商是兩位數(shù)的筆算除法-資料下載頁(yè)
2024-11-15 02:45本頁(yè)面
【正文】 淡化四舍五入、取中法這樣的名詞，替換成形象的可以把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來(lái)試商；在計(jì)算過(guò)程中重視培養(yǎng)估算能力，允許學(xué)生用不同的方法試商，突破試商難點(diǎn)；加強(qiáng)學(xué)生的口算能力，重視數(shù)感培養(yǎng)，以提高學(xué)生直接試商水平；重視發(fā)揮數(shù)學(xué)課的育人功能，結(jié)合生活事例進(jìn)行德育滲透教育?！吧淌莾晌粩?shù)的筆算除法”是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第五單元“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”中例4，它包括一般的商兩位數(shù)和商末尾有零的兩種情況。前面3則例題介紹了商一位數(shù)，也就是三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)，前兩位不夠除的情況，而例4是前兩位夠除的情況。因此，商是兩位數(shù)的筆算除法是在商是一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的，其計(jì)算順序、試商的方法與商是一位數(shù)的筆算除法完全相同，只是商的位數(shù)多了，計(jì)算復(fù)雜了些。在教學(xué)中應(yīng)注意運(yùn)用知識(shí)的遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算過(guò)程，主動(dòng)探索計(jì)算方法。計(jì)算完后可以讓學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法和除數(shù)是一位數(shù)的除法來(lái)進(jìn)行比較，進(jìn)一步來(lái)掌握筆算除法的算理。雖然隨著計(jì)算機(jī)和計(jì)算器的普及，小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)計(jì)算能力的要求也降低了，但在這方面的教學(xué)研究不能放松。象我們這些七八十年代的學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了題海戰(zhàn)，對(duì)于計(jì)算的理解就是熟能生巧?，F(xiàn)在隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，現(xiàn)代化的工具和手段取代了人手和人腦，計(jì)算課教學(xué)也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn)。提高學(xué)生的計(jì)算能力是一項(xiàng)細(xì)致的長(zhǎng)期的教學(xué)工作，如果學(xué)生的計(jì)算能力都能提高了，做題目能達(dá)到百分之百的正確，我們當(dāng)老師的就開(kāi)心了。學(xué)生以后的學(xué)習(xí)他自己也會(huì)輕松很要想提高學(xué)生的計(jì)算能力，決不是一朝一夕的事情，俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”。所以我個(gè)人認(rèn)為首先 要充分加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練。其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。我們要認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段學(xué)生提出的具體目標(biāo)，在課堂教學(xué)中逐一落實(shí)，只有這樣，才能有效地提高學(xué)生的計(jì)算能力，并為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。第五篇：《商是兩位數(shù)的筆算除法》教案《商是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解求商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法，掌握商是兩位數(shù)的書(shū)寫(xiě)位置，會(huì)正確求商是兩位數(shù)的筆算除法。通過(guò)經(jīng)歷求商是兩位數(shù)的筆算除法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確求商是兩位數(shù)的筆算除法。教學(xué)難點(diǎn)：理解求商是兩位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題談話導(dǎo)入：大家在上信息課的時(shí)候都學(xué)過(guò)打字吧？你一分鐘能打多少個(gè)字？（采訪幾個(gè)同學(xué)）出示問(wèn)題：有一篇630個(gè)字的文章，小明平均每分鐘打18個(gè)字。他21分鐘能完成了任務(wù)嗎？你獲得了什么數(shù)學(xué)信息？二、探索交流、解決問(wèn)題（一）解決問(wèn)題讓學(xué)生讀題。怎樣解決的，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板書(shū)。（豎式計(jì)算的過(guò)程）（二）拓展練習(xí)在練習(xí)本上完成課本練習(xí)十六的第3題。反饋：先全班交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，再互批。（選擇學(xué)生的例子是：除數(shù)是一位數(shù)的，商是兩位數(shù)各一個(gè)。）三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高不用計(jì)算，直接說(shuō)出商是幾位數(shù)。（分小組計(jì)算）（1）_______________43／94527／59019／584_______________17/13626/18439/370為什么上面的商都是一位數(shù)？_______________17/63626/58439/390為什么上面的商都是兩位數(shù)？（2）完成基礎(chǔ)訓(xùn)練的第1題。按要求填數(shù)。（1）39／（）93商一位數(shù)填幾？商兩位數(shù)填幾？（2）完成練習(xí)十六的第12題。四、整理回顧 反思提升今天你有什么收獲嗎？
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