【正文】 老師到來。上課前自覺檢查課本、作業(yè)本、必需的文具是否都準備齊全，同時做到擺放整齊。不擺放與本學(xué)科無關(guān)的書本、物品。管住自己的嘴、手、腳，不得在室內(nèi)大聲喧嘩、不亂下座位追逐打鬧。凡上體育課或到專用室上課的班級，要提前2分鐘到達專用室場，并做好課前準備。課前預(yù)習(xí)提前預(yù)習(xí)課程，每天晚上和上課前，都要對將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí)，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。預(yù)習(xí)時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料尋找答案，也可以向同學(xué)、家長問詢，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時要學(xué)會用筆在書上做不同的標記，如：重點內(nèi)容在文字下面標“△”，有疑問的地方在文字下面畫并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時多留心。預(yù)習(xí)時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)課前做好準備，自覺檢查課本、課堂練習(xí)本、必需的文具是否都準備齊全。課堂上認真接受教師指導(dǎo)，專心致志地參與探索，全身心地投入學(xué)習(xí)。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，對與自己不一致的見解要敢于爭論，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。有疑難問題時，及時舉手發(fā)問。虛心聽取同學(xué)的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。要善于合作學(xué)習(xí)，在進行動手操作、課外考察等活動時互相幫助，共同提高。學(xué)習(xí)要善于舉一反三，善于通過學(xué)科間的聯(lián)系理解問題。書寫習(xí)慣做作業(yè)時要專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。.保持正確的寫字姿勢，做到“頭正、身直、足平、臂開”，字跡工整，書寫規(guī)范。書寫時要注意保護好視力，要做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳，手指離筆尖一寸。不在作業(yè)本上亂涂亂畫，養(yǎng)成寫字墊紙的好習(xí)慣，不隨便撕作業(yè)紙，保持作業(yè)本的清潔和完整無缺。寫完作業(yè)必須認真仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。當(dāng)天的作業(yè)要當(dāng)天完成，在做完老師布置作業(yè)的前提下，有余力的學(xué)生要養(yǎng)成自主設(shè)計和完成作業(yè)的好習(xí)慣。獨立、認真、按時完成老師布置的各類作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補上。寫完作業(yè)后把作業(yè)放入書包中，并整理書包，使學(xué)習(xí)資料在書包中分類放置有序。閱讀習(xí)慣每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘，每天觀看少兒電視節(jié)目不少于10分鐘，每周背誦古詩文不少于2首。摘抄課外讀物的精彩句段，或在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。邊讀邊思考，善于“打破砂鍋到底”，不懂的地方向他人請教或查工具書解決第六條 班級財產(chǎn)管理細則愛護公共財物，做到損壞公物要賠償。講桌、黑板、桌凳、完好無損，無涂抹，無刻畫。班級門窗、照明設(shè)備無破損。第七條 班級活動安全管理細則課間休息不準追跑、打鬧；不準用雨傘、教鞭、掃把等物打人玩；不準在校內(nèi)燃放鞭炮。不準在教室內(nèi)追逐嬉戲，不許將頭伸出窗外。每天上下午放學(xué)時，站街隊有序地走出校門，不準留在校內(nèi)玩耍；未經(jīng)家長同意不準在同學(xué)家逗留、用餐、住宿；不準與同學(xué)結(jié)伴在校外活動。上課期間中途請假離校，應(yīng)有班主任書面證明，交給門衛(wèi)方能出校門。不與陌生人接觸，不跟陌生人走。上學(xué)、放學(xué)路上遵守交通規(guī)則，不在路上追跑玩耍，不橫過馬路，不追逐車輛，不騎自行車上學(xué)。坐車的同學(xué)，按順序排隊上下車，做到不擁擠；頭手不準伸出窗外。不準自行或結(jié)伴到水庫等有安全隱患的地方游泳。不準買無證攤點不衛(wèi)生零食吃，不吃腐爛變質(zhì)的食物；不喝生水。暴雨、電閃雷鳴時，不在空曠處行走，不在室外活動。第八條 衛(wèi)生管理細則值日時間：上午8：00以前；下午兩節(jié)課后。不得在規(guī)定時間外做值日。建立健全每天檢查，每周評比，每月總結(jié)的班級衛(wèi)生管理制度。教師講桌，學(xué)生課桌、凳擺放整齊，桌面做到清潔干凈；衛(wèi)生工具擺放整齊，并保持周邊的環(huán)境清潔；班級衛(wèi)生做到：五無：門窗無污漬，墻面無灰塵，地面無臟物，講臺無粉塵，衛(wèi)生無死角。三到位：桌凳擺放到位，垃圾投放到位，衛(wèi)生工具擺放到位個人衛(wèi)生做到：六勤：勤洗手、勤洗腳、勤換衣、勤洗澡、勤理發(fā)、勤剪指甲。第五篇：班級管理在于細學(xué)科論文班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎(chǔ)展開的因此，建設(shè)培養(yǎng)良好的班集體是班級管理的核心工作，也是班主任工作成果的體現(xiàn)。我去年所帶的班是出了名的“學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不怎樣，學(xué)習(xí)興趣談不上，言行舉止特散漫”。導(dǎo)致老師們都不愿意接任五（二）班的教學(xué)工作和班主任工作。當(dāng)時，我接手班主任工作時，也頗感壓力之大，工作任務(wù)之艱巨，當(dāng)即我就作出了在“細”上做文章的班集體管理思路，下面就主要談?wù)勎疫@一年多來的工作實踐。一、班級開學(xué)教育“細準備”集體俗話說：“萬事開頭難”。工作實踐證明：認真做好了班級學(xué)生的開學(xué)教育就是為我們班主任自己走出了一條班級管理的陽光大道。記得去年九月開學(xué)，我根據(jù)報名時初步了解到的學(xué)生實際情況，圍繞“感恩、團隊精神、儀表、言行舉止”這幾個關(guān)鍵詞，認真擬定開學(xué)教育的內(nèi)容，通過三天有計劃、有準備的開學(xué)教育后，當(dāng)我再次走上講臺凝視臺下的每一位學(xué)生，他們不僅精神面貌煥然一新，而且能讓人感受到一股強大的凝聚力。二、班級學(xué)生基本情況“細掌握”我認為，全面掌握學(xué)生情況是開展班主任工作的前提。單親家庭學(xué)生名單、有遺傳病史學(xué)生名單我都要求自己一一牢記在心；五年級學(xué)生正處于心理叛逆的開始時期，手機上儲存好每一位家長的電話號碼，便于及時向家長了解、反饋學(xué)生異動情況。三、班級日常管理記載表“細設(shè)計”針對本屆學(xué)生的實際情況，我特地設(shè)計了五（二）班班級常規(guī)管理基本情況記載表，此表分考勤、課堂紀律、課外活動、集會活動、總結(jié)五大欄目。其中考勤記載設(shè)計有早、中、晚三個時間段的記載；課堂紀律設(shè)計有每堂課的記載且分良好、不良情況的記載；課外活動設(shè)計有室內(nèi)、走廊的記載，此表延用至本期，我覺得有三大優(yōu)點： ①值日學(xué)生易于操作，方便學(xué)生管學(xué)生，能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念；②作為班級日常管理的媒介，能將班級日?；厩闆r直觀、具體地呈現(xiàn)在班主任面前；③便于存檔作為期中、期末對學(xué)生操行評定的重要依據(jù)。四、班級清潔值日“細安排”對清潔值日我本著 “細安排”的原則，我在清潔值日表上畫好清潔區(qū)示意圖，將清潔區(qū)劃分為a、b、c、d四個勞動任務(wù)相等的區(qū)域，每個區(qū)域、每天的勞動安排責(zé)任到具體的某兩位同學(xué)，這樣安排既便于勞動委員檢查同學(xué)們的勞動效果、又便于在發(fā)現(xiàn)問題時追究到具體的同學(xué)，還能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和協(xié)作精神。五、班級財產(chǎn)管理“細分工”“教室是我家，管理靠大家?！卑嗉壺敭a(chǎn)分工細到每一扇窗、每一扇門、書柜的每一層，我不時教育學(xué)生，我們要像愛自己家一樣愛我們的班集體，班級財產(chǎn)管理人人都有責(zé)任和義務(wù)。六、班級每日、周情況“細小結(jié)”班級每天的情況要充分利用思政教時間認真小結(jié)，如果時間不夠充裕，我會把當(dāng)天有違紀表現(xiàn)的學(xué)生找來單獨談心，耐心引導(dǎo)、認識錯誤、嚴格要求；每周的班會課我都會根據(jù)學(xué)生一周來的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)校的活動安排，確定班會主題。例如，第三周的班會課我就積極響應(yīng)了上周班主任會議精神，組織學(xué)生開展了《讓我們的言行更美》的主題班會，且不說活動之后有何明顯的收效，但至少增強了學(xué)生文明言行的意識。七、期中、期末“細總結(jié)”期中、期末總結(jié)不僅要在班級內(nèi)進行，而且要把每個學(xué)生的學(xué)段情況讓每位家長做到心中有數(shù)。上學(xué)期期中，每位家長都收到一份特別的成績單，上面既有該生的各科成績，又有學(xué)生在校的考勤、紀律量化評定，這樣學(xué)生家長不僅能了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且能掌握到學(xué)生在校的表現(xiàn)，也給家庭教育提供了有效資料。俗語說：“石頭雖小壘成山，羊毛雖細織成毯。”班級管理多在“細”字上做文章，是班主任工作成敗的關(guān)鍵；“小事成就大事，細節(jié)成就完美。”班級管理多在“細”字上做文章，是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有力保障。