【正文】 鹿 ：你最喜歡春天里的什么呀？ ：??師：老師最喜歡春天里的樹林了（直接出示“樹木”圖、句）。（師讀）你能像老師一樣，帶著喜歡的語氣去讀一讀嗎？ 生：齊讀師：文中說樹木抽出新的枝條，用了一個“抽出”，“抽出”是什么意思呀？ 生：長出師：嗯，是長出的意思，可里面不用“長出“而用“抽出”，為什么呢？ 生：?? 師：“抽出”比“長出”還要快呢！這真是一派生機勃勃的景象??！師：你能把樹木枝條長得快的感覺讀出來嗎？（指名讀，齊讀）師：你還喜歡春天里的什么景物呢？ 生：小鹿 師：你為什么喜歡它？ 生：小鹿很可愛師：你能把小鹿的可愛讀出來嗎？ 生：（讀此句）師：還真是一只可愛的小鹿。可愛的小鹿在干什么呢？ 生：在散步師：有的俯下喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的倒影。男同學讀，女扮演一下可愛的小鹿好不好？生：讀師：除了“樹木”、“小鹿”，春天里還有什么呢？ 生：積雪和小溪（讀此句）師：在你的朗讀聲中，老師仿佛看到了雪水從四面八方流入小溪經(jīng)，仿佛聽到了溪水淙淙流著的聲音。同學們，你覺得小興安嶺怎么樣呢？ 生：很美！師：那讓我們把小興安嶺的春天的美讀出來吧！生：（讀此段）師：在你們的朗讀聲中，老師感到小興安嶺的春天真美，仿佛看到了溪里漲滿的春水，似乎聽到了溪水正淙淙地流著的聲音呢。小興安嶺的春天真美（點題），可美麗的春天已經(jīng)過去了，誘人的夏天悄然而至。讓我們一起去領略小興安嶺的夏天之美吧！B、品味夏天之美師：請同學們快速默讀第三段，邊讀邊用“＝”劃出作者寫了夏天里小興安嶺的哪些景物。師：同學們，你看到了夏天的小興安嶺里哪些景物呢？ 生：樹木、霧、陽光、野花師：這么美的夏天，你最喜歡哪種景物呢？ 生：樹木師：你能用你喜歡的語氣讀一讀描寫樹木這一句嗎？ 生：（讀此句）師：聽著你的朗讀，老師仿佛至身于枝繁葉茂的樹林里了。夏天的樹木有哪些詞語讓你心動呢？/（你最喜歡哪些詞語呢？）生：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實實師：這些詞語都能讓我們感受到森林里樹木長得非?！?生接：茂密/（茂盛）師：如果用一個字呢？你覺得哪個字最能體現(xiàn)樹木長得非常茂密呢？ 生：遮師：還有嗎？再找找 生：擋師：除了這兩個，還有嗎？ 生：封師：你能把樹木的茂盛讀出來嗎？ 生：讀師：誰還喜歡這一句？ 生：讀師：美麗的夏天還有哪里吸引你？ 生：野花師：你能讀出你對野花的喜愛嗎？ 生（讀此句）師：各種顏色的野花多美呀，同學們能用一個四字詞語概括野花這么多的顏色嗎？ 生：五顏六色、五彩繽紛師：那你能把其中一個詞放進句子中去，讓句子變得更生動更具體呢？ 生：草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五彩繽紛，真像個美麗的大花壇。師：真是一個愛動腦筋的同學！除了樹木、野花，你還喜歡夏天里哪種景物呢？ 生：霧師：文中是怎么寫霧的？ 生：（讀寫霧的句子）師：霧大嗎？ 生：大師：哪個字可以看出霧大呢？ 生：浸師：是啊，整個森林都被浸在霧里了，霧非常的濃師：晨霧漫漫退去，太陽出來了，誰來讀讀描寫陽光的句子？ 生：（讀此句）師：陽光像什么一樣？ 生：利劍一樣師：你能把陽光讀得像利劍一樣嗎？ 生：（讀此句）師：這陽光多燦爛啊！師：同學們喜歡小興安嶺的夏天嗎？ 生：喜歡師：老師也喜歡，因為小興安嶺的夏天很美！（點題）老師也很想讀讀這一段，老師讀每一句的開頭部分，你們接著讀好嗎？（師生一起讀此段。）C、總結(jié)學法師：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢。（直接出示學法）請同學們根據(jù)我們學習小興安嶺春夏兩季的方法：首先??其實??第三步??最后??，走進小興安嶺的秋天、冬天去感受一下吧！一二組去秋季欣賞，三四組就去冬天旅游吧。D、自學秋、冬兩季生自學秋、冬兩季 2匯報① 師：秋天里寫了什么呢？生：白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參師：噢，原來小興安嶺的秋天是碩果累累的一翻景象呢，其中還有名貴的藥材，原來還藏著寶呢！師：讓我們一同走進小興安嶺的秋天去感受一下豐收之美吧！生：齊讀此段② 師：秋天一眨眼就過去了，潔白的冬天來了，到小興安嶺冬天旅游的同學，你在冬天里看到什么景物了？生：雪花、紫貂、黑熊、松鼠師：原來，小興安嶺的冬天不但有潔白的雪花，還有很多可愛的小動物呢，這些小動物有些還是我們國家級保護動物呢師：小嶺的冬天原來也別有風味，那我們一起跟著三四組的同學去領略冬天之美吧！生：（讀此段）E、總結(jié)拓展師：小興安嶺不僅美在雪花飛舞的冬天，還美在生機勃勃的春天、枝繁葉茂的夏天、碩果累累的秋天。讓我們帶著這個句式“小興安嶺的（）天真美，我仿佛看到了（），似乎聽到了（）?！痹僖淮稳ジ惺芩拿?，再展開你想像的翅膀，告訴我們大家，你仿佛看到了什么，似乎聽到了什么。（放春夏秋冬的圖片。）生：①小興安嶺的（春）天真美，我仿佛看到了（融化的雪水正從四面八方流入小溪），似乎聽到了（淙淙的流水聲呢）①小興安嶺的（春）天真美，我仿佛看到了（美麗的小鹿正在溪邊散步），似乎聽到了（它們在說：“春天好美??！”）② 小興安嶺的（夏）天真美，我仿佛看到了（長得蔥蔥蘢蘢的樹木），似乎聽到了（小鳥正在樹上唱著美妙的歌呢）。②小興安嶺的（夏）天真美，我仿佛看到了（草地上盛開著五顏六色的野花），似乎聽到了（）③小興安嶺的（秋）天真美，我仿佛看到了（），似乎聽到了（）④小興安嶺的（冬）天真美，我仿佛看到了（），似乎聽到了（）師：同學們都到小興安嶺去欣賞了它四季誘人的景色，我們知道了小興安嶺不但是一座美麗的——（生接：大花園），還是一座——（生接：巨大的寶庫）。師：小興安嶺這么美，它就在我們祖國的東北，身為中華兒女的我們，你覺得自豪嗎？ 生：自豪師：下面，我們用最自豪的語氣齊讀最后一段吧！生：（齊讀最后一段）師：這是文章帶給大家的總體感受。文章采用的是先總的說樹多，再分述小興安嶺一年四季的樹多、景美，最后再總的說小興安嶺是大花園、寶庫，這種寫作方式叫“總分總”，今后我們在寫作文時，也可以采用這種方式。F、作業(yè)布置師：同學們課后，把你最喜歡的部分背給同學聽好嗎？板書：2美麗的小興安嶺春：樹木、積雪、小溪、小鹿花樹夏：樹木、霧、陽光、野花園多 秋：樹木、野果、藥材寶冬：樹木、雪花、小動物庫總 — — 分 — — 總