自主質(zhì)疑點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花-資料下載頁
2024-11-15 06:06本頁面
【正文】 想、大膽說、認(rèn)真聽”的要求，并宣布將評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”“進(jìn)步獎(jiǎng)”等作為激勵(lì)措施。學(xué)生們小手如林，躍躍欲試。于是，我選出五名學(xué)生當(dāng)“小記者”到同學(xué)中采訪：你想克隆什么？為什么要克隆它？讓學(xué)生暢所欲言，再讓小記者在班里發(fā)布新聞，報(bào)道同學(xué)們的想法。針對(duì)小記者報(bào)道的情況，我對(duì)學(xué)生奇妙的想法，有意義的想法，給予充分肯定，不太合適的給予建議，引導(dǎo)學(xué)生從為人類造福的角度想像。為了讓學(xué)生能夠使用規(guī)范的口頭語言，說得清楚具體，有條理，在小結(jié)后，我讓學(xué)生靜心充分想象，再自由組合，小組互說，以“長(zhǎng)”帶“短”。我則參與其中，幫學(xué)生疏導(dǎo)思路，組織語言。這之后，我讓學(xué)生推薦或自薦上臺(tái)演說，奪取獎(jiǎng)項(xiàng)。最后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，評(píng)出得獎(jiǎng)?wù)?，給予獎(jiǎng)勵(lì)。這節(jié)課綜合運(yùn)用了多種訓(xùn)練方式，一環(huán)緊扣一環(huán)，讓學(xué)生在活動(dòng)中無拘無束的交流，實(shí)實(shí)在在的得到語言的訓(xùn)練。他們始終興趣盎然，思維活躍，下課后，許多學(xué)生仍意猶未盡，繼續(xù)與同學(xué)交流。美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“興趣是一種特殊的意識(shí)傾向，是動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的重要原因?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)中都不可避免這樣一個(gè)事實(shí)，不感興趣的東西，是難以學(xué)好的。正所謂，興趣是最好的老師。一旦學(xué)生樂于說，其效果自然妙不可言。四、以“法”點(diǎn)燃，讓學(xué)生會(huì)說 造句教學(xué)片段：師：同學(xué)們，有些詞不止一種意思。如“驕傲”就有兩種意思。第一種指不謙虛；第二種指很自豪。誰來用第一種意思造句？生：王剛其中考試語、數(shù)、外三門功課都得了100分，但他一點(diǎn)也不驕傲，學(xué)習(xí)和以前一樣用功。師；誰來用第二種意思造句？生：我為奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦而感到驕傲。師：剛才大多數(shù)學(xué)生都是造得人驕傲的句子，能否造動(dòng)物驕傲的句子？ 生：老鷹見小鳥飛得沒它高，就驕傲地說：“小鳥，你怎么飛不高呀？” 師：能否造植物驕傲的句子？生：春天，迎春花首先開放，它驕傲地昂著頭，好像在說：“你看，我是報(bào)春的使者?！?師：能否用“驕傲”造個(gè)問句？生：你就取得了一點(diǎn)兒成績(jī)，怎么能驕傲呢？ 師：能否用“驕傲”造個(gè)結(jié)尾是感嘆號(hào)的句子？生：期中考試我考了雙百分，媽媽高興地說：“孩子，你真是媽媽的驕傲！” 師：同學(xué)們，能否用上關(guān)聯(lián)詞造句？生：雖然我被評(píng)為“三好學(xué)生”，但是我一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)槲抑莉湴辆蜁?huì)落后。師：我們說話或?qū)懳恼拢坏Ｍ思衣牐ㄗx）明白，還希望人聽（讀）后印象深刻，這就要把句子造得形象生動(dòng)。師：誰來造個(gè)比喻句？生：驕傲的敵人被八路軍打得像老鼠一樣四散逃跑。師：誰來造個(gè)擬人句？生：那朵鮮艷的太陽花昂著頭，驕傲地說：“你們看，我多漂亮。” 師：誰來造個(gè)排比句？生：我們?yōu)樽鎳?guó)的山河壯麗而驕傲；我們?yōu)樽鎳?guó)的物產(chǎn)豐富而驕傲；我們?yōu)樽鎳?guó)的悠久歷史而驕傲。師：能否造個(gè)夸張句？生：你看你，取得了一點(diǎn)成績(jī)，驕傲的尾巴都要翹到天上了。師：同學(xué)們，你們看，一個(gè)驕傲，可以造出這么多句子，今后造句，可試著從以上幾方面去造，相信你會(huì)造出豐富多彩的句子來?！白钣袃r(jià)值的知識(shí)是有關(guān)方法的知識(shí)。”(達(dá)爾文)以上老師的造句指導(dǎo)可謂是扎扎實(shí)實(shí)，步步深入，讓學(xué)生知道了怎樣造句，給學(xué)生以豁然開朗的感覺，原來造句可以這么造！老師的教學(xué)過程，就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的過程。學(xué)生通過老師的教學(xué)掌握了造句的方法，以后他們?cè)炀渚蜁?huì)運(yùn)用這些方法去造句，定會(huì)造出豐富多彩的句子來，他們的思維和語言定會(huì)得到了發(fā)展。第五篇：在開放式閱讀教學(xué)中點(diǎn)燃創(chuàng)新火花在開放式閱讀教學(xué)中點(diǎn)燃創(chuàng)新火花——《只有一個(gè)地球》教學(xué)談北海市海城區(qū)八小梁興瓊小學(xué)高級(jí)教師《只有一個(gè)地球》是一篇說明文，通過介紹地球的可愛和渺小以及地球上資源的特點(diǎn)，說明了保護(hù)環(huán)境的重要性。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我嘗試突破破傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式，在開放式閱讀教學(xué)中點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火花。在教學(xué)中不僅僅完成知識(shí)目標(biāo)——學(xué)會(huì)字詞，理解課文，而且完成能力目標(biāo)和情感德育目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括、理解能力，朗讀感悟能力，搜集信息和處理信息的能力；使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的重要性，受到環(huán)保教育。為貫徹修訂版“大綱”的精神，突出教學(xué)重點(diǎn)，我采取了“激趣自讀——合作解凝——讀中悟情——實(shí)踐探討”這四個(gè)步驟上《只有一個(gè)地球》，讓學(xué)生動(dòng)了起來，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和獨(dú)立鉆研的精神，其中、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力取得較大成功。我認(rèn)為閱讀教學(xué)中必須吃透修訂版“大綱”的要求，堅(jiān)持每堂閱讀課把自主還給學(xué)生，注重讀悟結(jié)合，讓學(xué)生多參與實(shí)踐，多幾分標(biāo)新立異，真正動(dòng)起來，才能點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新的火花。
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