guò)程，聽(tīng)課通過(guò)后方能正式開(kāi)課教學(xué)。(5)課程結(jié)束須按照既定的考試或考查方式檢驗(yàn)教學(xué)效果。任課教師按照既定的要求評(píng)分并做課程總結(jié)。課程考試高、中、低檔成績(jī)分布應(yīng)有較為適中的比例。設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)課程的教學(xué)行為須堅(jiān)持規(guī)范化的要求。具體包括:(1)任課教師課前應(yīng)完成關(guān)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)形式、作業(yè)要求、考試方式以及教學(xué)設(shè)備等相關(guān)任課準(zhǔn)備。(2)任課教師教學(xué)過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持教學(xué)計(jì)劃要求，同時(shí)積極發(fā)揮創(chuàng)造性，針對(duì)授課學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)狀態(tài)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方式，以求得最佳效果。(3)授課過(guò)程中應(yīng)秉持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)活潑、因材施教、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。任課教師應(yīng)對(duì)課程講授內(nèi)容的學(xué)術(shù)性與專業(yè)性負(fù)責(zé)。4)課程結(jié)束時(shí)，任課教師應(yīng)精心組織并科學(xué)實(shí)施課程考試或考查方案，認(rèn)真評(píng)分，并及時(shí)向?qū)W生反饋。通過(guò)課程總結(jié)為下一輪授課效果的提升做好準(zhǔn)備。7教師隊(duì)伍各高校應(yīng)完善教師資格制度和教師聘任制度，配備足夠數(shù)量的師資，妥善配置理論和實(shí)踐教師的比例、專職教師與兼職教師的比例，確保建立一支結(jié)構(gòu)合理、能力合格的教師隊(duì)伍。* 專業(yè)教師隊(duì)伍規(guī)模與結(jié)構(gòu) 師資規(guī)模 設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)的師資隊(duì)伍，應(yīng)根據(jù)專業(yè)的學(xué)科內(nèi)涵、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生人數(shù)、課程設(shè)置和授課時(shí)數(shù)等需要確定。各專業(yè)的專任教師一般不少于10名，另可根據(jù)專業(yè)需要從社會(huì)聘請(qǐng)一定數(shù)量的主講教師。生師比應(yīng)控制在11 : 1~20: 1。 師資結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)專任教師的知識(shí)范圍應(yīng)覆蓋專業(yè)知識(shí)體系所含的知識(shí)領(lǐng)域，一般應(yīng)具有碩士以上學(xué)位。職稱結(jié)構(gòu)合理，具有高級(jí)職稱的教師比例不低于30%。其中至少應(yīng)有正高級(jí)職稱者1名，副高級(jí)職稱者2名。年齡結(jié)構(gòu)合理，30~55歲的專任教師不少于總數(shù)的2/3。穩(wěn)定的教學(xué)管理人員不少于2人。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)行業(yè)知名專家、企業(yè)研發(fā)部門(mén)專業(yè)人士參與教學(xué)。 教師背景與水平要求設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)專任教師要求具備相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)背景，有較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具備相應(yīng)的教育教學(xué)條件。 教師水平要求設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)專任教師一般要求具有相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐能力、教學(xué)指導(dǎo)能力及獨(dú)立研究能力。應(yīng)具備相應(yīng)的國(guó)際溝通能力，并掌握數(shù)字化教學(xué)手段。要求各專業(yè)有在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有影響力的學(xué)術(shù)帶頭人，能把握學(xué)科最新前沿動(dòng)向，能夠帶領(lǐng)、指導(dǎo)和組織教師開(kāi)展專業(yè)教學(xué)工作。教師基本具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷，具有研究生學(xué)歷的比例一般不低 于70%。設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。應(yīng)精心設(shè)計(jì)課程、準(zhǔn)備計(jì)劃、組織教學(xué)。應(yīng)以問(wèn)題意識(shí)為先導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)并幫助學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，致子相長(zhǎng)，處理好知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系。應(yīng)尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和目主性，因材施教，個(gè)性化培養(yǎng)，開(kāi)展主動(dòng)而富有個(gè)性的教學(xué)。設(shè)計(jì)學(xué)類各專業(yè)教師應(yīng)制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，不滿足于已有學(xué)歷及任職條件，積極參加相關(guān)培訓(xùn)及研修，同時(shí)主動(dòng)追蹤學(xué)科前沿知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊學(xué)術(shù)視野，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。市定教師發(fā)展規(guī)劃是各高校的重要工作內(nèi)容之一。學(xué)校和院系應(yīng)重視和鼓勵(lì)教師進(jìn)一步深造，在具備條件的情況下落實(shí)教師專業(yè)交流與專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)，積極為教師提供專業(yè)發(fā)展的空間。推廣“教師專業(yè)發(fā)展實(shí)訓(xùn)基地”等方式，從時(shí)間、經(jīng)費(fèi)等各方面予以支持。建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉的制度。加快完善高校成果轉(zhuǎn)化和收益分配機(jī)制，支持教師以對(duì)外轉(zhuǎn)讓、合作轉(zhuǎn)化、作價(jià)人股、自主創(chuàng)業(yè)等形式將成果產(chǎn)業(yè)化，并鼓勵(lì)帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。8教學(xué)條件*各高校應(yīng)保證設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中豐富的信息資源條件。學(xué)校圖書(shū)館和院系資料室除保有一定數(shù)量的、可覆蓋設(shè)計(jì)學(xué)各專業(yè)知識(shí)體系的圖書(shū)、期刊、文獻(xiàn)、影像資料外，每年還應(yīng)增置一定數(shù)量的國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)專業(yè)數(shù)據(jù)信息庫(kù)以供在教學(xué)中查詢使用。學(xué)校應(yīng)具備開(kāi)放式的網(wǎng)絡(luò)硬件及軟件服務(wù)的平臺(tái)，方便學(xué)生和教師自由便捷地獲取網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和相互交流。重點(diǎn)院校生均設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)圖書(shū)不少于100冊(cè)，生均年購(gòu)進(jìn)圖書(shū)不少于20冊(cè)。師范院校和地方院?？梢月缘陀诖藰?biāo)準(zhǔn)，但生均圖書(shū)不少于50冊(cè)，生均年購(gòu)進(jìn)圖書(shū)不少于10冊(cè)。* 教學(xué)設(shè)施要求各高校應(yīng)具備基本的教學(xué)空間、辦公場(chǎng)所和教學(xué)設(shè)備，能滿足學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研和人才培養(yǎng)的需要。教學(xué)場(chǎng)地應(yīng)保證正常教學(xué)秩序，生均面積不小于2平方米，并配備必要的互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)終端、影像文獻(xiàn)錄制、儲(chǔ)存、打印、播放等各種設(shè)備。有條件的學(xué)校應(yīng)配備教研工作室、工藝實(shí)驗(yàn)室、教授研究室，以及展示、講座、討論、師生交流等教學(xué)輔助空間。加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室和訓(xùn)練中心建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)共享。各高校應(yīng)建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門(mén)機(jī)構(gòu)，做到機(jī)構(gòu)、人員、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)“四到位”。 實(shí)踐教學(xué)要求各高校應(yīng)努力創(chuàng)造條件，建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，并配置需要的設(shè)備，以滿足教學(xué)和科研的需要。根據(jù)不同專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`性教學(xué)內(nèi)涵的特點(diǎn)，建設(shè)用于培養(yǎng)學(xué)生操作能力的各種傳統(tǒng)加工車間和用于新技術(shù)、新工藝研發(fā)的實(shí)驗(yàn)車間，適量配備專業(yè)實(shí)踐所需的材料、工具。建設(shè)1~2個(gè)數(shù)字媒體實(shí)驗(yàn)教室。除校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地之外，各高校應(yīng)充分利用當(dāng)?shù)仄髽I(yè)資源及科研機(jī)構(gòu)資源，合作建立掛牌實(shí)習(xí)基地?；?qū)⒅O(shè)計(jì)企業(yè)引進(jìn)校內(nèi)，在校內(nèi)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。多形式舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)驗(yàn)班，探索建立校校、校企、校地、校所以及國(guó)際合作的協(xié)同育人新機(jī)制，積極吸引社會(huì)資源和國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。各地區(qū)、各高?？萍紕?chuàng)新資源原則上向全體在校學(xué)生開(kāi)放。鼓勵(lì)各地區(qū)、各高校充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)，建好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，支持舉辦、參加各類科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等專題競(jìng)賽，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。* 教學(xué)經(jīng)費(fèi)要求新設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)，開(kāi)辦經(jīng)費(fèi)不低于350萬(wàn)元(或教育部規(guī)定的金額。不包括固定資產(chǎn))，每年的正常教學(xué)經(jīng)費(fèi)不低于75萬(wàn)元(或教育部規(guī)定的金額)。并制訂計(jì)劃，每年按一定比例增加，用于教學(xué)師資培訓(xùn)、設(shè)備更新和展示條件的改善，以及組織學(xué)科帶頭人、行業(yè)企業(yè)優(yōu)秀人才聯(lián)合編寫(xiě)具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材等。9質(zhì)量保障體系根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，各高校應(yīng)制定專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障、監(jiān)控與評(píng)估辦法及實(shí)施細(xì)則。 質(zhì)量保障目標(biāo)對(duì)專業(yè)定位、辦學(xué)思路、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、管理評(píng)審、教學(xué)評(píng)估、公眾監(jiān)督，以及教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)、責(zé)任人及職責(zé)等予以明確規(guī)定，建立起對(duì)教務(wù)運(yùn)行、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、設(shè)施建設(shè)、教學(xué)改革與研究、教學(xué)計(jì)劃修訂、實(shí)踐教學(xué)改革等全方位、分層次的質(zhì)量管理體系。定期進(jìn)行全面的教學(xué)質(zhì)量檢查與評(píng)估。充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用。建立日常管理、定點(diǎn)管理和定期管理相結(jié)合的三級(jí)管理機(jī)制。日常管理:由院長(zhǎng)(系主任)負(fù)責(zé)對(duì)執(zhí)行本科教學(xué)質(zhì)量保證項(xiàng)目的情況進(jìn)行日常管理。定點(diǎn)管理:由專門(mén)的質(zhì)量管理組織或個(gè)人對(duì)教學(xué)質(zhì)量控制點(diǎn)進(jìn)行定點(diǎn)管理。實(shí)施定點(diǎn)管理的組織有教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、督導(dǎo)組等，個(gè)人則有教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、用人單位代表等。定期管理:由學(xué)校和學(xué)院組織定期的管理評(píng)審、教學(xué)工作水平評(píng)估、專業(yè)評(píng)估(認(rèn)證)、專項(xiàng)評(píng)估等工作。著重加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理的主要方式包括: 建立領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度。學(xué)校、學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要不定期地完成聽(tīng)課任務(wù)，以便及時(shí)掌握教學(xué)一線的信息，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。建立專家督導(dǎo)制度。校院兩級(jí)均應(yīng)聘請(qǐng)一些專職教學(xué)專家(退休或在職)，不定期隨堂聽(tīng)課或開(kāi)展其他教學(xué)督導(dǎo)工作，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。建立同行評(píng)議制度。教師之間應(yīng)形成一種相互學(xué)習(xí)、交流、競(jìng)爭(zhēng)、提高的氛圍，每個(gè)教師都須有一定的聽(tīng)課工作量。建立學(xué)生評(píng)教制度。采集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。建立測(cè)評(píng)制度。對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)，做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接、知識(shí)產(chǎn)權(quán)交易等服務(wù)。并對(duì)工作開(kāi)展情況進(jìn)行測(cè)評(píng)。名詞釋義(1)專業(yè)定位包括培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)水平、服務(wù)面向、發(fā)展規(guī)模等方面的定位。(2)專任教師是指學(xué)校在編、專門(mén)從事專業(yè)教育類課程教學(xué)的任課教師。兼任教師指從社會(huì)機(jī)構(gòu)、企業(yè)聘請(qǐng)的富有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的任課教師。(3)主講教師是指主講專業(yè)基礎(chǔ)類課和專業(yè)類課程的教師(含專任教師與兼任教師)。(4)課程教學(xué)計(jì)劃是指每學(xué)期各門(mén)課程教師填報(bào)的《教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表》，又稱“教學(xué)日歷”。(5)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)指具有明確的實(shí)踐教學(xué)目的和任務(wù)，配備專門(mén)的指導(dǎo)教師和技術(shù)輔助人員，能滿足實(shí)踐教學(xué)需要的場(chǎng)所及設(shè)備條件。(6)教學(xué)經(jīng)費(fèi)指本科業(yè)務(wù)費(fèi)、教師差旅費(fèi)、教學(xué)儀器設(shè)備維修費(fèi)等。注: 表示該條目為專業(yè)設(shè)置入門(mén)標(biāo)準(zhǔn)。第四篇：2018農(nóng)業(yè)工程類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)業(yè)工程類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)1概述 范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了高等學(xué)校農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)制與學(xué)位授予、課程體系、師資隊(duì)伍、支持條件和質(zhì)量保障體系。本標(biāo)準(zhǔn)適用于規(guī)范、監(jiān)管高等學(xué)校農(nóng)業(yè)工程類本科教育專業(yè)準(zhǔn)人、專業(yè)建設(shè)和專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)。本標(biāo)準(zhǔn)適用于農(nóng)業(yè)工程類本科專業(yè):農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化、農(nóng)業(yè)電氣化、農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程、農(nóng)業(yè)水利工程。下列術(shù)語(yǔ)適用于本標(biāo)準(zhǔn)。 培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)是對(duì)該類專業(yè)本科生在畢業(yè)后5年能夠達(dá)到的職業(yè)和專業(yè)能力的總體描述。培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。畢業(yè)要求是對(duì)本類專業(yè)本科生畢業(yè)時(shí)所應(yīng)掌握的技能、知識(shí)和具備的能力的具體描述。 評(píng)估是識(shí)別、收集和準(zhǔn)備所需資料與數(shù)據(jù)的過(guò)程，是對(duì)畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成進(jìn)行評(píng)價(jià)的一個(gè)或多個(gè)進(jìn)程。評(píng)估應(yīng)運(yùn)用直接、間接、定性和定量等手段，以確定學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的程度。適當(dāng)?shù)某闃臃治隹勺鳛樵u(píng)估過(guò)程的一部分。 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是解釋評(píng)估過(guò)程中積累的數(shù)據(jù)和證據(jù)的一個(gè)或多個(gè)進(jìn)程。評(píng)價(jià)決定學(xué)生畢業(yè)要求與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成程度。評(píng)價(jià)結(jié)果用于提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。 學(xué)時(shí)和學(xué)分學(xué)時(shí)是指學(xué)習(xí)時(shí)間以課時(shí)為單位的計(jì)算單位，不少于45分鐘計(jì)1學(xué)時(shí)。理論課程16學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。實(shí)驗(yàn)課程32學(xué)時(shí)計(jì)1學(xué)分。工程實(shí)踐1周計(jì)1學(xué)分。 學(xué)制和學(xué)位學(xué)制是國(guó)家對(duì)學(xué)校的組織系統(tǒng)和課程、學(xué)