【正文】 鹿 ：你最喜歡春天里的什么呀？ ：??師：老師最喜歡春天里的樹(shù)林了（直接出示“樹(shù)木”圖、句）。（師讀）你能像老師一樣，帶著喜歡的語(yǔ)氣去讀一讀嗎？ 生：齊讀師：文中說(shuō)樹(shù)木抽出新的枝條，用了一個(gè)“抽出”，“抽出”是什么意思呀？ 生：長(zhǎng)出師：嗯，是長(zhǎng)出的意思，可里面不用“長(zhǎng)出“而用“抽出”，為什么呢？ 生：?? 師：“抽出”比“長(zhǎng)出”還要快呢！這真是一派生機(jī)勃勃的景象??！師：你能把樹(shù)木枝條長(zhǎng)得快的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀，齊讀）師：你還喜歡春天里的什么景物呢？ 生：小鹿 師：你為什么喜歡它？ 生：小鹿很可愛(ài)師：你能把小鹿的可愛(ài)讀出來(lái)嗎？ 生：（讀此句）師：還真是一只可愛(ài)的小鹿?？蓯?ài)的小鹿在干什么呢？ 生：在散步師：有的俯下喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的倒影。男同學(xué)讀，女扮演一下可愛(ài)的小鹿好不好？生：讀師：除了“樹(shù)木”、“小鹿”，春天里還有什么呢？ 生：積雪和小溪（讀此句）師：在你的朗讀聲中，老師仿佛看到了雪水從四面八方流入小溪經(jīng)，仿佛聽(tīng)到了溪水淙淙流著的聲音。同學(xué)們，你覺(jué)得小興安嶺怎么樣呢？ 生：很美！師：那讓我們把小興安嶺的春天的美讀出來(lái)吧！生：（讀此段）師：在你們的朗讀聲中，老師感到小興安嶺的春天真美，仿佛看到了溪里漲滿的春水，似乎聽(tīng)到了溪水正淙淙地流著的聲音呢。小興安嶺的春天真美（點(diǎn)題），可美麗的春天已經(jīng)過(guò)去了，誘人的夏天悄然而至。讓我們一起去領(lǐng)略小興安嶺的夏天之美吧！B、品味夏天之美師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀第三段，邊讀邊用“＝”劃出作者寫了夏天里小興安嶺的哪些景物。師：同學(xué)們，你看到了夏天的小興安嶺里哪些景物呢？ 生：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、野花師：這么美的夏天，你最喜歡哪種景物呢？ 生：樹(shù)木師：你能用你喜歡的語(yǔ)氣讀一讀描寫樹(shù)木這一句嗎？ 生：（讀此句）師：聽(tīng)著你的朗讀，老師仿佛至身于枝繁葉茂的樹(shù)林里了。夏天的樹(shù)木有哪些詞語(yǔ)讓你心動(dòng)呢？/（你最喜歡哪些詞語(yǔ)呢？）生：蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)師：這些詞語(yǔ)都能讓我們感受到森林里樹(shù)木長(zhǎng)得非?！?生接：茂密/（茂盛）師：如果用一個(gè)字呢？你覺(jué)得哪個(gè)字最能體現(xiàn)樹(shù)木長(zhǎng)得非常茂密呢？ 生：遮師：還有嗎？再找找 生：擋師：除了這兩個(gè)，還有嗎？ 生：封師：你能把樹(shù)木的茂盛讀出來(lái)嗎？ 生：讀師：誰(shuí)還喜歡這一句？ 生：讀師：美麗的夏天還有哪里吸引你？ 生：野花師：你能讀出你對(duì)野花的喜愛(ài)嗎？ 生（讀此句）師：各種顏色的野花多美呀，同學(xué)們能用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括野花這么多的顏色嗎？ 生：五顏六色、五彩繽紛師：那你能把其中一個(gè)詞放進(jìn)句子中去，讓句子變得更生動(dòng)更具體呢？ 生：草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，五彩繽紛，真像個(gè)美麗的大花壇。師：真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！除了樹(shù)木、野花，你還喜歡夏天里哪種景物呢？ 生：霧師：文中是怎么寫霧的？ 生：（讀寫霧的句子）師：霧大嗎？ 生：大師：哪個(gè)字可以看出霧大呢？ 生：浸師：是啊，整個(gè)森林都被浸在霧里了，霧非常的濃師：晨霧漫漫退去，太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)來(lái)讀讀描寫陽(yáng)光的句子？ 生：（讀此句）師：陽(yáng)光像什么一樣？ 生：利劍一樣師：你能把陽(yáng)光讀得像利劍一樣嗎？ 生：（讀此句）師：這陽(yáng)光多燦爛??！師：同學(xué)們喜歡小興安嶺的夏天嗎？ 生：喜歡師：老師也喜歡，因?yàn)樾∨d安嶺的夏天很美?。c(diǎn)題）老師也很想讀讀這一段，老師讀每一句的開(kāi)頭部分，你們接著讀好嗎？（師生一起讀此段。）C、總結(jié)學(xué)法師：小興安嶺春天生機(jī)勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢。（直接出示學(xué)法）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們學(xué)習(xí)小興安嶺春夏兩季的方法：首先??其實(shí)??第三步??最后??，走進(jìn)小興安嶺的秋天、冬天去感受一下吧！一二組去秋季欣賞，三四組就去冬天旅游吧。D、自學(xué)秋、冬兩季生自學(xué)秋、冬兩季 2匯報(bào)① 師：秋天里寫了什么呢？生：白樺、櫟樹(shù)、松柏、落葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參師：噢，原來(lái)小興安嶺的秋天是碩果累累的一翻景象呢，其中還有名貴的藥材，原來(lái)還藏著寶呢！師：讓我們一同走進(jìn)小興安嶺的秋天去感受一下豐收之美吧！生：齊讀此段② 師：秋天一眨眼就過(guò)去了，潔白的冬天來(lái)了，到小興安嶺冬天旅游的同學(xué)，你在冬天里看到什么景物了？生：雪花、紫貂、黑熊、松鼠師：原來(lái)，小興安嶺的冬天不但有潔白的雪花，還有很多可愛(ài)的小動(dòng)物呢，這些小動(dòng)物有些還是我們國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物呢師：小嶺的冬天原來(lái)也別有風(fēng)味，那我們一起跟著三四組的同學(xué)去領(lǐng)略冬天之美吧！生：（讀此段）E、總結(jié)拓展師：小興安嶺不僅美在雪花飛舞的冬天，還美在生機(jī)勃勃的春天、枝繁葉茂的夏天、碩果累累的秋天。讓我們帶著這個(gè)句式“小興安嶺的（）天真美，我仿佛看到了（），似乎聽(tīng)到了（）?！痹僖淮稳ジ惺芩拿?，再展開(kāi)你想像的翅膀，告訴我們大家，你仿佛看到了什么，似乎聽(tīng)到了什么。（放春夏秋冬的圖片。）生：①小興安嶺的（春）天真美，我仿佛看到了（融化的雪水正從四面八方流入小溪），似乎聽(tīng)到了（淙淙的流水聲呢）①小興安嶺的（春）天真美，我仿佛看到了（美麗的小鹿正在溪邊散步），似乎聽(tīng)到了（它們?cè)谡f(shuō)：“春天好美??！”）② 小興安嶺的（夏）天真美，我仿佛看到了（長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢的樹(shù)木），似乎聽(tīng)到了（小鳥(niǎo)正在樹(shù)上唱著美妙的歌呢）。②小興安嶺的（夏）天真美，我仿佛看到了（草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花），似乎聽(tīng)到了（）③小興安嶺的（秋）天真美，我仿佛看到了（），似乎聽(tīng)到了（）④小興安嶺的（冬）天真美，我仿佛看到了（），似乎聽(tīng)到了（）師：同學(xué)們都到小興安嶺去欣賞了它四季誘人的景色，我們知道了小興安嶺不但是一座美麗的——（生接：大花園），還是一座——（生接：巨大的寶庫(kù)）。師：小興安嶺這么美，它就在我們祖國(guó)的東北，身為中華兒女的我們，你覺(jué)得自豪嗎？ 生：自豪師：下面，我們用最自豪的語(yǔ)氣齊讀最后一段吧！生：（齊讀最后一段）師：這是文章帶給大家的總體感受。文章采用的是先總的說(shuō)樹(shù)多，再分述小興安嶺一年四季的樹(shù)多、景美，最后再總的說(shuō)小興安嶺是大花園、寶庫(kù)，這種寫作方式叫“總分總”，今后我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也可以采用這種方式。F、作業(yè)布置師：同學(xué)們課后，把你最喜歡的部分背給同學(xué)聽(tīng)好嗎？板書：2美麗的小興安嶺春：樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿花樹(shù)夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、野花園多 秋：樹(shù)木、野果、藥材寶冬：樹(shù)木、雪花、小動(dòng)物庫(kù)總 — — 分 — — 總