【正文】 ”兩方面。(2)各單元教學(xué)重點(diǎn)依次為（每?jī)牲c(diǎn)為一個(gè)寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)）①培養(yǎng)感受生活的意識(shí)②寫出自己的獨(dú)特感受③培養(yǎng)思考生活的意識(shí)④寫出自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)⑤了解想象和聯(lián)想的表達(dá)功能 ⑥在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用想象和聯(lián)想2⑦如實(shí)再現(xiàn)客觀事物 ⑧熟練運(yùn)用敘述、描寫、論明等表達(dá)方式⑨增強(qiáng)對(duì)表現(xiàn)主觀意識(shí)的認(rèn)識(shí)⑩提高表現(xiàn)主觀情意的能力五、教學(xué)難點(diǎn)：(一)閱讀教學(xué)難點(diǎn)，依次為：；學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行揣摩。，理清文章思路。，注意文言的實(shí)、虛詞，總結(jié)特殊文言現(xiàn)象：通假字、一詞多義；掌握一些特殊文言句式。（實(shí)、虛詞、文言句式的積累）根據(jù)語(yǔ)境猜度詞義。(二)寫作教學(xué)難點(diǎn)，依次為：①如何感受生活，表達(dá)出自己與眾不同的獨(dú)特感受②如何做到敘、議、抒情相結(jié)合③運(yùn)用想象、聯(lián)想要注意的幾個(gè)方面④“我手寫我心”針對(duì)當(dāng)前的社會(huì)生活寫作⑤ 議論文素材的積累六、教學(xué)主要措施：，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力（如預(yù)習(xí)能力等）“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，訓(xùn)練主線”，搞好課堂教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣七、課時(shí)安排：（預(yù)計(jì)，不含考試、作文、練習(xí)等課時(shí)）期中考試之前，完成必修一第一周：軍訓(xùn)第二到第五周：第四單元（21課時(shí)）《詩(shī)經(jīng)》兩首（5課時(shí)）《離騷》（3課時(shí)）《孔雀東南飛》（4課時(shí)）（小結(jié)一課時(shí)）17漢魏晉詩(shī)三首（4課時(shí)）（小結(jié)一課時(shí)）18漢樂府兩首（3課時(shí)）（小結(jié)一課時(shí)）19南朝詩(shī)兩首（2課時(shí)）第六周：第一單元(7課時(shí))我很重要（2課時(shí)）北大是我美麗羞澀的夢(mèng)（2課時(shí)）我的故事以及背后的中國(guó)夢(mèng)（1課時(shí)）作文（2課時(shí)）第七周：第二單元（6課時(shí)）《“布衣總統(tǒng)”孫中山》（節(jié)選）（2課時(shí)）《華羅庚》（2課時(shí)）《》（2課時(shí)）第八周到第九周：第三單元（10課時(shí)）《荷塘月色》（5課時(shí)）散文兩篇（3課時(shí)）1《揀麥穗》（2課時(shí)）第十周：復(fù)習(xí)第十一周：期中考試期中考試之后，完成必修二（不含練習(xí)、檢測(cè)、作文等時(shí)間）4第十二周：第一單元（6課時(shí)）《我的母親》（2課時(shí)）《冰心：巴金這個(gè)人》（2課時(shí)）《故鄉(xiāng)的榕樹》（2課時(shí)）第十三周到第十四周：第二單元（16課時(shí)）毛澤東詞兩首（3課時(shí)）中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)五首（7課時(shí)）外國(guó)詩(shī)四首（4課時(shí)）7中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌四首（2課時(shí)）第十五周：第三單元（5課時(shí)）議論散文兩篇（2課時(shí)）《菱角的悲劇》（2課時(shí)）1《漸》（1課時(shí)）第十六周到第十八周：第四單元（16課時(shí)）1《阿房宮賦》（4課時(shí)）1《赤壁賦》（4課時(shí)）1《項(xiàng)脊軒志》（3課時(shí)）1《與妻書》（2課時(shí)）1《逍遙游》（2課時(shí)）1《論毅力》（1課時(shí)）第十九周到二十周：復(fù)習(xí)第二十一周：期末考試第四篇：高一第二學(xué)期語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃高一第二學(xué)期語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語(yǔ)交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識(shí)，努力開發(fā)有活力的語(yǔ)文新課程。二、教學(xué)進(jìn)度根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語(yǔ)文每周6節(jié)（必修），全學(xué)期總時(shí)數(shù)120節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排：《語(yǔ)文》（必修）第三、四冊(cè)：閱讀課各4個(gè)單元（60節(jié)），寫作、口語(yǔ)交際（22節(jié)），復(fù)習(xí)及月考、期中、期末考試等機(jī)動(dòng)（18節(jié)）。三、教材處理以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。新編語(yǔ)文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過(guò)程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語(yǔ)”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識(shí)，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí)。推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語(yǔ)文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)?；螯c(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講??因材施教，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩(shī)三百首》《紅樓夢(mèng)》《論語(yǔ)》《孟子》。四、教學(xué)構(gòu)想繼續(xù)貫徹國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃的教學(xué)思想，提高課堂教學(xué)的效果。新教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革（教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式）。閱讀教學(xué)要以“點(diǎn)”帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級(jí)目標(biāo)，不斷反思教學(xué)的實(shí)效性。寫作、口語(yǔ)、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，要特別重視語(yǔ)言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評(píng)鑒等教學(xué)要點(diǎn)的夯實(shí)。自由寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。繼續(xù)探討新教材活動(dòng)課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。五、具體措施針對(duì)師生教與學(xué)的實(shí)際情況，擬定本備課組工作計(jì)劃如下：充分發(fā)揮集體作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，繼續(xù)以老帶新，師徒結(jié)對(duì)等方式提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)要求，搞好教學(xué)定位。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課。（1）集體備課，一周一備一導(dǎo)。有一位老師主備，其他老師討論后，再由一位老教師導(dǎo)課，然后其他教師按照自己所教班級(jí)層次做出適合各層次學(xué)生使用的教案。并如實(shí)做好備課活動(dòng)記錄。（2）上課，根據(jù)所教班級(jí)層次靈活使用各種教學(xué)方法，要注意創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂氣氛，力爭(zhēng)體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，面向各層次學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與起來(lái),同時(shí)要保證每節(jié)課的課堂練習(xí)時(shí)間不少于10分鐘，加強(qiáng)當(dāng)堂練習(xí)反饋，提高課堂教學(xué)效率。（3）聽課，要多聽同級(jí)及高二年級(jí)老教師的課，聽課時(shí)要如實(shí)做好課堂記錄，并寫好評(píng)價(jià)與反思。在集體備課活動(dòng)中要對(duì)所聽的課進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)其他教師長(zhǎng)處，在自己教學(xué)過(guò)程中善于借鑒，提高自身課堂教學(xué)效率。作業(yè)布置要適量，難易要適中。精選習(xí)題補(bǔ)充練習(xí)，精講精練。練習(xí)及時(shí)批改，可以寫一些鼓勵(lì)性或激勵(lì)性的練習(xí)評(píng)語(yǔ)并及時(shí)講評(píng)或個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生練習(xí)發(fā)揮最大的作用。做好匯報(bào)課、組內(nèi)公開課，幫助教師上好公開課、示范課。每周一下午開展教研活動(dòng)。充分發(fā)揮多媒體的作用，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加大課堂容量，提高課堂教學(xué)的效率和效果。為圓滿完成本學(xué)期教學(xué)要求，我們高一語(yǔ)文備課組所有成員將團(tuán)結(jié)協(xié)作，在集體備課、師徒結(jié)對(duì)、分工合作的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮各自教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，群策群力，努力探索，使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會(huì)學(xué)，真正愛上語(yǔ)文這門課。第五篇：高一語(yǔ)文學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高一語(yǔ)文學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高一語(yǔ)文組周麗娜高一上學(xué)期，是一個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起步和打底階段。為讓學(xué)生掌握高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的思路特點(diǎn)，熱愛并投入地學(xué)好這門課程，不僅扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)使其終身受益。學(xué)情分析：我所教授的班級(jí)是平行班，一共59名學(xué)生。從中考的語(yǔ)文成績(jī)分析來(lái)看，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)還可以，成績(jī)都很均衡，僅個(gè)別稍差；班級(jí)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科，學(xué)習(xí)的熱情不是很高，要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；班級(jí)中接近一半的學(xué)生，書寫自己很差，需要格外加強(qiáng)練習(xí)；學(xué)生普遍閱讀量很少，要有計(jì)劃地督促學(xué)生多讀書，讀好書；整個(gè)班級(jí)寫作能力很不理想，要有計(jì)劃地進(jìn)行作文訓(xùn)練和講解。第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過(guò)中考和高考試卷的對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成初中向高中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想針對(duì)班級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上出現(xiàn)的問(wèn)題，我做了一下幾方面的設(shè)想：（一）閱讀方面，要擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學(xué)生閱讀，養(yǎng)成學(xué)生每周閱讀翻譯文言文的習(xí)慣，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力。在現(xiàn)代文閱讀方面，以小組為單位自行購(gòu)買課外名著，輪流交換閱讀，小組之間交換書籍。在學(xué)期末期時(shí)，組織讀書匯報(bào)會(huì)，學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)。（二）在寫作方面，堅(jiān)持每周一次小作文，每單元一次大作文的訓(xùn)練。小作文，寫在周記本子上，老師每周批閱。主要從寫景、記人、敘事等方面分階段、有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的觀察、構(gòu)思、措辭、造句等能力。大作文從觀察與感受、想象與聯(lián)想、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學(xué)生把握寫作運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。（三）口語(yǔ)訓(xùn)練方面，結(jié)合詩(shī)歌教學(xué)，開展詩(shī)歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語(yǔ)的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。在具體操作方面，利用課前兩分鐘和課上三分鐘左右，進(jìn)行班級(jí)里的小演講訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自我表現(xiàn)能力。（四）日常語(yǔ)文教學(xué)還貫穿寫字、背誦等基礎(chǔ)訓(xùn)練。寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對(duì)于117歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是不無(wú)裨益的。尤其針對(duì)班級(jí)里字跡很不工整的學(xué)生，進(jìn)行特別指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練；背誦一定數(shù)量名詩(shī)名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。教學(xué)策略在備課方面，要提前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備充分再上課堂；在上課之前要先聽課，聽經(jīng)驗(yàn)的的老師的課堂講課，補(bǔ)充自己遺漏的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)能力；課前完成好每一份教案，有備無(wú)患在教學(xué)課堂方面，組織好每節(jié)課的課堂安排，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動(dòng)的過(guò)程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。充分利用小組合作教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的積極性。教學(xué)反思每節(jié)課后都要做好教學(xué)反思，查漏補(bǔ)缺，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的不足，提升自己的教學(xué)能力。從學(xué)生的作業(yè)中不斷反思自己的教學(xué)內(nèi)容，是否講解得透徹、明白。與時(shí)俱進(jìn)，日新月異。2013——2014學(xué)第一學(xué)期工作計(jì)劃學(xué)科：語(yǔ)文年組：高一姓名：周麗娜