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2024-11-15 02:43本頁面
【正文】 ，還有悲傷。三、學(xué)習(xí)第8自然段。小組讀第8自然段并討論文章寫了作者和時間賽跑的哪幾件事？合作朗讀用你的聲音來享受他的快樂吧！四、學(xué)習(xí)最后兩個自然段，齊讀最后兩個自然段，說說作者又告訴我們什么？為什么說：“那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大？”作者成功的秘訣是什么？五、拓展。學(xué)完本課，你有什么要對自己或者對別人說的？六、作業(yè)。造句假若??就??積累時間格言。第五篇：和時間賽跑外七學(xué)校：陳海艷教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會10個字，認(rèn)識8個字。有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際，領(lǐng)悟“雖然時間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。教學(xué)難點：體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。制作課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)語有人曾贊美：時間是君子，永遠(yuǎn)說老實話；有人卻反駁：時間是無情的，永遠(yuǎn)是吞噬一切的。兩種截然不同的評價無不體現(xiàn)了時間的公正性抓起來是金子，抓不住就是流水。這節(jié)課我們一起來品讀林清玄的散文《和時間賽跑》！二、了解作者出示課件，了解作者過渡語：請你根據(jù)自己的閱讀收獲，猜測作者為什么能取得這么大成就？讓我們一起走近作者，感受他的心里路程。三、品讀全文回答問題（讓我們帶著這樣的3個問題，通讀課文）文中的我是個的孩子，理由：。，指名讀第五自然段（1）師：同學(xué)們，我們和作者林清玄一起回憶了這段往事，此時此刻你心里是什么滋味？（憂傷，哀痛）是呀，最疼愛我的外祖母去世了，作者非常憂傷，哀痛，那么爸爸、媽媽會怎樣呢？（同樣）可是，爸爸卻堅強的安慰我，他說了什么？（2）指名讀爸爸的話師：從這段話中你讀懂了什么？（時間一去不復(fù)返）你想用哪個詞語，或哪句話來形容自己此時的感受？（板書：光陰似箭 日月如梭）（3）師：看著時光流逝，爸爸也是無可奈何，（指生讀出無可奈何）看著親人過世，爸爸更是傷心哀痛，（指生讀出傷感）看著自己的孩子沉浸在哀傷之中，他的心里滿是關(guān)心哪?。ㄖ干x出關(guān)心）請帶著爸爸這種無奈、傷感、充滿關(guān)心的復(fù)雜心情，一起來讀爸爸的話（所有時間、、）（4）跟老師再來齊讀爸爸的話師。爸爸的話說的具體形象，但對于小孩子來說像謎語一樣難理解，爸爸的話讓作者感到怎樣？（害怕）作者是怎樣慢慢領(lǐng)悟爸爸的話的？ 、7自然段（1）學(xué)生小聲讀7自然段，尋找答案。（2）這兩段文字中描述了作者看到了什么？由此想到了什么？作者一定還看到了很多事物，讓作者更深的體會到了時間一去不復(fù)返。你能根據(jù)作者的提示用“雖然、但是、”，“不是、、不是、”仿寫句子（3）你知道身邊的哪些人跑在了時間的前面？（4）指導(dǎo)朗讀。指名把自己的感受讀出來。過渡：是呀，時間過得那么快，使我的小心眼里不只是著急，而且悲傷。于是，作者心中有了一個信念，那就是——和時間賽跑既然留不住時間，那就告訴自己和時間賽跑吧！（1）、指名讀，說說課文寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？（2）、“我”跑勝后的心情怎樣？你有過這樣的體驗嗎（3）、你在生活中有類似的和時間賽跑的事嗎？用“有時、有時、有時、”仿寫句子。師：歸結(jié)到底，那就是和——時間賽跑 、10自然段師：作者堅持和時間賽跑，讓他在后來的幾十年里受益不淺。他發(fā)現(xiàn)了什么？（1）指名朗讀最后兩個自然段（2）你從作者的這個故事中又獲得了怎樣的啟示？（有感而發(fā)，引用名言諺語）（3）文中作者提倡和時間賽跑，對于我們來說就是和誰賽跑？（4）齊讀最后兩段四、總結(jié)思想總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們從中獲得了很多啟迪。此時此刻，我想送你們一句話——假若你一直和時間比賽，你就可以成功。請你們用這句話來激勵自己，讓我們握緊拳頭對自己說——假若我一直和時間比賽，我就可以成功。閱讀《今日歌》寫法總結(jié)本文是一篇散文，在寫法上采用了記敘議論相結(jié)合的方法，全文觀點鮮明。我們在以后日記或作文中，也可借鑒、嘗試使用這種方法。五、拓展閱讀結(jié)束語：品讀完林清玄的散文《和時間賽跑》后，我想大家一定和我一樣心生無限感慨，讓我們將所有的感慨化作一句話：假若我一直和時間比賽，我就可以成功！
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