科學學科德育滲透計劃五篇范例-資料下載頁
2025-11-06 05:30本頁面
【正文】 集體利益高于個人利益的思想，增加了團隊意識。教學《電路出故障了》一課時，我要求學生以組為單位制作電路檢測器，比一比哪一 組檢測的快。這樣既發(fā)揮了個體的才智又注重了小組的作用。這種教 學方法，既達到了科學教學目的，同時也培養(yǎng)了孩子們團結(jié)合作與互 助的精神，使他們能夠健康成長。五、結(jié)合教學內(nèi)容，滲透德育教育?？茖W課的教學內(nèi)容包羅萬象，教學中只要我們善于抓住這些點滴，那么德育在我們的課堂上無處不在。像教學 《巖石、礦物和我們》，向?qū)W生介紹我國我國豐富的礦產(chǎn)資源，《有序的生態(tài)系統(tǒng)》通過表演 情景劇等方式使學生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅 有利于認知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學生樹立主人翁的態(tài)度，增強社會責任感。其實在小學科學課的教學中，還有很多有益的活動形式能培養(yǎng)學 生們的優(yōu)良品格。知識總是在不斷更新的，也可能會被遺忘。但是優(yōu)良的品格一旦形成，將會使學生受益終生。這樣我們教育出來的孩子 才會是具有真正健全人格的人，才可能成為國家未來的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人！小學科學課德育滲透總結(jié)我們的科學教育是培養(yǎng)有德的高素質(zhì)學生，因此學生的成長離不開德育教育，小學的科學教學也應滲透德育，讓學生認識、探索自然，理解社會，體會生命奧秘時受到潛移默化的感染熏陶，在不知不覺中受到情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的機會?？茖W的德育滲透，不能僅把科學教育作為一種求知、求真的活動，而應有科學精神的支撐，貫穿社會責任感的培養(yǎng)，滲透哲學精神，與人格培養(yǎng)融為一體。在小學科學教學中滲透德育就顯得尢為重要。結(jié)合科學學習活動及興趣，培養(yǎng)科學態(tài)度。科學態(tài)度是人對客觀世界、自然規(guī)律的看法。最基本的科學態(tài)度是實事求是和尊重自然規(guī)律?？茖W教學活動中的觀察實驗、動手操作等活動可以培養(yǎng)學生科學態(tài)度。如在教學《我的大樹》及“觀察稻谷”觀察時我要求學生按科學程序進行，先整體再局部或先局部再整體，由表及里；在教學“植物的一生”及“動物的生命周期”的單元等等必須長期進行的觀察時，我指導學生堅持按時觀察、及時記錄、定期匯總，以便分析研究。在學生的實驗中，我要求學生按照步驟動手操作，如實記錄實驗結(jié)果，有時由于各方面原因使操作中出現(xiàn)誤差或失敗是很正常的，關鍵是要我們教師給予正確引導，促使學生從小培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。結(jié)合科學學習活動培養(yǎng)良好的習慣。我認為“勉強成了習慣，習慣成自然?！毙W科學教學中應培養(yǎng)學生良好習慣。對于小學生來說，良好的習慣不是一兩天就可以形成的，要經(jīng)過反復的訓練來實現(xiàn)。良好的習慣來源于細節(jié)，我們科學教師要從細節(jié)入手，從點滴入手。例如：在科學教學活動中，我教育他們把用過的實驗器材放歸原處，教育他們愛惜實驗器材，教育他們及時感謝小組內(nèi)同學給予的幫助，教育他們實驗前要有計劃，實驗時要細致等等。這些細節(jié)、點滴都需要我們教師時時提醒要求來實現(xiàn)，還要注意循序漸進，并要貫穿始終。又如：我把學生帶到實驗室去上課，要求他們進出教室時應做到“靜、輕、快”，適時提醒他們注意保持潔凈，與同學共同分享實驗過程，通過反復訓練，學生就能認識到對他人負責、對班級負責、對學校負責，形成了較強的責任感。結(jié)合小組合作學習，培養(yǎng)團結(jié)合作與互助的精神。我們科學教學活動中的小組合作學習方式，可以大大縮小了學生之間的距離，便于溝通；在評比時以小組為單位，減少對個別同學的獎懲，使學生產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想；在成果展示時以小組為單位，比如：我在教學《分離混合物》一課時，我要求學生以組為單位，比一比哪一組想到的辦法最多，最后請每一組都進行展示，這樣既注重小組的作用又展示了個體。這種教學方法，既達到了科學教學目的，同時也培養(yǎng)了孩子們團結(jié)合作與互助的精神，使他們能夠健康成長。參觀考察，滲透主人翁責任感。教學中，引導學生認識科學的社會價值、激勵學生把學習科學知識對社會環(huán)境的改造與自己的責任聯(lián)系起來，是全面體現(xiàn)教學目標的一項重要內(nèi)容。實踐證明，走出教室，以大自然、大社會為課堂，結(jié)合教材，開展考察、參觀、調(diào)查等，例如：在講到水域污染和保護時，為了讓學生獲得河水為什么會污染的第一手資料，我?guī)ьI學生到家鄉(xiāng)香菇基地云集的地方，他們發(fā)現(xiàn)河水的顏色、水中的漂浮物等就從感性上懂得了什么叫河水的污染。接著又實地考察了污染的原因，研討了河水污染的危害。這樣活生生的事實極大地震動了學生，使學生懂得了環(huán)保和治理的重要、緊迫。這樣不僅有利于認知的鞏固和深化，而且有利于激發(fā)學生樹立主人翁的態(tài)度，增強社會責任感。在小學科學教學中滲透德育教育，關心孩子們的健康成長，真正做到教書育人。我們現(xiàn)在都在講素質(zhì)教育，我想這種素質(zhì)教育就應該通過我們教師的言傳身教，滲透到我們教學工作的方方面面，這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人。
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