高二班班主任工作總結-資料下載頁
2024-11-15 07:04本頁面
【正文】 進者學習；學生的很多閃光點，我們要善于觀察，并且要善于學習。五、班級管理中的不足：班主任對學生的自然狀況了解不是很準確到位；尚有個別學生在校不安心學習，思想懶散，組織紀律性不強；學校三令五申的上網現象、接打手機現象雖人數不多，但仍有存在?？傊?，班主任工作面寬量大，還需要一如既往勤勉工作，需要各處室、年級組的安排指導，以進一步提高管理能力，搞好班級管理工作，為三中的整體管理工作貢獻力量。第五篇：高二8班班主任工作總結聆聽思想的聲音，綻放青春的激情——班會課的兩種形式趙政一、思考與尋覓在雅中“幸福德育”的背景下，怎樣上好班會課，傳遞正能量，幫助學生健康成長呢？這是我本學期開學之前一直思考的問題。我的同事們都根據班級特點設計出豐富多彩的班會活動，可謂“八仙過海，各顯神通”。我擔任班主任的高二8班是文科實驗班，全班63人，女生就有50人，幾乎就是“女兒國”。我的學生們尤其是女生喜靜而少動；面對問題好爭辯而厭被動接受，思維活躍，觀點多樣；對于學校和年級的管理方式常表示不滿：對這樣充滿活力而又“牙尖”的學生該如何引導？我想，還是要從思想根源上著手解決。說教，是常用辦法。但是，說教式的班會課最糟糕，不僅低效，而且會破壞師生感情，因此這個辦法非高手不能采用。我非高手，我不可以只說教，但我可以請高手幫我說，幫我教。誰是高手？誰可助我一臂之力？我苦苦尋找，皇天不負苦心人，終于發(fā)現了“他”——央視撒貝寧主持的青年電視公開課《開講啦》。這個節(jié)目邀請中國青年心中的榜樣作為演講嘉賓，分享他們對于生活和生命的感悟，給予中國青年現實的討論和心靈的滋養(yǎng)。于是在開學前我瀏覽了這個節(jié)目每一期的內容，并把需要的節(jié)目下載到優(yōu)盤上。二、聆聽與感悟《開講啦》的廣告詞“聆聽思想的聲音”，很貼切。當白板上投影出演講者的形象與成就，耳朵里充盈著真誠入心的聲音，我看到學生們抬起的頭顱和專注的眼神，我確信他們在聆聽。他們鼓掌，他們贊嘆，我確信他們投入了自己的情感。以下是我選擇的一組內容：王潮歌：《那么，我是誰?》郎朗 ：《指尖上的青春》鄧亞萍：《轉型從零開始》楊利偉：《與責任對話》王石：《堅持與放下》葛劍雄：《讀書永無畢業(yè)》當王潮歌的訪談接近尾聲，青年代表紛紛用“那么，我是。”表達愿景時，我按下暫停鍵，真誠地對學生說：“那么，我是趙政，作為同學們的班主任和語文老師，我希望每一位同學健康成長，用勤奮的汗水澆開成功的花朵，考上理想的大學。”然后，我們8班每一個同學都用這個句式表達了自己的愿景。我請同學用我的手機把這個場景錄了下來，作為班級資料。每看一個視頻，我都要求學生寫一段或幾句感想，從而物化所得。事實上，從他們的隨筆本上，我可以讀到振奮人心的字句。后來，一部分學生主動去看這一檔節(jié)目，還推薦近期的好節(jié)目到班上放映，如馮小剛《溫故而知幸?！贰Ｈ?、交鋒與綻放從這些人物身上，學生們是可以學到定位人生、承擔責任、奮力拼搏、堅持不懈、完善自我的良好品格的。這也是學生們求真、尚美、致善的內在要求。怎樣利用良好的資源，引導學生發(fā)揮長處，改進班風呢？我把這個問題拋給了班干部，得到的建議是“搞辯論會吧”。真是好主意！經過廣泛討論，同學們確定了三個辯題：干得好不如嫁得好嗎？中學生帶手機進校園利大于弊嗎？嚴格管理比寬松管理更有利于中學生成長嗎？仿照國際華語大專辯論的組織方式，同學們用一節(jié)班會課辯論一個題目，分出勝負，評選最佳辯手。在唇槍舌劍的較量中，在觀眾的掌聲中，在邀請到場的科任老師的點評中，在班主任老師的結語中，師生們感受到的是思想的交鋒，是激情的綻放，是真理的光芒。效果不言自明。聆聽——辯論，以上便是本學期我班班會課主要的兩種形式。敬請同事指點，助我改進。2013年7月3日
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