【正文】 務(wù)是什么”。家長(zhǎng)可通過(guò)談話讓孩子懂得：社會(huì)里人人有自己的任務(wù)，工人做工，農(nóng)民種田，解放軍保衛(wèi)祖國(guó)……家長(zhǎng)還可以跟孩子說(shuō)說(shuō)自己的工作和任務(wù)，說(shuō)說(shuō)自己以前當(dāng)學(xué)生的體驗(yàn)，使孩子懂得：學(xué)生的任務(wù)是德、智、體、美全面發(fā)展，學(xué)習(xí)做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人。（三）訓(xùn)練孩子有“記住具體任務(wù)”的方法和能力。孩子入學(xué)后，每天都有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，還經(jīng)常有班級(jí)、少先隊(duì)分配的任務(wù)等。六七歲的娃娃，記住這些任務(wù)是首要的問(wèn)題。家長(zhǎng)可以教給孩子一些方法，任務(wù)單一時(shí)用腦子記，多想幾次，把它記??；任務(wù)較多時(shí)，可記在專(zhuān)用的小本子上，不會(huì)寫(xiě)時(shí)用畫(huà)畫(huà)或符號(hào)表示。記住任務(wù)要包含“什么任務(wù)”、“什么要求”和“什么時(shí)間完成”三個(gè)要素，缺一不可。孩子這樣做了，日子長(zhǎng)了就形成了相應(yīng)的能力。（四）鼓勵(lì)孩子“勇于克服困難，認(rèn)真完成任務(wù)”。完成任何具體的任務(wù)都會(huì)遇到困難，困難有的來(lái)自于理解和思考，有的來(lái)自動(dòng)手操作，有的還來(lái)自孩子缺乏勇氣。當(dāng)孩子在完成任務(wù)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)向孩子說(shuō)“你能行”，幫助孩子樹(shù)立自信心；實(shí)在有困難時(shí)，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子擴(kuò)展思路，鼓勵(lì)他自己想出解決問(wèn)題的辦法，或在操作上給以指點(diǎn)，但絕不能代他完成；任務(wù)完成后，應(yīng)要求孩子自己檢查和評(píng)價(jià)完成的質(zhì)量，少的補(bǔ)齊，錯(cuò)的改正，不滿意的重來(lái)，從小培養(yǎng)孩子對(duì)完成任務(wù)的責(zé)任感。二、培養(yǎng)孩子生活自理和自我保護(hù)的能力開(kāi)學(xué)前，我們?cè)鴮?duì)一年級(jí)一個(gè)班即將入學(xué)的學(xué)生進(jìn)行“測(cè)試”：倒出書(shū)包里的所有的書(shū)本和文具，再逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生收拾整理干凈。測(cè)試結(jié)果只有少數(shù)學(xué)生完成得較好，而多數(shù)學(xué)生存在一些問(wèn)題，如有的書(shū)本、文具胡亂擺放，有的不知道先收拾大書(shū)再收拾小書(shū)，有的收拾時(shí)丟三落四，還有一名學(xué)生居然說(shuō)自己的書(shū)包變小了，書(shū)本、文具擺不下了!另外還有些小學(xué)生，因?yàn)槿狈ψ宰o(hù)能力，愛(ài)做有危險(xiǎn)的“游戲”，如在樓道里追逐狂打，沿著樓梯的扶手向下滑等等。因此，對(duì)初入學(xué)學(xué)生進(jìn)行自理和自護(hù)教育是十分必要的。我建議家長(zhǎng)可以從以下三個(gè)方面來(lái)教育孩子。(一)家長(zhǎng)要更新教育觀念，走出“過(guò)度保護(hù)”的誤區(qū)，凡是孩子能做的事，放手讓他自己去做；凡是孩子該做的事，要讓他學(xué)會(huì)去做。如穿脫衣服，收拾文具、小件衣物等；“家務(wù)勞動(dòng)幫助做”，如擺放餐具、掃地撮土、擦窗玻璃等。(二)培養(yǎng)孩子的健康意識(shí)和行為。如按時(shí)休息保證每天十小時(shí)睡眠；講究衛(wèi)生，預(yù)防疾病；注意營(yíng)養(yǎng)，不挑吃挑喝；加強(qiáng)鍛煉等等。(三)培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)和行為。如在家里不玩水，不亂動(dòng)家用電器、天然氣，不在樓上的陽(yáng)臺(tái)打鬧，不隨便給陌生人開(kāi)門(mén)等；在學(xué)校里不做有危險(xiǎn)的“游戲”，放學(xué)了不跟陌生人走，有事會(huì)給父母打電話；在街道上遵守交通規(guī)則，不圍觀看熱鬧，做文明的小乘客。三、引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)孩子會(huì)學(xué)習(xí)，教導(dǎo)孩子勤學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子做學(xué)習(xí)的小主人。孩子入學(xué)以后，大部分家長(zhǎng)最為關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題。在家庭教育咨詢(xún)中，發(fā)現(xiàn)部分家長(zhǎng)只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，特別是考試的分?jǐn)?shù)，這是不對(duì)的。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，即關(guān)心他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如他是怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)得是否積極主動(dòng)，是否得法有效；對(duì)初入學(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，更要在培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力上下功夫，為孩子的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。心理學(xué)研究表現(xiàn)，在兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，最現(xiàn)實(shí)最活躍最起作用的因素是他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)烈的孩子才能學(xué)得積極、學(xué)得生動(dòng)。家長(zhǎng)的任務(wù)是千方百計(jì)的使孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的興趣。我建議家長(zhǎng)可以從以下四個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。保護(hù)孩子的好奇心。六七歲的孩子，最喜歡向成人提出各種各樣的問(wèn)題，這正是好奇心的表現(xiàn)。家長(zhǎng)應(yīng)表?yè)P(yáng)他“愛(ài)動(dòng)腦筋，愛(ài)想問(wèn)題”，并給孩子滿意的回答。對(duì)那些不愛(ài)提問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)可以反過(guò)來(lái)向孩子提問(wèn)題，讓他到老師那里去找答案，用這樣的方法“刺激”孩子的好奇心的發(fā)展。讓孩子在成功中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。孩子認(rèn)識(shí)了一個(gè)字，做對(duì)了一道數(shù)學(xué)題，會(huì)做了一套操，會(huì)唱了一首歌……都是學(xué)習(xí)上獲得的成功。家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子看到他的進(jìn)步，肯定他的成績(jī)，跟孩子一起品嘗由不知到知、由不會(huì)到會(huì)的快樂(lè)。心理學(xué)研究證明，及時(shí)獲得學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋信息，有強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣的功能。為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的機(jī)會(huì)。家里來(lái)了親友，讓孩子拿出作業(yè)本給客人看，朗讀學(xué)過(guò)的課文，演唱?jiǎng)倢W(xué)會(huì)的歌曲。引導(dǎo)孩子組織領(lǐng)導(dǎo)家里的小弟弟小妹妹一起做“玩上課”的游戲，鼓勵(lì)孩子扮演“小老師”，教小朋友排隊(duì)，做操、識(shí)字、認(rèn)數(shù)、唱歌、跳舞。孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果得到了表現(xiàn)機(jī)會(huì)和贊揚(yáng)，能激發(fā)他進(jìn)一步學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)的熱情。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)上的自信心。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)；同時(shí)幫助孩子找到?jīng)]有學(xué)好的原因，制定改進(jìn)學(xué)習(xí)的具體辦法，并鼓勵(lì)他說(shuō)：“你是個(gè)聰明的孩子，我相信你能學(xué)習(xí)得更好!”從而培養(yǎng)孩子的自信心。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要急躁，更不可說(shuō)孩子“笨”。自信心一旦受挫，學(xué)習(xí)興趣就很難培養(yǎng)了。我們不能去做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。每一個(gè)成功的孩子背后都有一位成功的家長(zhǎng)，教育好孩子是我們共同的責(zé)任，需要我們共同努力。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的信念和目標(biāo)——一切為了孩子。最后，懇請(qǐng)各位家長(zhǎng)對(duì)我們的工作多提寶貴建議！謝謝！