【正文】 時(shí)期還是以后，我都不會(huì)放過(guò)任何上公開(kāi)課的機(jī)會(huì)。讓自己在多次的磨課活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。多講座。這里的“多”只能是針對(duì)自己而言，其實(shí)要講好一次講座是很不容易的，它要求講座者有淵博的理論知識(shí)、豐富的一線經(jīng)驗(yàn)、高超的語(yǔ)言表達(dá)能力??，所以，我會(huì)在學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)、市學(xué)科帶頭人公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)及市英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)班等多種平臺(tái)上去爭(zhēng)取開(kāi)展各類型的講座。在準(zhǔn)備這些講座時(shí)，我會(huì)抱著一顆學(xué)習(xí)的心，盡自己最大努力結(jié)合講座內(nèi)容及聽(tīng)者的實(shí)際情況準(zhǔn)備講稿及PPT，力求每次講座都能給予別人幫助。當(dāng)然從中獲益最多的應(yīng)該是我。多指導(dǎo)。我想，若能站在更高的位置指導(dǎo)一位教師上好一節(jié)常態(tài)課，這是自己專業(yè)成長(zhǎng)的又一個(gè)起點(diǎn)。培訓(xùn)期間，我爭(zhēng)取每次參與各類型的教研活動(dòng)時(shí)，都盡力為執(zhí)教者提出有建設(shè)性的建議，特別在屬于我負(fù)責(zé)或由我介入備課的教研活動(dòng)中，我要盡力給予執(zhí)教者恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。多練筆。參加本次培訓(xùn)班是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)根據(jù)自己確定的三級(jí)科研課題、學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及自身的常態(tài)課、公開(kāi)課的所做、所思、所想，及時(shí)撰寫(xiě)讀書(shū)心得、教學(xué)反思、論文及課題研究報(bào)告等。我相信：學(xué)無(wú)止境，只有做學(xué)習(xí)型的教師，才能把自己鍛煉成實(shí)干型的名師；只有在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中不斷更新教育理念、開(kāi)拓創(chuàng)新、努力實(shí)踐，才能讓自己成為名副其實(shí)的省級(jí)骨干教師。第四篇：骨干教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃骨干教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃民勤縣南關(guān)小學(xué)李玲清一、指導(dǎo)思想：以提高課堂教學(xué)效益為目的，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，堅(jiān)持在以后的教學(xué)中把教、學(xué)、研、用落到實(shí)處，使自己具有現(xiàn)代教育素質(zhì)能力和創(chuàng)新精神，努力適應(yīng)21世紀(jì)教育改革和新課程實(shí)施的需要，把自己發(fā)展成為真正的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師。個(gè)人現(xiàn)狀： 本人大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。1987年參加工作，教齡27 年。曾被評(píng)為“ 民勤縣優(yōu)秀教育工作者”、曾獲“語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有許多不足，教育教學(xué)手段和方法略顯呆板，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫(xiě)作能力有待進(jìn)一步提高；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足，尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)、特征的認(rèn)識(shí)和研究；缺乏對(duì)輕松課堂教學(xué)的研究；教育科研方面，往往停留在感性經(jīng)驗(yàn)的層面。一句話，我與優(yōu)秀的骨干教師之間還存在著很大的差距。三、總體發(fā)展規(guī)劃：：通過(guò)培訓(xùn)不斷地更新教育觀念，具備全新的現(xiàn)代教育理念，掌握一些學(xué)科的前沿知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，教學(xué)水平力求達(dá)到專業(yè)化。：使自己具備過(guò)硬的基本功和扎實(shí)、廣博的學(xué)識(shí)。更新所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)，通過(guò)自學(xué)獲取一些相關(guān)學(xué)科知識(shí)，了解相鄰學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)工作。：具備科研意識(shí)和科研能力，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思，爭(zhēng)取做一名科研型教師。：積極參與到新一輪的課程改革中來(lái)，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和一些相關(guān)知識(shí)；做一名將現(xiàn)代化教學(xué)理念與現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行整合的實(shí)踐者；在教育改革和落實(shí)新課標(biāo)過(guò)程中起到模范帶頭作用。四、年段目標(biāo)：第一年目標(biāo)：把16 年級(jí)語(yǔ)文教材通學(xué)一遍，掌握教材的總體結(jié)構(gòu)及編排體系；學(xué)習(xí)新課程理念和課堂教學(xué)實(shí)施策略；積極參加新課程改革，觀摩和學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)，努力開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐；認(rèn)真查找自己的不足并制定改進(jìn)措施。第二年目標(biāo)：進(jìn)一步吸收和學(xué)習(xí)新課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教、學(xué)、研、用落到實(shí)處，再次學(xué)習(xí)提高課堂教學(xué)效益的策略和方法；加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用；加強(qiáng)與同事之間的學(xué)習(xí)和交流，努力帶動(dòng)本校教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)改革。第三年目標(biāo)：在教學(xué)實(shí)踐中大膽創(chuàng)新，開(kāi)展專題性的語(yǔ)文教學(xué)，逐漸形成自己的獨(dú)特教學(xué)模式；努力總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫(xiě)自己的教學(xué)論文；逐步開(kāi)展教育科研，使自己向科研型教師發(fā)展，達(dá)到語(yǔ)文骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)。五、學(xué)習(xí)內(nèi)容主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)提高：職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)；教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新；提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法；教育科研能力的培養(yǎng)與提高；現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握與應(yīng)用。六、培訓(xùn)方法積極參加民勤縣的集中培訓(xùn)、努力在校參加校本培訓(xùn)、自覺(jué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)這三種形式。課余時(shí)間進(jìn)行自培、自學(xué)、自練。從自身特點(diǎn)和學(xué)校學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，按照“學(xué)習(xí)反思實(shí)踐再反思”的模式進(jìn)行，使培訓(xùn)具有針對(duì)性、實(shí)用 性和實(shí)踐性。，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)資料并做好學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)好學(xué)習(xí)心得與總結(jié)，努力完成培訓(xùn)作業(yè)，不斷進(jìn)行自學(xué)與提高。，把學(xué)習(xí)到的一些新思想、新方法用到平時(shí)每一節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，做到“邊學(xué)邊干與邊干邊學(xué)”相結(jié)合。，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足。，通過(guò)“專題交流”的形式，在自修、反思的基礎(chǔ)上與校領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流，通過(guò)集體評(píng)議這種形式互相借鑒，互相促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。，上網(wǎng)查閱一些相關(guān)信息和資料，把自己的問(wèn)題和一些想法及時(shí)與同行們?cè)诰W(wǎng)上交流，以便從多渠道獲取大量的信息?？傊?，在今后的工作中，我要嚴(yán)格按照一名語(yǔ)文骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真執(zhí)行此計(jì)劃，不斷用新的教育教學(xué)理念武裝自己的頭腦，使自己的教育教學(xué)水平得到迅速提高，盡快成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的骨干教師。第五篇：骨干教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃骨干教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃學(xué)田鎮(zhèn)中心學(xué)校 劉貴臣本本人通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)教育文件精神，結(jié)合的先進(jìn)理念和“新課程”標(biāo)準(zhǔn)要求，努力提高自身師德修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和教科研水平，使自己成為一名合格的訥河市級(jí)中年骨干教師。特制定以下個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：一、教學(xué)能力及專業(yè)發(fā)展方面教學(xué)能力方面：（1）、加強(qiáng)自我訓(xùn)練并參加市教育局組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，提高自身教育教學(xué)技能，提高自身的整體素質(zhì)。（2）、在教學(xué)方面要有自己的教學(xué)方法及教學(xué)風(fēng)格。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須形成自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)風(fēng)格是教師在課堂教學(xué)實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)新中形成。（3）、積極參與并認(rèn)真探索新課改“類型課”的教學(xué)實(shí)踐，走出去，引進(jìn)來(lái)。專業(yè)發(fā)展目標(biāo)：（1）、爭(zhēng)取 1年內(nèi)能在職稱上有所改變。（2）、每學(xué)期讀至少兩本教育專著，及時(shí)做好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。（3）、認(rèn)真讀書(shū)，不斷給自己充電，以此來(lái)更新理念，豐富知識(shí)，增長(zhǎng)智慧。二、教科研方面：主動(dòng)帶領(lǐng)青年教師教師參加教研活動(dòng)，每學(xué)期在教研活動(dòng)中至少有一次較高質(zhì)量的主題發(fā)言。一年中至少要上 12 節(jié)校級(jí)以上的學(xué)科示范課，積極指導(dǎo)組內(nèi)教師開(kāi)展校級(jí)以上的展示課。重視“”課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路。我認(rèn)為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，必須通過(guò)不斷地教學(xué)反思，進(jìn)行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會(huì)有更大的發(fā)展和成功。因此，我將積極參與部分的教學(xué)改革和課題研究。每學(xué)年寫(xiě)出一篇質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文。三、引領(lǐng)示范作用 作為骨干教師，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，承擔(dān)骨干責(zé)任，帶領(lǐng)同組及年輕老師共同進(jìn)步，努力發(fā)揮示范、帶頭和輻射作用。教研活動(dòng)制度化，對(duì)每學(xué)期的教研活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容和形式作了統(tǒng)籌安排。按教研計(jì)劃，圍繞教研組課題，準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，有教研記錄，保證教研活動(dòng)的順利、有效的開(kāi)展。教師間相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，共同提高形成制度。開(kāi)展教育科研活動(dòng)。教師要撰寫(xiě)出水平較高教育教學(xué)論文，提升自己的綜合素質(zhì)指導(dǎo)組內(nèi)年輕教師積極參加校級(jí)及以上的各種比賽并能使組內(nèi)年輕教師在三年內(nèi)職稱上有所提高。積極參加市縣教育局組織的各種專業(yè)技能的比賽。四、班主任工作主動(dòng)、負(fù)責(zé)地承擔(dān)好班主任工作，以高度的工作責(zé)任心，認(rèn)真組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，注重過(guò)程，講求實(shí)效。以“人文德育”的德育工作為目標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變德育觀念，了解學(xué)生、貼近學(xué)生。深入推進(jìn)主動(dòng)性德育的工作實(shí)踐。開(kāi)展對(duì)班級(jí)的有效的組織管理。善于運(yùn)用集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的手段，做深入細(xì)致的思想教育工作，排除萬(wàn)難，一切以培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，明顯提高學(xué)生道德素質(zhì)和避免突發(fā)事件的發(fā)生為目標(biāo)。把正確的教育內(nèi)容和生動(dòng)有趣的教育形式相結(jié)合，要像教學(xué)一樣認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)，在教育教學(xué)方面 2014年 4月 5日我受中心學(xué)校的委托承擔(dān)了語(yǔ)文作文指導(dǎo)課《勇敢面對(duì)的事》指導(dǎo)課，起到了全鄉(xiāng)作文教學(xué)的引領(lǐng)作用。2012 年 5 月 8 日我撰寫(xiě)的《語(yǔ)文閱讀教學(xué)中自主學(xué)習(xí)研究》榮獲校級(jí)一等獎(jiǎng)；2013 年 9 月 10 日被訥河市評(píng)為“三育人”先進(jìn)個(gè)人，同時(shí)被鎮(zhèn)政府評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。2014年9月被評(píng)為訥河市優(yōu)秀教師。我取得的點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，我會(huì)在以后的教育教學(xué)之路上繼續(xù)努力。