【正文】 應有作用。部分外聘責任教師對新形勢下成人教學質量觀的認識有一定偏差，個別外聘教師在網上課堂資源建設、維護等工作中出現(xiàn)了松懈，5 需要學院進一步幫助外聘教師轉變觀念，督促其履行好職責。（三）調動學生積極性，促使面授教學到課率提高缺乏有效方法。開放教育試點工作進入常規(guī)化后，學生到課率低已成為一個較普遍的問題。雖然學院采取了諸如提高形考比例、多發(fā)短信提醒等措施，但仍未達到理想效果。面授課到課率問題直接影響課程的合格率、學生流生率、畢業(yè)率，需要學院繼續(xù)研究，加強教學改革力度，多管齊下，加以改進。平穩(wěn)的完成了2009年的工作，即將進入2010年，這一年是承上啟下的一年，是決定開放教育學院發(fā)展的關鍵年，在新的一年里，我們將根據(jù)學院的基本情況，制定適合學院發(fā)展的工作思路和工作方法，現(xiàn)擬定2010年工作計劃如下：1．實行目標管理責任制實行目標管理責任制是開放教育學院在2010年最重要的舉措之一，在這種新管理模式下，積極探索開放教育的發(fā)展模式，以更靈活的方式開展招生、教學等工作，從機制上促進學院的穩(wěn)固發(fā)展和長遠發(fā)展，落實學院人、財、物辦學自主權，使學院成為真正的辦學實體。在制定目標的同時，增強全院教職員工的工作積極性和責任意識，努力使學院在新的一年里邁上新的臺階。2．積極探索辦學模式，拓展招生渠道，擴大辦學規(guī)模2010年，學院將與中職學校和高考升學率較差的后三十名的中學建立聯(lián)系，請他們組織生源就讀廣東電大開放教育專科和成招?？?，可考慮給予一定的招生組織費用來鼓勵他們輸送生源給我們。同時，積極探索如何充分發(fā)揮電大辦高職的優(yōu)勢，鼓勵高職學生大三起就讀開放教育本科課程，學籍延遲一年辦理，鼓勵他們申報學位，同時可以享受一些優(yōu)惠學費的相關政策。此外，學院將進一步探索開放教育白天輔導班和成人教育脫產班等辦學模式。3．進一步提高認識，明確定位。開放教育是教育部組織實施的“現(xiàn)代遠程教育工程”的重要組成部分；是教育部改革高等教育人才培養(yǎng)模式，發(fā)展現(xiàn)代遠程開放的重要措施；是中央廣播電視大學改革人才培養(yǎng)模式，發(fā)展現(xiàn)代開放教育的重要實驗。近十年省校辦開放教育也取得了驕人的成績，而開放教育學院所起的作用功不可沒。開放教育學院承擔了人才培養(yǎng)模式改革和開放教育學歷教育的辦學的“實 6 驗性、示范性”工作任務。是學校的窗口，為我校教師直接了解學習者的特點和需求，深入教學第一線探索遠程開放教育的教學規(guī)律，開展人才培養(yǎng)模式教學模式改革搭建實踐平臺；同時為其他部門探索與教學模式相適應的管理模式、技術模式和運行機制等提供了實驗場所，這樣才能更好地指導、服務于全省電大的開放教育辦學工作。開放教育學院辦學不僅僅是開放學院職工的事情，它的發(fā)展壯大與每個教職員工都是息息相關的，在新的一年里，我院將努力使這一理念深入到每一教職工的思想中，使每一位教職工都來關心校本部的發(fā)展。4．樹立市場意識，進行品牌營銷。開放教育學院未來的發(fā)展是要“做大做強”，我校第四次黨代會提出“十一五”其間全省電大開放教育在校生穩(wěn)定在15－18萬人，其中省校為5000－8000人之間的發(fā)展目標。實現(xiàn)這目標僅僅靠目前的運作模式是遠遠不夠的，需要我們全校教職工解放思想，開拓進取，積極探索開放教育辦學的新思路。廣東電大辦學三十年為社會各界培養(yǎng)了大量的“留得住，用得上”的人才，“電大”畢業(yè)證書不僅僅在國內得到承認，而且被譽為“國際學歷綠卡”。這就是我們的金字招牌，可以圍繞這一優(yōu)勢進行產品的營銷。目前我們面臨的不僅僅是同級電大的競爭，還有其他遠程教育辦學方式的競爭，所以首要任務是多種營銷手段的運用，讓更多的人知道我們，了解我們的特色，認同我們的理念，進而接受我們的產品。5．切實抓好教學質量，建立完善的教學管理體系讓廣東電大開放教育品牌在社會得到普遍認可，形成核心競爭力，還要看其內涵品質。深入開展開放教育內涵建設是打造開放教育品牌院校的前提基礎、必然要求和必由之路，因為沒有哪一個品牌不是靠“修煉內功、外塑形象”的過程打造出來的，而內涵建設就是開放教育不斷更新觀念、調整定位、固本培元、度勢發(fā)展、創(chuàng)新求變的整套過程和系統(tǒng)工程，這項“工程”的核心價值質量越高，開放教育的對外形象也越高大。開放教育的內涵建設涵蓋很多方面，包括開放教育的教育理念、教育思想、教學模式、教學資源、師資水平、學習支持服務能力等。開放學院在抓規(guī)模的同時，要不斷深化教學改革，不斷提高人才培養(yǎng)質量。過硬的教學質量是擴大辦學規(guī)模的基礎，完善的教學管理是學生順利畢業(yè)的保障?；舅悸肥?；樹立規(guī)范標準意識，切實落實過程，注重持續(xù)改進與提高，爭 7 取提高學生的畢業(yè)率，減少流失率。對此我認為應該重視五個方面的工作：第一，建立有效的溝通體系。開放教育學院要與各有關部門建立有效的銜接機制，明確職責，團結合作，協(xié)調好各方面的關系，使全校的教職工都來關心開放教育學院的發(fā)展。第二，以各系部為依托，建立一只穩(wěn)定高效的教師隊伍，保證開放教育的教學質量。電大開放教育有其他教育形式不可比擬的優(yōu)勢。它是以學生和學習為中心，而不是以教師，學校和教學為中心；采用各種教和學的方法手段，突破了種種對學習的限制和障礙；學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式，學習進度，時間和地點等方面也可由學生根據(jù)需要確定；在教學上采用多種媒體教材和現(xiàn)代信息技術手段等等。它改變了以教師為中心的教育模式，使得學生處于整個教學過程的主導地位，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸?shù)膶ο?。目前開放學院的外聘教師較多，他們?yōu)槲覀兊拈_放教育發(fā)展做出了較大的貢獻；但是不可否認的是他們中的很多人由于自身的工作性質，對開放教育的特殊性理解不深，在教學理念和教學方法上還是拘泥與傳統(tǒng)的教學模式，不能適應開放教育的要求；這就要求我們校本部的教學更多的需要依托于各個系部的教師資源，共同來耕好我們的“試驗田”。同時也不能忽視外聘教師的力量，對現(xiàn)有的外聘教師通過聽課、學生評價、教師評價等方法進行摸底，逐步建立一個外聘教師庫，對聘任教師應該從被動選擇過度到雙向選擇，以適應開放教育做大做強的需要。第三，對制約學生畢業(yè)的“瓶頸”課程進行有效的追蹤管理。中央電大的一些統(tǒng)設課及格率較低一直是制約學生順利畢業(yè)和提前流失的主要因素，多年來以成為學生學習的障礙。對這部分課程應該有專人跟蹤分析原因，提出相應的解決思路，在實踐中摸索一套行之有效的辦法，比如加強與中央電大相關責任教師的溝通；建立標準對達到標準的任課老師給與相應的激勵等等，當然這需要學校政策層面的支持。第四，逐步建立從專業(yè)聯(lián)系教師――課程責任教師――課程輔導教師的教學管理體系，進一步完善開放學院的網上教學資源。開放學院的網上資源目前是共享省校資源，這是省校的課程責任教師為全省教學服務的，針對性不強，學生在利用網絡學習的過程中容易混淆一些學習內容，造成一些困惑。將來隨著開放學 8 院辦學規(guī)模的擴大，應逐步有教師擔任專業(yè)聯(lián)系教師的工作，針對開放學院每學期的開課情況發(fā)布教學資源，及時了解教學中出現(xiàn)的問題，能夠為學生提供更為貼身的服務。第五，彈性教學管理體制。這主要是對于那些學生到課率比較的課程或者說有可能壓縮課時的課程，盡量不搞一刀切，可以根據(jù)課程的性質采用網上發(fā)布信息，或者通過壓縮課時，提高單元課酬的方式來解決。6．增強服務意識、責任意識、競爭意識和市場意識。開放教育學院是學校的窗口單位，她的服務水平、服務能力也代表了廣東電大的形象，所以服務意識的增強對目前學院是非常重要的。這里的服務一是指為學生的服務，二是為教師為教學的服務。在產品的同質化時代，企業(yè)的競爭更重要的是落實在服務上，同樣的在目前遠程教育競爭激烈的環(huán)境下，各個辦學實體的競爭最終還是落實到服務上，在這個過程中人是起關鍵作用的要素。同時，每一個教職員工也增強責任意識、競爭意識和市場意識，將學院的利益與個人得榮辱緊密的結合起來。在開放教育學院發(fā)展的過程中，學院既要面對現(xiàn)實、實事求是，又要尊重規(guī)律、解放思想、與時俱進，開拓創(chuàng)新，特別是尋找現(xiàn)實中有待改進之處，把破解發(fā)展中的問題、難題，作為加快發(fā)展的前提，從而尋求新思路，開創(chuàng)新局面。在未來一年的工作中，我院全體教職員工將著力打造一個和諧團結的隊伍，為實現(xiàn)我們的發(fā)展大計，開拓我們的開放教育和成人教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。開放教育學院 二OO九年十二月十日