省教學(xué)能手評選聽課體會-資料下載頁
2025-11-06 05:45本頁面
【正文】 鳴的效果，加深學(xué)生對知識的認識與理解，同時也能培養(yǎng)學(xué)生與人交流合作的能力，有利于學(xué)生對未來社會的適應(yīng)。多數(shù)教師采用同桌說、小組議、全班評及辯論的形式來體現(xiàn)知識的形成過程，這樣學(xué)生的認識必然要深刻。在小組討論的時候多數(shù)老師能積極的參與其中，與學(xué)生一起討論，有的有目的性的重點參與一個小組的討論，有的是指導(dǎo)性的各個小組巡視，當然也有極個別老師沒有參與到學(xué)生的討論中，這是不應(yīng)該的。四、評價及時到位，方式靈活多樣在課堂上對學(xué)生的表現(xiàn)做出及時準確的具有鼓勵性的評價是對一位老師的基本要求，在此次聽課過程中，發(fā)現(xiàn)老師們能夠采用多種形式對學(xué)生進行鼓勵性評價，并且還能結(jié)合所學(xué)進行評價，這樣的評價即讓學(xué)生掌握了知識，同時也肯定了學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，具有較強的激勵性。當然在我所聽的課中，老師對學(xué)生的贊美的語言可以說是豐富多彩，可是我想課堂上我們的表揚也不能太廉價，表揚應(yīng)該體現(xiàn)出它的價值和意義。應(yīng)“該出口時才出口”，并且對于學(xué)生的一些錯誤還是要適時的予以指正。五、貫穿情感教育適時滲透德育一些國情教育，安全教育，審美教育等也被適時引入課中，給學(xué)生帶來積極的情感體驗?？傊獬鰧W(xué)習(xí)是件讓人高興的事，因為新課程實驗跟以往的課改相比，無論是在內(nèi)容上還是在理念上，都給人以耳目一新的感覺。教材的難度降低了，教師在教學(xué)中有了更多的自由支配權(quán)，但實際上對教師的要求卻更高了。教師必須有更高的素、更強的能力和更寬的知識面才能很好地駕馭新教材和課堂。根據(jù)新理念的要求，教師既要繼承自己以往的教學(xué)方式，又要及時實施新的教學(xué)方式。所以，外出聽課提升自身素質(zhì)的途徑。通過這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，一定會取其精華，運用的教學(xué)實踐中，努力提高自身的教學(xué)水平。第五篇：參加省教學(xué)能手評選的聽課體會參加省教學(xué)能手評選的聽課體會2011年10月25日我有幸參加了山東省第六批科學(xué)教學(xué)能手評選活動，聽了21節(jié)來自全省各地優(yōu)秀老師的課。雖然老師們來自全省不同的地市，教學(xué)策略和教學(xué)理念也不盡相同，但他們文采卓越，各有千秋，讓我受益匪淺。這次科學(xué)學(xué)習(xí)不僅開闊了我的視野，也加深了我對科學(xué)教學(xué)全過程的深刻理解，在每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師都非常注重對學(xué)生的關(guān)注，師生之間平等的對話和交流，創(chuàng)設(shè)的情景從學(xué)生的生活中提煉，讓學(xué)生在具體的情境中去感知、辨別、體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神。也讓我感到自己對教學(xué)理解的不足，深感這樣的學(xué)習(xí)機會太少。下面我主要從課題的導(dǎo)入和實驗的設(shè)計談一下我體會：一、巧妙的預(yù)設(shè)是精彩課堂的基石參加比賽的老師都試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近自然，感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂。例如在熱氣球上升的秘密一節(jié)課老師們普遍讓學(xué)生看熱氣球的圖片和熱氣球上升的視頻，從而引導(dǎo)學(xué)生提出問題：熱氣球為什么會上升？通過什么上升？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。也有的老師選擇了在現(xiàn)場放飛孔明燈，這讓學(xué)生非常的新奇和興奮，立刻產(chǎn)生了想一探究竟的愿望。由于老師比較多學(xué)生難免會緊張，有時也會出現(xiàn)學(xué)生回答問題不積極冷場的情況。青島的曲學(xué)江老師就針對這一情況設(shè)計了一個師生互動：老師：同學(xué)們好。學(xué)生對答：老師好；老師：同學(xué)們真聰明。學(xué)生對答：老師真聰明；老師：同學(xué)們真可愛。學(xué)生這時都回答不上來了，有反應(yīng)快的學(xué)生說：老師你真帥，也有的說：老師你很可愛。這不僅引起了下面聽課老師的哄堂大笑，也使緊張的學(xué)生一下子放松了下來，并且拉近了與老師的距離。使這一節(jié)課能順利的完成。二、精心設(shè)計實驗保證探究的時效性實驗是小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要手段，實驗直觀、具體、形象生動。而實驗的成功與否也直接決定著整個課是否成功。首先是實驗器材的選擇，老師們都是下了一番功夫，在《熱氣球上升的秘密》一節(jié)，當通過用給塑料袋加熱模擬熱氣球上升的實驗時，塑料袋的選擇上有的老師選擇了普通的塑料袋，問題是由于塑料袋有兩個把手，使塑料袋重心不穩(wěn)在上升的過程中容易傾斜而掉下來，而有的老師則把塑料袋的把手剪掉并且換成了大的塑料袋，這樣實驗效果非常的好，塑料袋容易上升并且不容易傾斜。其次是實驗過程的指導(dǎo)，一個實驗是否成功老師的指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。還是那《熱氣球上升的秘密》來說，有的在實驗的過程中由于指導(dǎo)不到位，學(xué)生在加熱的過程中，因加熱時間過短而不能上升。而有的老師在實驗前就指導(dǎo)學(xué)生：應(yīng)該幾人合作撐開袋子，多加熱一會兒然后一起喊口令松手，結(jié)果實驗非常的成功。其實在實驗的過程中就是一些細節(jié)的問題最容易被忽視，而恰恰是在這些細節(jié)的處理上反映了老師的素質(zhì)和水平。我作為一名年輕的科學(xué)教師平時應(yīng)注意提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，只有教師的素養(yǎng)提高了，才能把科學(xué)課上成學(xué)生喜歡的、樂于探究的啟蒙教育課，才能真正提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，達到上科學(xué)課的真正目的。
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