地球你好嗎-資料下載頁
2024-11-15 03:05本頁面
【正文】 火災或觸電事故等時有發(fā)生。，違紀違法上升。因為父母關(guān)愛的缺失，留守兒童發(fā)展走向兩種狀況：要么窮人的孩子早當家，自主自律自強；要么養(yǎng)成抽煙、喝酒、賭博、早戀、打架、泡網(wǎng)吧等不良習氣，而后一種情況比前一種多許多。正處于4－14歲之間的孩子，是其性格、品行形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期，正處于敏感的年齡過渡階段。因長期與父母分離，缺少父母的正面引導，心理得不到滿足，致使孩子內(nèi)向孤獨，抑郁冷漠，乃至憤世嫉俗；情感得不到滿足，他們往往焦慮緊張，沒有安全感，沒有同情心。某中學初二學生，一周就兩次在學校耍流氓習氣打傷同學眼睛，班主任和學校領(lǐng)導連續(xù)7天無數(shù)次電話聯(lián)系打工在外的家長，搞得教師壓力極大。留守兒童中很多又是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)、心靈脆弱、固執(zhí)冷漠、狹隘自私、逆反心理特強等，有的父母因為覺得虧欠孩子，凡事都寵著他，每月都增加生活費寄回來。結(jié)果孩子在校不學好，老師批評他，他不僅罵老師，還向老師翻白眼、吐口水；老師去家訪，心疼孩子的奶奶竟懷疑老師“用心不良”。一派出所姓秦的所長（兼任某學校法制副校長）說：“學生群體性的盜竊，財產(chǎn)又不多，學校希望我們幫管教下孩子，我們?nèi)ゼ以L，可家長遠在上海、廣東趕不回來。爺爺奶奶除了道歉就是流淚，學校也常要求我們上法制教育專題課，作用好像不大?！保x務(wù)教育面臨困惑。這并非是一個杞人憂天的問題。一些農(nóng)村學校反映，部分留守兒童未完成義務(wù)教育即輟學，而在校的學習、紀律“雙困生”，大多是留守兒童。一是因為：監(jiān)護人年齡大、身體差、代溝寬，“99”在學習上根本無法給“61”切實有效的輔助，而思想觀念差異又大，很難溝通，除了罵就是打，教育管理存在諸多弊端。加之留守老人還要承擔家務(wù)勞動和田間農(nóng)活，根本沒時間和精力去關(guān)心孩子的學習。二是因為：監(jiān)護管理不到位，導致“61”違規(guī)違紀現(xiàn)象增多。%的孩子表示自己經(jīng)常違反學校紀律，%的孩子表示自己偶爾想違反學校紀律。據(jù)多所學校政教檔案記載，一個共同現(xiàn)象是，違紀的大多是“留守兒童”。一中心校不愿透露姓名的校長說：“留守兒童的小學教育狀況就已經(jīng)存在不良問題，到了初中問題就更明顯，初中老師總怪我們小學沒管好，我們有苦說不出啊，這與我國九年制義務(wù)教育的發(fā)展目標是不相符合的。”“一個母親，能勝過100個教師；一個父親，能勝過100個校長?！边@是國際基礎(chǔ)教育界的一句名言。如果“富了這一代”的代價是“垮了下一代”，那就是得不償失。新農(nóng)村建設(shè)要關(guān)注留守兒童問題，多方位、多角度地采取相應措施，讓留守兒童和同齡人一樣健康快樂陽光地成長，進而使外出“農(nóng)民工”更好地服務(wù)于我國的現(xiàn)代化建設(shè)，從而推進全社會的和諧?！读羰貙W生檔案》。新農(nóng)村建設(shè)的“支教”，應指導、配合學校建立《留守學生檔案》，檔案要包括：留守兒童的家庭背景、家長姓名、家庭地址、留守原因、監(jiān)護人及聯(lián)系電話等，學生升學后其檔案要一并轉(zhuǎn)入新的學校，并及時補充、變更信息。并完備《家長通訊錄》，有什么問題及時和家長聯(lián)系、溝通?！傲羰匦睦磔o導課”。學校定期對留守兒童進行心理健康輔導；教育主管部門要增加農(nóng)村寄宿制學校的基礎(chǔ)設(shè)施投入，改善寄宿條件，使寄宿學校變成更多留守兒童的“家”，同時要培訓生活指導老師?！耙恢弧标P(guān)愛活動?；鶎狱h組織、婦聯(lián)、派出所、團委等要配合學校對留守兒童進行人文關(guān)懷，具體內(nèi)容可為：一名教師幫助一名后進學生，一名干部幫助一名留守學生，一名黨員幫助一名留守學生，一位民警幫助一“違法學生”等，把活動落到實處，把次活動作為領(lǐng)導、干部、老師的“評優(yōu)評先”的指標?！吧鐣头鲇媱潯?。由駐村干部聯(lián)系招募一支水平高、素質(zhì)好、熱心公益事業(yè)的志愿者與留守學生“一一對應”幫扶。他們可來自社會各個階層，既有優(yōu)秀學生，又有社會企業(yè)家?！傲羰鼗顒雨嚨亍薄Ｓ蓤F委、婦聯(lián)組建留守學生心理輔導站、留守學生希望書屋，組織留守兒童免費過一次集體生日等。并創(chuàng)立“留守愛心基金”，為活動陣地、資助貧困留守學生提供經(jīng)費保障?！傲羰貝坌膶＞€”。由政府資助，在每所農(nóng)村學校安裝一部留守學生專用親情電話，讓班主任提醒每位“留守兒童”每周給父母打一次電話，互通信息，傳遞親情。也讓外出家長與班主任聯(lián)系，了解孩子學習、生活情況，加強學生、家長、臨時監(jiān)護人及教師之間的相互聯(lián)系，督促家長承擔起家庭教育的責任?！傲羰貙W生家訪”。要求班主任每月帶領(lǐng)班團干部到“留守兒童”的住處家訪一次，與監(jiān)護人一起交流學生的情況，共同研究管理措施，指導監(jiān)護人關(guān)心、照顧、教育好留守孩子。留守兒童問題表現(xiàn)在農(nóng)村，但解決問題的關(guān)鍵還在城市，專家認為，盡快打破城鄉(xiāng)分割的戶籍制度，改善留守兒童在城市學校就學的社會政策，以及城市反哺農(nóng)村的全員行動是解決留守兒童問題的治本之策。
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1