長春市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)體育模塊6測驗-資料下載頁
2024-11-15 06:58本頁面
【正文】 活實踐中。五、把推理能力的培養(yǎng)落實到《數(shù)學(xué)課程標準》的四個內(nèi)容領(lǐng)域之中。六、把推理能力的培養(yǎng)置于層次性和差異性的關(guān)注中。通過本專題的學(xué)習(xí)，請結(jié)合實際回答：小學(xué)數(shù)學(xué)測試題命制的指導(dǎo)原則有哪些？答：（一）目的性原則考試的功能是多方面的，目的不同，試卷編制的結(jié)構(gòu)和試題的難度就不同。（二）科學(xué)性、有效性原則合理的考試目標，需要由具體的試題來體現(xiàn)，因而，試題的科學(xué)性極其設(shè)計的有效性自然是評價試題質(zhì)量的一個標準。（三）教育性、實踐性原則試題的內(nèi)容包含了對數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育的價值判斷，不同時期對數(shù)學(xué)的教育性有不同的要求，新課程下的數(shù)學(xué)試題應(yīng)體現(xiàn)時代特征。設(shè)計實際問題的試題不一定都是難題，命題者在設(shè)計這類試題時，適當編制一些簡單的實踐題，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）創(chuàng)新性原則創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在試題的新穎性上，而試題的新穎性則主要反映在取材的新穎性、創(chuàng)設(shè)情境的新穎性、設(shè)問的創(chuàng)新性以及考查角度的獨到性等方面。在考察的內(nèi)容不變的情況下，要注重試題背景、考查的角度和舌吻的方式的變化。（五）層次性原則層次性原則就是根據(jù)學(xué)生認知結(jié)構(gòu)的差異性、教材內(nèi)容的難易度、《數(shù)學(xué)課程標準》要求，編制的試卷必須具有一定的梯度。第五篇：長春市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)2014年初中英語模塊一測試一長春市中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)2014年初中英語模塊一測試一答案，在文章的字詞句段上勾畫，我們稱之為（）。()，以實現(xiàn)全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的目的?！敖虝焙汀坝恕钡年P(guān)系是()。、相互促進的辯證統(tǒng)一，必須遵循學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，才能保證()的科學(xué)性、可行性。，教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)案學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和提出的問題，在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生（）。，只有及時獲得（）調(diào)節(jié)本身的學(xué)習(xí)行為，才能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。（），有針對性、有計劃地向?qū)W生推薦相關(guān)的課外讀物，使所學(xué)知識得以延伸。，教師講授與學(xué)生活動學(xué)習(xí)的合理時間分配應(yīng)為（）。+35分鐘 ，說明教師成長進入了()。10.（）教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教師為中心的評價模式，取代了單向輸出與傳授的教學(xué)方式，更有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動性。，如可提示學(xué)生（）。，以促使學(xué)生進行主動知識建構(gòu)的教學(xué)模式，其核心是（）。（）是重要的語言知識，總是按照話題要求和發(fā)展精心挑選和逐步呈現(xiàn)的。（）被認為是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。，列出明確的閱讀任務(wù)，從整體到細節(jié)的問題設(shè)計循序漸進，這個學(xué)案是應(yīng)用于（）。（）語言點就是有意識地培養(yǎng)學(xué)生對語言知識的感性認識，從而自主發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)會準確表達和交流?！耙陨砹⒔獭?、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。 ，教師在教學(xué)活動中應(yīng)充當（）角色。，（）是一種新的學(xué)習(xí)方式，它打破了以課堂為中心，以教材為中心，的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)習(xí)模式。20.“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，這說明教師勞動具有（）。（）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。()。、探索新的東西，知識沒有()，是可以隨身攜帶的寶藏，沒有人會被它壓垮，而且愈多身心愈矯健。，教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)案學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和提出的問題，在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生（）。（）。，新型的、民主的課堂氣氛和師生關(guān)系逐步顯現(xiàn)，但隨孩子的自我意識發(fā)展，很多孩子對教師的教誨聽不進或當作“耳邊風(fēng)”，教師感到課堂教學(xué)力不從心。為此，教師應(yīng)該（）。，引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)生才能產(chǎn)生上進心。”這句話提示教師（）。，下列哪句說法是錯誤的?（）。，專家型教師的學(xué)案編制有簡潔、靈活的特點，都以學(xué)生為中心并且有()。“以學(xué)生為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）。，關(guān)注個體差異
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