【正文】 最后，這么媽媽勝訴，幼兒園做出了相應的賠償。也不知從什么時候開始，很長一段時間，家長們總認為，每天孩子在幼兒園學了幾個漢字、做了幾道算術題，這就是好。家長下午放學，將孩子接到后的第一件事情，就是問孩子：今天老師教了什么呀？孩子要是能馬上一一回答上來，今天老師教了什么字，什么題，那家長一定會露出開心的笑容，一定會將孩子表揚一番，覺得這就是好。要是孩子說今天老師帶我們捉了迷藏、還到花園里面拔了草，那你們心里一定會想，今天孩子又白來了。而我們把這種家長們能夠當天就可以了解到，孩子能夠當天記住，并能夠復述出來的現(xiàn)象，叫著顯性教育。而除了這所謂的顯性教育之外，孩子綜合素質的開發(fā)與培養(yǎng)卻并非是一朝一夕，一兩天就可以見效的。孩子在三到四年的幼兒園學習與生活當中，是否接受過科學的、正規(guī)的教育和培養(yǎng)，在孩子上小學以后一定會從其綜合素質的好與壞中得到答案，這就是隱性教育。之前，在生活中，我們不難看到有家長，因為育兒心切，往往不按照幼兒身心發(fā)展的內在規(guī)律去培養(yǎng)孩子，而是人為地通過一些強迫訓練來加速孩子的發(fā)展。家長朋友們，你們試想一下，如果在幼兒園就讓孩子們學習了小學課本上的知識，那么到小學以后他們又該學什么呢？幼兒園已經(jīng)學過的知識內容，到了小學再學，他們還會認真的學嗎（一年級感覺非常明顯，到了二、三年級，不認真聽講，知識銜接不上，學不懂了，不想學習了等等）？這樣將孩子提前置于不成功便失敗的壓力之下，其后果不僅是拔苗助長，甚至在孩子的人格發(fā)展上也會有很大的影響，時間長了，會讓孩子養(yǎng)成遇事退縮與事后內疚的不良個性，還會抹殺孩子的想象力，養(yǎng)成不好的學習習慣，甚至導致孩子害怕學習、厭惡學習，影響孩子的心理發(fā)展，對他們的心理健康產生極大的危害，最終影響其終身。請大家想一想，人一生中能有幾個童年? 想想我們那時的童年，是如何渡過，我們孩子們的童年，又該讓他們怎樣渡過呢?其實孩子在五歲以前無論他學了多少東西，只要是與生活不常接觸的，學了都會忘，因為這種記憶只是臨時記憶。既然這樣，為什么我們要以犧牲孩子童年的幸福和快樂為代價，讓他們獲取一些只是臨時記憶的東西呢?這代價我們誰都付不起。好在，這些年來，通過國家的重視、媒體的宣傳，經(jīng)過我們幼教工作者們上上下下的共同努力，現(xiàn)在大部分的幼兒家長們（特別是年輕的家長），已經(jīng)慢慢轉變了觀念，已經(jīng)開始在用正確的方式方法引導孩子、教育孩子。正確的、科學的幼兒教育理念，已經(jīng)開始在家長們的心里生根發(fā)芽。特別是近兩年，國家三令五申明確提出：幼兒園教育不能小學化，不能提前向學齡前兒童教授小學知，并將幼兒園教育教學內容納入評審考核當中，同時指出，如發(fā)現(xiàn)并經(jīng)查實有違反相關規(guī)定的園所，將對其做出嚴肅處理或取消辦園資格。今年7月份全國各省又相續(xù)出臺了比如：小學生一二年級不準留家庭作業(yè)、打破唯分數(shù)論施行綜合素質評價等等相關的法規(guī)和政策。由此可見，現(xiàn)如今國家對幼兒園教育乃至中小學教育是何等的重視。建立正確的幼兒教育新理念幼兒階段孩子所能學到的知識和技能畢竟是有限的，幼兒園階段的教育更多的是為了幼兒將來的發(fā)展做準備的教育，這樣的教育重點不在于教給孩子多少知識和技能，重點應該是從每個幼兒實際出發(fā)，發(fā)展幼兒各個方面的潛能，開發(fā)其智力，培養(yǎng)幼兒各類良好習慣。幼兒期的孩子正處在“游戲期”，這個時期的教育應當以游戲為主，在游戲中發(fā)展孩子的感官，激發(fā)孩子的心智，培養(yǎng)孩子的語言表達能力、人際交往能力、動作協(xié)調能力和社會適應能力等等等等。家長朋友們應該和我們攜起手來，同心協(xié)力，為孩子們一生的成功與發(fā)展奠定好堅實的基礎，這才是我們共同努力的目標。長期以來，我園本著規(guī)范辦園、科學辦園的教育理念。以培養(yǎng)“有靈性、有禮貌、有知識、健康、快樂”的孩子為目標，嚴格參照《幼兒園工作規(guī)程》和《3—6歲兒童學習指南》的要求和標準來設計幼兒在園一日活動，為孩子們開設了豐富多彩的活動內容。在教學上，我們非常關注孩子們的全面發(fā)展,除了五大領域（語言、科學、社會、藝術、健康）之外,我們還開設了藝體課，為孩子的健康成長提供了廣闊的空間。另外，我們還充分利用幼兒園豐富而優(yōu)美的外部環(huán)境對孩子們實施教育。我們利用園內四季花草、種植園地、養(yǎng)殖園地等自然環(huán)境讓孩子接觸大自然,了解大自然，從而陶冶孩子的性情,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)探索的欲望。我們還利用豐富的人文環(huán)境,如三子經(jīng)、古詩文、成語故事等對孩子進行傳統(tǒng)、語言、藝術方面的熏陶。尤其是三字經(jīng)，我們會利用每天空余的時間讓幼兒背誦。讓孩子在幼兒這個語言發(fā)展的關鍵期多看、多聽、多讀、多背,耳濡目染,增加語匯,增強其文化積淀,不僅為孩子將來的發(fā)展打下堅實的文化基礎，同時還培養(yǎng)了孩子們對自己國家的國學經(jīng)典文化的熱愛。我們還利用晨間和放學時間段在校園內播放音樂,為孩子提供優(yōu)美的音樂環(huán)境。因為音樂能夠很好的啟發(fā)幼兒的智力,兒童的世界里離不開音樂。所以，無論是在晨間、課間、離園，還是課上、活動時間我們都提倡老師運用音樂,合理地選擇音樂,陶冶孩子的情操,凈化孩子們的心靈。每周一我們會組織全園師生舉行升國旗儀式,主持人和旗手都是由各班孩子輪流擔任，當五星紅旗冉冉升起的時候,孩子們唱著國歌,行著注目禮,心中涌動著的是對祖國的無限崇敬之情,愛國教育滲透其中。而升旗后的才藝表演，又培養(yǎng)和鍛煉了孩子們的自信和表現(xiàn)力。除此之外，我們還購置了幾十萬元的戶外活動器材,每天必須保證孩子們能有1—2小時的戶外活動時間，真正做到了讓孩子們在游戲和運動中得到全面發(fā)展，讓他們能夠在幼兒園里健康、快樂的渡過每一天。其實作為幼兒園，我們更注重的是孩子的習慣、興趣、品德、益智和身心健康等諸多方面的培養(yǎng)。單就良好習慣的培養(yǎng)而言，包括有學習習慣、做人習慣、做事習慣、思考習慣、處事習慣、溝通習慣等等，每一個習慣都要從平時的一點一滴中來積累，在孩子思想意識萌芽階段播下一顆健康行為的種子,培養(yǎng)一種良好的習慣,開發(fā)多方面的潛能是孩子受益終生的事情。在小班我們以培養(yǎng)幼兒基本的生活習慣、行為習慣為主,逐步培養(yǎng)孩子的自理意識。中班在小班生活習慣培養(yǎng)的基礎上,逐步培養(yǎng)孩子的交往能力和動手能力；大班則以培養(yǎng)孩子的學習習慣和邏輯思維為主；而學前班主要是做好幼小銜接工作。這些年，我園在幼小銜接方面做了大量的改進,也取得了一定的成績。比如,改變作息時間,培養(yǎng)孩子課前準備,課中集中聽講,下課及時如廁休息的習慣,讓孩子自己整理書包、干值日等,從自理能力、傾聽能力、注意力、意志力等各方面進行習慣培養(yǎng)。每年的6月份，我們都會組織學前班孩子們去參觀小學,提前讓孩子們去熟悉環(huán)境，為今后能盡快適應小學生活提前做準備。每年學前班升入一年級的孩子，我們都會作跟蹤觀察,從連續(xù)幾年的回訪情況來看,我園幼兒在升入小學后，各方面表現(xiàn)及綜合素質都要比其他園的孩子好。據(jù)小學老師反應，升入小學后的孩子們，適應最快的學的最好的，并不是那些在幼兒園時期學習知識最多的孩子,而是各種常規(guī)和行為習慣培養(yǎng)的好的孩子；成績拔尖的也不是之前死記硬背的孩子，而是益智開發(fā)好的孩子。由此可見，幼兒園就應該讓孩子在游戲中獲得知識,在玩耍中發(fā)展智力，在輕松的環(huán)境下培養(yǎng)良好的習慣和學習興趣。（二）、幼兒教育中家園共育的重要性接下來，我們再來聊聊第二個話題“幼兒教育中家園共育的重要性”。家園共育是幼兒園工作的重要組成部分, 幼兒園和家長配合工作，對于孩子的學習成長是非常重要的。盡管家長朋友們把孩子送到了幼兒園，但幼兒園的教育僅僅是其中的一個部分，在很多時候，需要家長的全力配合。家庭是每個孩子出生后所接觸到的第一個環(huán)境，而環(huán)境對孩子的成長和發(fā)展，起著至關重要的作用，這種影響是學校和社會無法替代的。良好的家庭環(huán)境也是教育好孩子最重要的一個因素，美好的家庭環(huán)境能使孩子的心情愉快,父母的性格以及不良習慣，還有正確的教育方式方法都會直接影響孩子。一個充滿歡聲笑語的家庭會培養(yǎng)出樂觀向上的孩子,一個尊老愛幼的家庭會培養(yǎng)出懂事、孝順的孩子，一個知書達理的家庭會培養(yǎng)出謙和、禮讓的孩子。都說“陪伴是最長情的告白”，仔細想想孩子們能與家長們長期在一起的時間真的很少（最多也就幼兒園、小學），我們的家長們真應該抽出更多的時間來陪陪孩子,讓孩子經(jīng)常感受到濃濃的親情和愛。一直以來，我園也非常重視與家長之間的溝通與交流。每學期還會通過開展各種家園活動，比如節(jié)日聯(lián)歡、家長會、親子活動、家長開放日等，來增進家長對幼兒園和老師的了解,并同家長們一起探討育兒的經(jīng)驗。我們各班還建立了班級微信群,在群里家長和家長、家長和教師都可以有針對性的進行交流與溝通，也可以幫助家長們了解和掌握孩子在園的一日生活情況，為搞好家園共育提供了一個較好的平臺。幼兒離開父母，開始他的幼兒園生活時，由于之前生活環(huán)境的不同，孩子們表現(xiàn)各有差異，但這些都不能說是幼兒存在的缺點，而應該理解為這個年齡階段幼兒的特點，所以我們需要取得家長的一致配合，下面就簡單的列舉幾個事項：養(yǎng)成幼兒早睡早起，不遲到、堅持每天上幼兒園對于孩子遲到或缺勤的問題，很多家長認為讀幼兒園無所謂。但是，請家長注意：遲到或缺勤一次、兩次沒什么，最怕的是經(jīng)常這樣，就會讓孩子成為一種壞習慣。時間久了，孩子將會沒有正確的時間概念，且在生活上會比較隨意，變得拖拉、懶惰、以自己為中心，高興就去，不高興就不去，不顧他人感受。不僅如此，一旦這樣的壞習慣養(yǎng)成之后，還會影響孩子的身體健康和良好品質的形成。所以說孩子頻繁遲到或缺勤絕對不是一件小事，值得引起各位家長的重視。不要把玩具或零食帶到幼兒園里來小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的，而且幼兒園里已經(jīng)準備了玩具讓小朋友們分享。所以，為了老師更好的管理，請不要帶玩具或零食來園。對孩子的小情緒不要反應過度孩子并不總是興高采烈、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時候，那么他在幼兒園里也是。既然他在幼兒園里大多數(shù)時候都是很高興的，那么對他的小脾氣就請不要反應過度了。接送孩子盡量守時早上請不要過早帶幼兒來園，下午不要超過時間來接，因為早上太早來園，大門沒到時間不會開，你和孩子只有在外面等，時間久了孩子會煩，也不安全。而下午你來晚了，孩子看到別的小朋友有家長接，而他沒人接會很難過，次數(shù)多了，孩子會很很失望。培養(yǎng)孩子文明禮儀你在早上送孩子來園，離開時請微笑著跟孩子說再見。同時，離園時也請和孩子一起微笑著跟老師說再見。教孩子見到長輩、老師主動問好。外出玩耍要遵守公共秩序和規(guī)則。培養(yǎng)幼兒能申述自己的要求鼓勵幼兒向老師提出自己的要求，如需要入廁、喝水、添飯等，并請家長讓孩子練習申訴要求的句式，如，老師我還想吃米飯等等。還有教導孩子在園出現(xiàn)問題時一定要及時告訴老師。正面教育，耐心引導對待孩子之間的糾紛要合理解決，避免出現(xiàn)因為孩子之間的打鬧，而家長們吵架的情況。發(fā)生事情家長不能帶有傾向性的訓斥，比如，他打你，你就不知道打他。要從小培養(yǎng)孩子寬容、謙讓以及合群等良好的心理品質，教導孩子與人和平相處是家長和老師共同的責任。注意孩子周末安全第一，不要在周末暴飲暴食。幼兒在幼兒園度過一周后，許多家長會產生一些對幼兒進行補償?shù)男睦?，如，想吃什么就買什么，常常造成幼兒消化道疾??；第二，不要帶孩子到人群密集的地方去。從以往的經(jīng)歷我們總結出，周一幼兒帶藥的特別多，請病假的也特別多，請家長格外注意。另外對挑食的孩子建議家長采取循序漸進的引導法，逐步改善（營養(yǎng)攝入要全面），盡量避免一味的遷就。及時看留言（班級群）看看我們給你的通知留言，上面通常有重要的信息。比如幼兒園的各種通知，你要提前做好準備工作，特別是一些重要的活動。和我們保持統(tǒng)一要求在家里要和在幼兒園的要求保持一致。如果你在家里允許孩子把玩具扔得到處都是，而這在幼兒園里是不允許的，那么孩子就會覺得無所適從。1告訴我們關于孩子生活環(huán)境的變化如果你家里有什么變故或者家中發(fā)生了一些重要的事，請不要告訴孩子，以免影響孩子的情緒。但請及時讓我們知道，這樣我們才能更好對孩子進行看護。（比如離異）1了解幼兒園的相關規(guī)定每個幼兒園都會制定相關的規(guī)章制度，比如：幼兒入園不能佩戴任何飾品；新入園時必須將孩子的所有情況告知老師（如生活習慣、飲食習慣、疾病史等等），便與我們更好的照顧幼兒；幼兒如果有生病的情況，建議家長等孩子好了之后再送來，避免孩子們交叉感染，等等等等。（詳情見家長須知）1對待老師應該像朋友一樣請大家多理解和尊重我們的老師，當把孩子交給老師請你放心，我們也和你們一樣，都希望孩子在幼兒園過得開心、快樂，我們會盡最大的努力讓孩子們感覺幼兒園就像家一樣，我們的老師也一定會像媽媽一樣，細心耐心的照顧好他們，有人說：“老師是這個世界上唯一一個與您的孩子沒有血緣關系，卻愿意因您的孩子進步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的人”。當你的孩子看到你與教師之間的關系很親密，他們也會感到很開心。家長們常說：我們在家?guī)б粋€孩子都頭疼，你們老師每天要帶幾十個孩子，真不容易。所以，當你的孩子在幼兒園有什么照顧不周的地方(小問題上面)，請+家長們對我們的老師多一份理解、多一份寬容。你們的理解和包容是對老師們最大的肯定。（虐童事件）1有問題請直接告知我們作為老師，我們的一切努力都是為了把你的孩子教好，同時也希望得到你的認可。如果你有不滿意的地方請直接告訴我們，我們會及時改進。盡量不要在別的父母，尤其是孩子的面前抱怨，因為孩子好的成長環(huán)境是家庭和校園共同來創(chuàng)造的。1正確對待孩子在園出現(xiàn)的各類安全事故孩子來園，老師同家長一樣都希望他們能夠高高興興地來，平平安安地回。但孩子是活動的物體，難免也有離開老師視線范圍的時候。所以，孩子在園難免會出現(xiàn)一些磕磕碰碰。當有這樣的情況發(fā)生時，請家長理智的對待，及時的與老師溝通交流，同老師一起積極的處理。家長朋友們，想要培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子，不單是幼兒園一方面的事情，也不是單靠幼兒園一方面就可以做好的，需要家庭、幼兒園乃至整個社會的共同參與，需要你、我、他的共同努力。我們相信，有你們的大力支持和積極配合，在我們大家的齊心協(xié)力下，我們的孩子們一定都會有一個開心、快樂的童年；一定都會健康、快樂的茁壯成長，一定都會有一個美好的未來。謝謝大家！2018年9月4日第四篇：新生家長會發(fā)言稿新生家長會發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家下午好！首先感謝大家在百忙中抽出時間來參加我們的新生家長會。從現(xiàn)在開始，