【正文】 寫字訓(xùn)練一方面是為了正字，另一方面是為了訓(xùn)練學(xué)生的“坐功”，這對于117歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學(xué)生來說應(yīng)該是不無裨益的。第五篇：高一語文學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高一語文學(xué)科上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃高一語文組周麗娜高一上學(xué)期，是一個重要學(xué)習(xí)階段的起始，也是高中三年語文學(xué)習(xí)的起步和打底階段。五、具體措施針對師生教與學(xué)的實(shí)際情況，擬定本備課組工作計(jì)劃如下：充分發(fā)揮集體作用，團(tuán)結(jié)協(xié)作，繼續(xù)以老帶新，師徒結(jié)對等方式提高課堂教學(xué)效率?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。議論文寫作突出“條理”和“內(nèi)容充實(shí)”兩方面。1（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。抓住更換大綱、教材的契機(jī)，實(shí)施教法和學(xué)法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的***慣，探求在教師指導(dǎo)下“自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)”的新途徑。要克服教學(xué)中只重視講授古漢語知識的傾向，要引導(dǎo)學(xué)生注重讀懂文章內(nèi)容，體會其中蘊(yùn)含的民族精神，積淀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)；學(xué)習(xí)用歷史發(fā)展的眼光認(rèn)識理解古代作品的內(nèi)容價值，用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義和歷史局限。B、按照單元教學(xué)要求，在教學(xué)中要突出各種文體的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿和創(chuàng)作?？傮w目的是在初中階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力。備課的核心是備學(xué)生。重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。確定學(xué)年補(bǔ)考名單。周周補(bǔ)課輔導(dǎo)能有收獲。四、具體措施備課（1）內(nèi)容要求：①集體備課，深入研究。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。每個單元的中心發(fā)言人，要詳細(xì)解說本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生背誦古詩詞美文，感受浩如煙海的中國古典文學(xué)，提高古典文化素養(yǎng)。表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。生動形象學(xué)會運(yùn)用各種手法使形象生動、意境深遠(yuǎn)。了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等，廣泛吸收，不斷充電，以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué)。期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測試?？谡Z交際專題為議論。跟同事協(xié)作，集體備課，資源共享。這本教材，從高中生實(shí)際水平出發(fā)，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手。二、學(xué)習(xí)新課程理念，共同探究新教法面對新教材、新內(nèi)容，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會其精神、探究其本質(zhì)，并發(fā)揮各位老師的主觀能動性，集體備課、資源共享，然后各老師根據(jù)自己特長，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：在初中的基礎(chǔ)上，繼續(xù)培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。單元教學(xué)中的能力訓(xùn)練不能單打一，要注意整體把握課文內(nèi)容，把教材中關(guān)于課文的基本內(nèi)容和語言文字方面的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，在這個基礎(chǔ)上突出教學(xué)重點(diǎn)。努力提高學(xué)生文化的品位。(4)緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié)，務(wù)必收到成效。第四單元：文言文。掌握一些特殊文言句式。二、教材分析我們使用的是人教版新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)會寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)。專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí)，走近文學(xué)大師、影視文化。認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。四、具體措施:(一)閱讀:要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。(二)寫作:要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。記敘文審題與立意符合題意與文體要求，思想健康，中心明確。五、課時進(jìn)度:第一單元7課時、第二單元6課時、第三單元8課時、第四單元10課時 第五單元8課時、第六單元7課時、第七單元8課時、第八單元6課時六、具體安排：18周完成模塊三教學(xué)任務(wù)(中間進(jìn)行月考評測)9周期中考試、試卷分析1017周完成模塊四教學(xué)任務(wù)(中間進(jìn)行月考評測)18周期末考試高一語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃第二篇：高一第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃高一第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃6篇高一第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)生基本情況分析：本人這學(xué)期仍帶高一（1）和高一（2）兩個班。加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和督促。每個單元的教學(xué)完成之后，組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元小結(jié)。要加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求。使用好教材，精心備課，加強(qiáng)課堂有效教學(xué)：在課文設(shè)問上，讀與寫結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合上進(jìn)行探索。每周閱讀佳作美文，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。期末復(fù)習(xí)迎考。精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)?！氨磉_(dá)交流”每冊四個專題，每個專題都有一個相對集中的話題和寫法指導(dǎo)。高一第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃6一、本期的主要任務(wù)完成必修3和必修4的教學(xué)任務(wù)；加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，落實(shí)單元訓(xùn)練，努力提高學(xué)生考試成績；加強(qiáng)備課工作，落實(shí)集體備課，通過集體備課促進(jìn)共同進(jìn)步；二、教育教學(xué)指導(dǎo)思想結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，在語文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語文組的人文化的語文教育理念；發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，把新課標(biāo)配套的“自學(xué)――探究――反思”模式新課型并加以完善。演講詞、序言的教學(xué)學(xué)習(xí)三、四兩個單元，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重把握觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注思想的深刻性、觀點(diǎn)的科學(xué)性、邏輯的嚴(yán)密性、語言的準(zhǔn)確性高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃及安排。第三篇：高一語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2011年上學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃任課老師：成麗華任課班級：高一（4）（5）班一、指導(dǎo)思想根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克服語文教學(xué)中不適應(yīng)時代發(fā)展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學(xué)理念。要幫助學(xué)生認(rèn)識寫作的過程是一個雙重轉(zhuǎn)化的過程：首先是將現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)識；然后使學(xué)生將自己的認(rèn)識（思想、感情）轉(zhuǎn)化為文字。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。自由寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。每周一下午開展教研活動。（三）口語訓(xùn)練方面，結(jié)合詩歌教學(xué)，開展詩歌朗誦訓(xùn)練，掃除學(xué)生練習(xí)口語的心理障礙，訓(xùn)練學(xué)生大膽開口的習(xí)慣。無論是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程的操作，都要重視師生的互動的過程，讓學(xué)生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)上。從中考的語文成績分析來看，學(xué)生的語文基礎(chǔ)還可以，成績都很均衡，僅個別稍差；班級學(xué)生對于語文這個學(xué)科，學(xué)習(xí)的熱情不是很高，要想辦法調(diào)動學(xué)生的積極性；班級中接近一半的學(xué)生，書寫自己很差，需要格外加強(qiáng)練習(xí)；學(xué)生普遍閱讀量很少，要有計(jì)劃地督促學(xué)生多讀書，讀好書；整個班級寫作能力很不理想，要有計(jì)劃地進(jìn)行作文訓(xùn)練和講解。（1）集體備課，一周一備一導(dǎo)。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識。探索延伸性、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內(nèi)教科書配合使用。（2）放棄文體教學(xué)的舊路，探求切實(shí)提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。要加強(qiáng)背誦和默寫的訓(xùn)練，背誦內(nèi)容不必拘泥于課后練習(xí)的要求高一語文組第二學(xué)期高一語文教學(xué)計(jì)劃及安排。C、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。觀摩課六、課外活動在“校園文化月”中舉行“詩歌背誦大賽”。推薦課外閱讀書籍，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì)。30 小結(jié)備課組工作，整理高一備課資料。作業(yè)與考試通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí)，提高書面表達(dá)能力，對學(xué)生作文，爭取做到精批細(xì)改，并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。③加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的積累與夯實(shí)：如每天名句積累，每周一節(jié)課外古詩文閱讀指導(dǎo)。要注意寫作數(shù)量（不少于7篇）和寫作速度（每小時不少于600字）。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地去感受體驗(yàn)，注重對作品的個性化解讀。夫綴文者，情動而辭發(fā)；觀文者，披文以入情。表達(dá)是交際能力的重要方面，在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。話題作文立意如何使文章的立意高遠(yuǎn)(三)其它:強(qiáng)化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。議論類：懂得議論要緊扣題旨的重要，掌握幾種常見的突出議論中心的方法。一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。二、情況分析：教材教學(xué)：高一下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個學(xué)期，從教材上來看，難度有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù)，時間緊，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與提高。語文學(xué)習(xí)的自我評價。加強(qiáng)電化教學(xué)，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本人面臨的這兩個班屬于普通班，學(xué)生由高一升入高二，剛剛經(jīng)歷分班，情緒欠穩(wěn)定，人數(shù)超多,中等生少，后進(jìn)生多，學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識薄弱，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)高中語文的習(xí)慣一個記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一，我們備課組預(yù)備有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣。較初中，高中的古詩文難度加大，篇幅較長。講讀篇目和寫作的教學(xué)以上四種模式都適用，自讀篇目的教學(xué)用A、B、D三種。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性發(fā)展、人格健全打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確態(tài)度和科學(xué)方法打好基礎(chǔ)。由事物到認(rèn)識，再由認(rèn)識到表現(xiàn)，是寫作的本質(zhì)屬性。必修二：第一單元：體驗(yàn)情感。，理清文章思路。語文第二課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇，也有中外小說和科普科幻作品。善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。次序體裁訓(xùn)練點(diǎn)要求: