【正文】 。劣勢：由于不是知識的傳授者，孩子最敢于挑戰(zhàn)、最敢于藐視的權威；家長對孩子的教育大多不理智。老師和家長的優(yōu)勢和劣勢，剛好相反。因此，學校和家庭的聯(lián)合，老師和家長形成的合力，家長和老師的互相支持和信任，相得益彰是教育好孩子的關鍵。家庭和學校的基本關系準則沒有任何沖突，只有共同的利益、共同的目標——一切為了你們的孩子、我們的學生?；ハ嘈湃?互相幫助 互相支持 互相促進暢通的教育信息交流渠道家長在入校時，就應該將孩子的所有特點（優(yōu)點、缺點、特長、性格特點??）告訴老師，減少老師了解學生的時間，有利于老師對癥下藥，及時教育；家長將在孩子處了解到的班級教育情況，特別是一些重大的隱患，及時的通報給老師，有利于老師及時發(fā)現(xiàn)、處理和糾正。老師也應該將學生在校的學習、思想、情緒等情況通報家長，求得家長的幫助。家長和老師互相交流，互相提高。家長和老師教育威信的互相建立家長和老師都必須成為學生心目中的榜樣和權威，任何一方失去教育的權威，孩子的教育肯定會失敗。家長和老師都要肯定對方為學生的未來發(fā)展所付出的勞動，使學生產生感恩心態(tài)，來增進親子間、師生間的情感，從而為教育掃除障礙?？隙▽Ψ降膭趧樱皇且穸▽﹄p方教育存在問題的指出，這種交流應該是心態(tài)平和的，不是互相指責形式的，更不是互相詆毀的。在學生的教育問題上，家長和老師是一榮俱榮，一損俱損。家校教育各自不同的側重點學生的學習成績的提高、學習方法的改進、應試能力的提高等有關學習方面的內容，肯定是以學校教育為主，家庭教育為輔。學生的思想的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成、意志力的鍛煉、情商的提高、外在形象氣質訓練等方面，家庭教育是基礎，學校教育是重要的補充，在現(xiàn)階段，家庭和學校都是同等重要，需要花一起大力氣的。學生的身體健康狀況、營養(yǎng)狀況，生病的治療等，服飾、發(fā)式的約束則是以家庭為主了（后勤部長）。慎重給孩子請家教和在外補課現(xiàn)在，盲目的給孩子請家教和在外補課，其實是家長的一種補償心理在作祟，大多數(shù)情況的校外補課是沒有作用，甚至是相反作用的。在以下情況下應該請家教：⑴、孩子因病、因事，或者因為思想問題，或者學生某個學科有困難，在某一階段（某科）的學習中出現(xiàn)遺漏和問題，針對這一部分內容進行補課；⑵、因為參加競賽或者某些特別的優(yōu)勢學科需要超越同班學習進度和深度的，可以請家教補課；⑶、補課絕對不能超過學校教學進度而提前進行，這樣會大大影響學生在課堂上的學習熱情和聽課習慣。要知道學生80%的知識吸收，來自課堂。那些在校內上課都不認真的人，補課無益。第五篇：家長如何教育青春期的孩子辣媽幫— 4歲談“性”尚早?如何跟孩子進行性教育?4歲的亮亮在學?？偸强赐嗟呐⒆幽蚰颍€抓老師的MM女老師都怕了他了。老師們都覺得是因為他一直同媽媽一起洗澡造成的，還因此同媽媽談過很多次。老師還常抓到他在操場上，趴在其他女同學的身上，像動物世界里的一樣。中午午睡的時候，梁梁還會把手放在褲襠里??4歲，與孩子談論“性”尚早?我們該如何跟孩子進行性教育?1性發(fā)育的知識：嬰兒也是有性感覺的，男嬰在出生前媽媽的子宮里就會有勃起。剛出生的男寶寶在出生后的幾分鐘就會有勃起，女寶寶則會在出生后的二十四小時內有陰道潤滑。寶寶們在哺乳和沐浴過程中可能會出現(xiàn)勃起和陰道潤滑，但是ta們對這些反應還沒有意識，也沒有情欲的成分在里面。兒童一旦運動協(xié)調發(fā)展允許，ta們可能會觸摸自己的生殖器，并自觸以獲得快感。23歲的兒童對感官感受有意識，但是不知道這些感受是與性欲、情欲有關的。隨著身體的發(fā)展發(fā)育，兒童對自己的身體會更有意識，并開始學習自己身體各部分的名稱和功能。幼稚園年齡的兒童學習男性與女性的區(qū)別，也開始自我識別，“我是男孩”、“我是女孩”。在早教環(huán)境中的兒童會繼續(xù)用性自觸來進行自我安慰，帶來快感。兒童可能對他人的身體感興趣，開始探索性的觀察和觸碰他人的身體，但是沒有任何脅迫的味道。幼兒園中的兒童會對性有很多神奇的想法，也可能會做與性有關的游戲，比如：“看醫(yī)生”。沒想到寶寶這么神奇吧，原來性發(fā)育是在子宮里就開始的啊!而且性發(fā)育是以肢體發(fā)育為基礎的，從感官感受的愉悅感開始，沒有情欲的成份。所以家長們不要讓將自己“骯臟”的思想投射到寶寶的身上呦，認為男寶寶摸雞雞、抓奶奶就是耍流氓的表現(xiàn)，或是玩“看醫(yī)生”的游戲就是想對別人做什么不干凈的事情。這明明是正常的性發(fā)育性探索的一部分，過早過于敏感的干預，尤其是侮辱性抨擊性的言語，可能給寶寶一生的性觀念發(fā)育造成陰影。2該如何對寶寶進行性教育呢?辣媽幫— 幼兒園的結構設置有助于形成端莊穩(wěn)定的性教育環(huán)境，防止性游戲成為性知識的唯一來源。比如：在大團體活動中，老師集體教授小朋友身體的各部分、器官，極其作用。，什么是社會規(guī)則允許的行為，為他們設定界限。比如：告訴寶寶，“請這樣來擁抱我”“我喜歡這樣擊掌來說你好”并作出示范，并要求ta尊重別人對身體接觸的界限。比如：對小寶寶當ta們哭的很厲害的時候，給ta們擁抱或撫觸。大一些的寶寶可以教ta們如何用呼吸術來調整情緒，平靜下來。，老師和家長要給足寶寶隱私，如：午睡時拿個被子蓋上。但是如果是公眾場合手淫，需要告知社會規(guī)則與個人隱私。比如：大組活動時間，一個男孩將手伸入褲子中觸摸自己的私處，無需用批評的口語，但是要堅定地說：“現(xiàn)在是大組活動時間，我希望看到你的雙手放在膝蓋上?！?，是寶寶有社交焦慮、陌生人焦慮?還是ta覺得無聊?可以提供用手參與的活動，如給ta一個玩具拿著，或是畫畫、捏橡皮泥。3家長是否該同寶寶一起沐浴?家長是否該同寶寶一起沐浴?到什么時候是合適的呢?這個問題我想交予家長來決定，不同文化、不同家庭有自己的習慣。通常來講3歲以上的寶寶如果能和同性家長一起沐浴，是最好不過了。如果條件不允許，異性家長也可以穿著內衣、泳裝等遮蓋私處的衣服幫助寶寶清洗身體。當寶寶指著你的身體問各部分的名稱和功能時，家長大可平靜地回答，用適合寶寶的年齡層的，寶寶能能聽得懂的名稱，和簡單的解釋。4寶寶應不應該見到父母親熱呢?寶寶應不應該見到父母親熱呢?親熱到哪種程度合適呢?不同年齡的寶寶對親熱的認識是否有不同呢?辣媽幫— “PDA”Public Display of Affection, 就是公眾示愛/表示親熱，其實是一個文化問題：從完全不顯示的無性無欲到親親我我、擁抱接吻的熱情奔放，純粹是家長的個人選擇。建議夫妻雙方要早早有相關的談話討論：我們要不要在寶寶面前示愛，說“我愛你!”，親親，抱抱，愛撫，“勾肩搭背”??比較傳統(tǒng)的中國父母可能會選擇無性無欲型，在寶寶面前完全不做肢體接觸，不說我愛你這等肉麻的話，父母間的愛慕表現(xiàn)為互相關心和嘮叨。這沒有什么不妥，我們的傳統(tǒng)文化強調穩(wěn)重、含蓄。如果家長認為這是很重要的觀念，寶寶要傳承，那么就該言傳身教。如今的80后90后家長可能受外來文化影響較多，崇尚語言、肢體表達愛意，夫妻間“我愛你，我想你!”是每日的示愛儀式，kiss hello, kiss goodnight, kiss goodbye等親吻儀式也很流行。這也挺好，讓寶寶認識到爸媽是夫妻，之間有愛，而且愛就要說出來，表達出來，用肢體接觸來表達愛慕與關懷。有測試表明，夫妻間肢體接觸、表達愛意頻繁的大多感覺在婚姻中更幸福，對待壓力的能力更強，身體的免疫力也更強。誰不愿意在愛慕中生活呢?在這種家庭中成長的寶寶也是愛心爆棚的“小浪漫”。但是這示愛還是要有個度。就連被大家公認為浪漫開放的歐美國家，也沒有讓寶寶見到父母作愛的習慣。相反的，美國的法律對未成年人及其保護，14歲下與14歲以上的青年有任何性接觸就被認為違法，未成年人會受到保護。歐洲人很愛親面禮，但是對于非親非故的女士，大家只是點到為止，不觸肌膚，只發(fā)出親吻的聲音。這都說明了歐美人對他人身體的尊重。