【正文】 別人和得到別人的賞識(shí)都是快樂(lè)的。因此，越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，我們師生關(guān)系也變得非常融洽。當(dāng)然，賞識(shí)孩子是賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處和進(jìn)步，而不是忽視孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。該指出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出，該批評(píng)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)批評(píng)，該制止的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止。這是不能含糊的。曾教授對(duì)教育原點(diǎn)的解讀是——教育就是培養(yǎng)好孩子。對(duì)呀，從這個(gè)原點(diǎn)出發(fā)，我們?cè)賮?lái)思考什么樣的是好孩子？怎樣培養(yǎng)好孩子？那么，當(dāng)我們真正站在這個(gè)原點(diǎn)上來(lái)解讀教育問(wèn)題的時(shí)候，真的是簡(jiǎn)單多了。那么你的管理、你的教育、你的課堂是不是圍繞培養(yǎng)好孩子來(lái)進(jìn)行的？你培養(yǎng)的孩子是不是好孩子？用這個(gè)標(biāo)尺來(lái)衡量，一目了然。就拿父母對(duì)待孩子學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路的心態(tài)來(lái)說(shuō)。自從周宏把聾啞女兒周婷婷培養(yǎng)成功，賞識(shí)教育在全國(guó)各地遍地開(kāi)花。全國(guó)上下一片賞識(shí)之聲，教育仿佛只剩了賞識(shí)。最后甚至發(fā)展到學(xué)生違紀(jì)也要贊揚(yáng)一番。其實(shí)這是對(duì)賞識(shí)教育的誤解。曾教授說(shuō)賞識(shí)教育是四個(gè)字，而不是兩個(gè)字“賞識(shí)”。教育才是核心，賞識(shí)也需要批評(píng)也需要懲戒。但賞識(shí)教育的批評(píng)和懲戒都是有條件的，是為了培養(yǎng)好孩子。賞識(shí)教育應(yīng)該“先識(shí)后賞”，切不可只知“賞”，不去“識(shí)”。第五篇：讀賞識(shí)你的學(xué)生有感讀《賞識(shí)你的學(xué)生》有感讀完了《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書(shū)，我不由自主的想到了羅森塔爾效應(yīng)和下面這個(gè)故事：一位失去丈夫的母親在孩子上學(xué)時(shí)，三次參加家長(zhǎng)會(huì)的經(jīng)歷。第一次，幼兒園的老師說(shuō)：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘也做不了。你最好帶他上醫(yī)院去看看。”回家的路上，孩子問(wèn)她：老師說(shuō)了些什么？她告訴兒子：“老師表?yè)P(yáng)了你，說(shuō)寶寶原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能做三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥袑殞氝M(jìn)步了?！蹦翘焱砩希瑑鹤悠铺旎某粤藘赏朊罪?。二次，小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)上，老師說(shuō)：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查?！被丶业穆飞?，她流了淚，然而回到家，對(duì)坐在桌前的兒子說(shuō)：“老師對(duì)你充滿信心，老師說(shuō)了，你并不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些，會(huì)趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名。”說(shuō)話時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉上舒展開(kāi)來(lái)，她甚至還發(fā)現(xiàn)，兒子溫順的讓她吃驚，好像突然長(zhǎng)大了許多。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)去的都早。第三次，初中開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，媽媽直到結(jié)束都沒(méi)有聽(tīng)到老師點(diǎn)她的名字，臨別去問(wèn)老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門(mén)，她發(fā)現(xiàn)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說(shuō)不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說(shuō)了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)?！备呖冀Y(jié)束后，這位同學(xué)被清華大學(xué)第一批錄取，兒子跑到自己的房間大哭起來(lái)，便哭邊對(duì)跟過(guò)來(lái)的媽媽說(shuō)：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您??”讀完這個(gè)故事，我感到這為母親真是太偉大了，由于他的賞識(shí)和一次又一次的鼓勵(lì)，使老師認(rèn)為有智力障礙的孩子一步一步地走向成功。羅森塔爾的實(shí)驗(yàn)也表明：一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的智慧成就的預(yù)言，會(huì)決定另一個(gè)人的智慧成就。而自己信任和崇拜的人對(duì)自己的賞識(shí)更能夠給予自己無(wú)窮的力量。作為教師，最大的愿望莫過(guò)于學(xué)生“青出與藍(lán)而勝于藍(lán)”。“沒(méi)有不好的孩子，只有不好的教育?！泵绹?guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴與一種真誠(chéng)的理解和信任的師生關(guān)系；依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍?！焙⒆幼畲蟮目释褪堑玫劫p識(shí)。得到老師的賞識(shí)，他們會(huì)感到成功的喜悅，學(xué)生便會(huì)主動(dòng)和老師親近，與老師交談，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。是的，在我們班上有許多成績(jī)不是很好的學(xué)生。我們真的不能小看了這些孩子，盡管現(xiàn)在他沒(méi)有我當(dāng)時(shí)讀書(shū)時(shí)那么刻苦努力，沒(méi)有當(dāng)時(shí)我的卷面成績(jī)高，但他們長(zhǎng)大后肯定比我要強(qiáng)許多倍，這是個(gè)真的事實(shí)。當(dāng)然每個(gè)孩子都有不同程度的聰明。每個(gè)同學(xué)都有自己不足的地方。一次做應(yīng)用題，我留了一部分同學(xué)下來(lái)補(bǔ)課。許多同學(xué)做應(yīng)用題都有一定的難度，我講了后還不懂的同學(xué)我就非常生氣了。但后來(lái)我仔細(xì)一想，我為什么要生氣呢，是我沒(méi)有把學(xué)生教懂啊！古人云“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功。”我接著又心平氣和地給學(xué)生講了該怎么做，鼓勵(lì)他們只要?jiǎng)幽X筋就一定能做對(duì)。結(jié)果許多同學(xué)都改對(duì)了（禹玉霜也在內(nèi)）。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師無(wú)意中的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。我現(xiàn)在就想，如果當(dāng)時(shí)我沒(méi)有改變態(tài)度，如果當(dāng)時(shí)我認(rèn)為這些人都是“笨蛋”的話，我想會(huì)有更多的孩子不會(huì)做。得到老師的賞識(shí)，再懶惰的孩子也會(huì)變得勤勞；得到老師的賞識(shí)，再愚笨的孩子也會(huì)變得聰明可愛(ài)。當(dāng)孩子在做值日時(shí)，你給予一句贊揚(yáng)，孩子會(huì)把地掃得又快又干凈；當(dāng)孩子在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講時(shí)，你一個(gè)微笑的眼神，會(huì)讓更多的孩子更投入；當(dāng)你看到做好事的孩子，你只要輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭，其他的孩子會(huì)爭(zhēng)著去做??賞識(shí)，能讓不愛(ài)動(dòng)腦的孩子，認(rèn)真的想。賞識(shí)，能讓不愛(ài)動(dòng)口的孩子，盡情的說(shuō)。賞識(shí)，能讓不愛(ài)動(dòng)手的孩子，歡快的做。在現(xiàn)實(shí)生活中，因得到賞識(shí)而成功的例子舉不勝舉：由于賞識(shí)，拿破侖。希爾的繼母把被人們認(rèn)為應(yīng)該下地獄的拿破侖，造就成為美國(guó)成功學(xué)創(chuàng)始人；由于賞識(shí)，皮爾。保羅從無(wú)所事事的、打架斗毆的貧民學(xué)生中，造就了美國(guó)歷史上第一位黑人州長(zhǎng)羅杰。羅爾斯；由于賞識(shí)，南希把只上了三個(gè)月小學(xué)，被老師認(rèn)為智力發(fā)育不健全的愛(ài)迪生，造就成了一名舉世公認(rèn)的大發(fā)明家；由于賞識(shí)，賞識(shí)教育的開(kāi)創(chuàng)者周宏，把自卑自憐的聾啞女兒周婷婷，造就為中國(guó)的海倫。凱勒——中國(guó)第一個(gè)聾女大學(xué)生、第一個(gè)聾留美碩士生??因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在，至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)。為此，讓我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，“要像對(duì)待荷葉的露珠一樣，小心翼翼的保護(hù)學(xué)生幼小的心靈”（蘇霍姆林斯基語(yǔ)），盡可能多地捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，并給學(xué)生以鼓勵(lì)，哪怕是一個(gè)微笑，一次撫摸，也會(huì)讓孩子從中獲取無(wú)窮的力量，從而揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，一步步地走向成功的彼岸。關(guān)于賞識(shí)學(xué)生，我意識(shí)到了，在行動(dòng)中還做的不夠。在以后的工作中，我要注意自己的每一句話，注意自己的每一個(gè)行為。賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，相信他們都能成為他想成為的那個(gè)人。