【正文】 設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱（5－5）餐娛空間發(fā)布時(shí)間：061023 01:37:01課題名稱： 餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)計(jì)劃課時(shí)： 該課題教學(xué)在本課程教學(xué)中計(jì)劃安排三周時(shí)間，每周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，共 60 個(gè)學(xué)時(shí)。完成學(xué)分： 完成該課題獲得 3 個(gè)學(xué)分。行課時(shí)間： 按照專業(yè)教學(xué)計(jì)劃編制，此課題安排于第三學(xué)年第一學(xué)期。教學(xué)目的：本課程第三單元的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生進(jìn)一步了解室內(nèi)空間構(gòu)成與裝飾更多方面的設(shè)計(jì)知識(shí)。著重學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)中有關(guān)展示性與演藝性環(huán)境空間方面的設(shè)計(jì)知識(shí)和空間構(gòu)成方法，培養(yǎng)他們對(duì)不同性質(zhì)的餐娛空間環(huán)境進(jìn)行藝術(shù)處理、與設(shè)計(jì)表現(xiàn)的能力。教學(xué)要求：要求學(xué)生通過(guò)對(duì)本單元餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)的概念、功能、作用、意義等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增加對(duì)餐娛空間設(shè)計(jì)的類型、屬性及餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)等方面的初步認(rèn)識(shí)，從不同展示項(xiàng)目的展示活動(dòng)中，分析由不同展示活動(dòng)而引起的展示行為的特性，并在掌握相關(guān)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行設(shè)計(jì)。運(yùn)用各種藝術(shù)處理手法和裝飾設(shè)計(jì)技巧進(jìn)行餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)訓(xùn)練，從餐娛空間的設(shè)計(jì)實(shí)踐中去獲得餐娛空間設(shè)計(jì)表現(xiàn)的創(chuàng)造靈感。課題內(nèi)容： 學(xué)習(xí)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)的概念、功能、作用、意義以及設(shè)計(jì)的構(gòu)成形式與設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法。分析展示活動(dòng)中的觀展行為以及其特征，對(duì)實(shí)例餐娛空間環(huán)境進(jìn)行總體規(guī)劃和詳細(xì)展示布置設(shè)計(jì)。課題要點(diǎn)：該課題的重點(diǎn)是在餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)中確立起餐娛空間環(huán)境設(shè)計(jì)意識(shí)，特別是在設(shè)計(jì)實(shí)踐中深入分析、理解設(shè)計(jì)對(duì)象的各方面要素，把使用功能和視聽(tīng)環(huán)境與人的感知效應(yīng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注入審美意識(shí)，整體進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)意設(shè)計(jì)。課題習(xí)作：一、以一意識(shí)性展示項(xiàng)目為主題，選擇與之規(guī)模相適宜的中型室內(nèi)餐娛空間，進(jìn)行模擬性的餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)。二、擇取一商務(wù)性展示項(xiàng)目為設(shè)計(jì)課題，以會(huì)展中心綜合展廳為展示設(shè)計(jì)空間，進(jìn)行實(shí)例性的餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)。進(jìn)度計(jì)劃：第一周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 8 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 12 個(gè)學(xué)時(shí)。一、餐娛空間構(gòu)成設(shè)計(jì)概述個(gè)學(xué)時(shí)二、餐娛空間功能要求個(gè)學(xué)時(shí)三、餐娛空間的分類與屬性個(gè)學(xué)時(shí)四、觀展行為與餐娛空間構(gòu)成設(shè)計(jì)個(gè)學(xué)時(shí)五、餐娛空間設(shè)計(jì)意識(shí)與創(chuàng)意個(gè)學(xué)時(shí)六、根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目了解、查閱、收集與之有關(guān)的文件及資料。4 個(gè)學(xué)時(shí)七、踏勘設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)，分析設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地各因素，拓展創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路，綜合性研究餐娛空間的功能與觀展行為要素。4 個(gè)學(xué)時(shí)八、草擬設(shè)計(jì)文字方案，繪制餐娛空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)草圖。4 個(gè)學(xué)時(shí) 第二周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 4 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 16 個(gè)學(xué)時(shí)。九、進(jìn)行總平面布置與局部平面布置設(shè)計(jì)、區(qū)位內(nèi)立面展示構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)以及正立視圖與側(cè)立視圖設(shè)計(jì)。8 個(gè)學(xué)時(shí)十、進(jìn)入餐娛空間各局部的正圖設(shè)計(jì)與制作，包括頂界面、地界面、墻界面、展板、展架、展臺(tái)、展柜在內(nèi)的空間構(gòu)成與裝飾設(shè)計(jì)以及版式設(shè)計(jì)、燈光裝飾與控制等設(shè)計(jì)。12 個(gè)學(xué)時(shí)第三周安排 20 個(gè)學(xué)時(shí)，理論性講課 4 個(gè)學(xué)時(shí)，實(shí)踐性講課 16 個(gè)學(xué)時(shí)。十一、根據(jù)設(shè)計(jì)正圖制作各主視點(diǎn)彩色效果圖。個(gè)學(xué)時(shí)十二、把整套建施圖、結(jié)施圖、效果圖包括設(shè)計(jì)手稿方案和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的文字方案整理裝訂、裝婊成冊(cè)和制作成展板。4 個(gè)學(xué)時(shí)十三、布置設(shè)計(jì)習(xí)作，進(jìn)行該課程本課題的教學(xué)匯報(bào)展，總結(jié)評(píng)講設(shè)計(jì)作業(yè)。個(gè)學(xué)時(shí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：該課題設(shè)計(jì)各項(xiàng)要求合計(jì)滿分為 100 分（藝術(shù)設(shè)計(jì)作品不記滿分，最高分為 97 分）。一、文字方案占總分 10 ％（包括課堂問(wèn)答）二、裝施圖占總分 30 ％三、結(jié)施圖占總分 20 ％四、效果圖占總分 30 ％五、整套設(shè)計(jì)裝訂、裝裱占總分 10 ％ 選用教材：《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》重慶建筑大學(xué)陸震緯、同濟(jì)大學(xué)來(lái)增祥編著中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版《人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)》同濟(jì)大學(xué)劉盛磺編著中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版參考書(shū)目：《展示文化空間室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)》王慶昌主編黑龍江科學(xué)技術(shù)出版社出版《展臺(tái)設(shè)計(jì)實(shí)務(wù)》康韋勞埃德摩根編寫吉林科學(xué)技術(shù)出版社出版賓館空間設(shè)計(jì) 裝飾施工管理裝飾材料與應(yīng)用第五篇：辦公空間設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告。辦公空間設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告此次的辦公空間設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告，我所調(diào)研的是銀行辦公空間設(shè)計(jì)。銀行辦公空間往往是以灰色調(diào)大開(kāi)間的辦公空間的形式，但隨著銀行的發(fā)展和設(shè)計(jì)的進(jìn)步銀行辦公空間的設(shè)計(jì)和裝修，空間分割、材料使用、燈光效果、色彩運(yùn)用及家具選擇方面都越來(lái)越講究。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，來(lái)對(duì)銀行的設(shè)計(jì)需求進(jìn)行系統(tǒng)的分析。案例項(xiàng)目名稱：北京銀行總行項(xiàng)目地址：北京建筑面積：30000平方米該案表現(xiàn)出來(lái)的是業(yè)主北京銀行的VI和金融行業(yè)一貫的人本服務(wù)形象，凸顯銀行對(duì)客戶的人性關(guān)懷和對(duì)自己的專業(yè)要求。本設(shè)計(jì)在功能合理的基礎(chǔ)上追求視覺(jué)美化，通過(guò)辦公空間的規(guī)劃，力求讓所有的人感受到自己的角色、位置和責(zé)任的同時(shí)得以盡情釋放心情，激活所有的職業(yè)熱情。通過(guò)辦公設(shè)備技術(shù)與建筑空間設(shè)計(jì)的結(jié)合，使得工作環(huán)境真正成為一個(gè)鼓勵(lì)交流與合作、刺激創(chuàng)新思維的空間。E15平面功能分區(qū)圖休息區(qū)辦公區(qū)域