【正文】 反應(yīng)得又對(duì)又快好嗎？師出示表情圖幼兒一齊做動(dòng)作。（教師邊講邊播放多媒體）有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他”發(fā)脾氣大王“。有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自我必須能拿第一名。比賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，”哇哇“地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書包回家了。在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，”去去，誰(shuí)和你玩“，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的”嗷嗷“大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，”咕咚“撞到了水庫(kù)的大閘門。發(fā)大水了，許多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫，意思是：”都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：“我以后再也不亂發(fā)脾氣了?！保海?）故事中有誰(shuí)？（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？（3）他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎？二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不高興或生氣的的事？能夠用什么更好的辦法解決？（引導(dǎo)幼兒觀察圖片后進(jìn)行思考）：（別人不和你玩；辦法：能夠商量一齊玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說(shuō)出來(lái)；不會(huì)畫，能夠請(qǐng)會(huì)畫的教著畫。：小朋友都明白隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛吃飯，不愛運(yùn)動(dòng)，不愛和小朋友交往，會(huì)影響身體健康，會(huì)得病的，生活中有很多事情是能夠經(jīng)過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么堅(jiān)持什么樣的心境才有利于身體健康呢？（高興，歡樂(lè)）的39。心境。，歡樂(lè)的事。（讓幼兒暢所欲言）（發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一齊過(guò)生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；），別人開心，自我也開心！師：對(duì)，小朋友們不但要自我堅(jiān)持高興，愉快的心境，還要想辦法讓別人感到歡樂(lè)，開心。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心境怎樣樣，別人會(huì)怎樣說(shuō)？那你的心境呢？三、結(jié)束（播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧）小朋友想出這么多辦法教師真為你們高興。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一齊隨著音樂(lè)，一齊舞動(dòng)起來(lái)，分享歡樂(lè)，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽(yáng)光好嗎？（教師，小朋友們共舞）心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)3活動(dòng)目標(biāo)，理解微笑的魅力。，能夠關(guān)注他人的情緒，用微笑感染他人。，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件一套，繪畫材料若干。教學(xué)重點(diǎn)：了解情緒和人面部表情的關(guān)系，理解微笑有讓人美麗和被人喜歡的魅力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人的情緒，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)歡樂(lè)的完美情感。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能真正理解微笑的實(shí)際好處，在不高興、不開心的時(shí)候?qū)W會(huì)調(diào)節(jié)自我的情緒和情緒，學(xué)會(huì)用微笑感染別人。教學(xué)流程：看“微笑”一聽“微笑”一談“微笑”DD創(chuàng)“微笑”DD表達(dá)“微笑”?；顒?dòng)過(guò)程一、看“微笑”：小朋友們好!聽到你們的回答，我的情緒已寫在臉上，請(qǐng)小朋友看我的表情，能看出我此時(shí)的情緒嗎對(duì)，我很歡樂(lè)，所以我把微笑送給你們。請(qǐng)收下吧。教師先請(qǐng)小朋友欣賞一個(gè)幻燈片，(播放笑臉課件，由許多幼兒笑臉制作而成)。師：你們看見了什么師：你們看了笑臉心里感覺(jué)怎樣樣(很舒服、歡樂(lè))師：微笑能告訴別人“我喜歡你，很高興見到你，使我歡樂(lè)的是你…，所以人們看到微笑的表情會(huì)很歡樂(lè)。二、聽“微笑”、談微笑師：微笑不僅僅使人歡樂(lè)，并且微笑的人也是很美的，請(qǐng)小朋友欣賞詩(shī)歌《微笑》幼兒欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《微笑》微笑微笑是開在臉上的花朵，微笑是掛在嘴上的蜜糖。微笑比糖更甜，微笑比花更香。當(dāng)微笑寫在臉上，臉就顯得個(gè)性漂亮，當(dāng)微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，提問(wèn)：a，詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)微笑的b，為什么說(shuō)微笑是花園里的花朵微笑是掛在嘴上的蜜糖引導(dǎo)幼兒討論：因?yàn)槲⑿Φ哪樧屓丝戳烁杏X(jué)個(gè)性漂亮。并且心里感覺(jué)十分甜蜜，充滿了歡喜。你們喜歡這首詩(shī)歌嗎請(qǐng)小朋友跟著錄音朗誦一遍。(再次播放微笑課件)討論：生活中你在哪兒見到過(guò)這樣美麗的微笑呢引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)微笑的作用。小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆娔銡g樂(lè)，大家也會(huì)跟著分享你的歡樂(lè)。三、創(chuàng)造微笑師：我們都明白了微笑的魅力，但我們?cè)谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到不開心的事情，那時(shí)你會(huì)怎樣辦呢(想辦法解決問(wèn)題、做些令自我開心的事、想些以前發(fā)生過(guò)的開心的事)請(qǐng)小朋友看看發(fā)生在我們身邊的小故事。(觀看錄像)出示幼兒生活中的兩個(gè)片段。片段一：小朋友們正在畫畫，文文準(zhǔn)備給樹葉涂色，她伸手去拿綠色油畫棒，發(fā)現(xiàn)沒(méi)了，她著急地拿起筆盒，著急地說(shuō)：“咦，我的油畫棒呢師：如果你在旁邊會(huì)怎樣做呢幼兒討論后之后放錄像旁邊的優(yōu)優(yōu)看見了，拿起自我的油畫棒遞給文文，微笑著說(shuō)：“別著急，用我的吧?！蔽奈母吲d地接過(guò)來(lái)說(shuō)：“多謝你優(yōu)優(yōu)，我喜歡你。”師：優(yōu)優(yōu)是怎樣做的(微笑著幫忙別人)文文怎樣說(shuō)的她情緒怎樣樣片段二：小朋友在戶外活動(dòng)，優(yōu)優(yōu)在跳繩，突然，一個(gè)皮球砸到了優(yōu)優(yōu)身上，優(yōu)優(yōu)哎呦了一聲，闖了禍的彬彬趕忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起?！比绻闶莾?yōu)優(yōu)，你會(huì)怎樣做幼兒討論后放錄像后半段：優(yōu)優(yōu)揉揉碰疼的腿，微笑著說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我很勇敢的。彬彬感激地說(shuō)：“優(yōu)優(yōu)，你真好!我喜歡你!”師：優(yōu)優(yōu)怎樣做的(微笑著原諒了別人)彬彬怎樣說(shuō)的透過(guò)直觀表演錄像，讓幼兒能簡(jiǎn)單地感受到微笑在人際交往中的魅力。師：你喜歡優(yōu)優(yōu)嗎為什么引導(dǎo)幼兒討論得出結(jié)論：優(yōu)優(yōu)是個(gè)心地善良、喜歡微笑的孩子，所以小朋友都喜歡她。因?yàn)槲⑿苌衿?，它能讓人美麗，讓人們情緒舒暢，還能讓一些不開心的事情悄悄地從我們身邊走開。所以我們要像優(yōu)優(yōu)那樣和小朋友友好相處，經(jīng)常露出美麗的微笑，互相關(guān)心、互相幫忙，這樣你歡樂(lè)，我歡樂(lè)，大家都?xì)g樂(lè))四、表達(dá)微笑游戲：傳遞微笑a小朋友，此刻我要用照相機(jī)拍出你們最美麗的微笑，我看看誰(shuí)笑的最漂亮(用相機(jī)給幼兒拍照)b此刻我們做個(gè)游戲“傳遞微笑”。請(qǐng)你對(duì)旁邊的伙伴露出可愛的微笑，并且能夠說(shuō)些問(wèn)候或者祝福的話，(比如我喜歡你、見到你很歡樂(lè)等等)也能夠用動(dòng)作(拉拉手、抱一抱)來(lái)表示，這樣一個(gè)一個(gè)傳遞下去幼兒傳遞微笑。教師巡視指導(dǎo)幼兒微笑。c幼兒交流活動(dòng)后的感受師：你們收到朋友的微笑祝福嗎那你們高興嗎對(duì)，歡樂(lè)是能夠傳染的，所以我們要經(jīng)常微笑，把歡樂(lè)帶給別人，畫“微笑”你們想把見過(guò)的最美麗的微笑的畫出來(lái)嗎能夠是自我的，也能夠是小朋友、教師、爸爸媽媽和家人的，還能夠是別的叔叔阿姨臉上的，鼓勵(lì)幼兒畫出自我最喜歡的微笑的表情，布置在準(zhǔn)備好的相框里，并簡(jiǎn)單向同伴介紹，讓幼兒進(jìn)一步感受微笑的美麗和魅力。五、結(jié)束部分師：小朋友，這天你歡樂(lè)嗎幼：歡樂(lè)!師：那就讓我們一齊隨著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧!師幼一齊演唱歌曲《歌聲與微笑》，自然結(jié)束。心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)4活動(dòng)目標(biāo)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，樂(lè)意在群體中表述自己對(duì)名字的想法。初步了解父母帶給自己名字的含義，并愛上自己的名字。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的名字，并了解自己名字的含義。難點(diǎn)：了解自己名字的含義；在群體中表達(dá)自己對(duì)名字的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒名牌；繪本ppt；視頻；愛心卡活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，聊聊名字我們初次見面，你愿意分享下你的名字嗎？（出示名字卡）教師分享自己的名字（名字卡）二、分享交流，闡述心聲出示ppt，小老鼠，讓幼兒知道原來(lái)對(duì)于名字也有喜歡或不喜歡的。你對(duì)自己名字有什么感受？三、繪本支持，釋放焦慮傾聽小老鼠的煩惱（兩個(gè)錄音）。它為什么會(huì)不喜歡自己的名字？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。了解小老鼠名字的秘密。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)原因并播放小老鼠喜歡了自己名字。四、真情互動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)播放一個(gè)媽媽的錄音打開父母的愛心卡分享感動(dòng)時(shí)刻活動(dòng)延伸：出示幾個(gè)名人名字和照片，大聲說(shuō)出我愛我的名字。心理健康教育課教學(xué)設(shè)計(jì)5活動(dòng)目標(biāo)知道生病了就要去就醫(yī)。了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》PPT課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)活動(dòng)過(guò)程一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀?那是什么動(dòng)畫片呢，我們趕緊來(lái)看看吧!教師播放動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個(gè)勇敢的孩子，不怕打針。二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。教師：好了，剛剛我們都看過(guò)小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^(guò)醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)?？朔峙箩t(yī)務(wù)人員的心理。做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。不亂動(dòng)診療室的物品。注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。耐心等待就醫(yī)?；顒?dòng)反思：這次心理健康活動(dòng)：《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義?；顒?dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。