【正文】 考慮，教案要備深、備細，突出實用性?？傤I課、新授課、復習課、講評課等各種課型要齊全。根據要求做到“四落實”即知識點落實、教法落實、檢測手段落實、反饋措施落實。備課要體現(xiàn)出電教手段的使用。做到提前備課。充分發(fā)揮好集體備課和周二的分科學習的作用。、嚴格按照“雙線教學整體推進”模式的環(huán)節(jié)授課，讓學生更多的39。思考、更多的探索、更多的說和做，使教學最大限度地滿足學生個體差異，實現(xiàn)課堂教學的高質量和高效率，立足課堂以學為主，積極推行新理念高效課堂。向四十五分鐘要質量。：在教學中要利用好測試這一手段，要通過考試幫助學生尋找差距和造成差距的原因，明確努力方向。在講評中進行糾錯、總結、深化，激勵學生向更高的目標邁進。及時掌握學生的學習情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時彌補缺漏。根據達標測試的情況寫出質量分析。四、具體落實措施，取他人之長補己之短，提高自身素質。，腳踏實地，干好自己的本職工作。，敢于創(chuàng)新。，利用各種教學手段，提高學生學習興趣。培養(yǎng)學生的自覺學習、主動學習、創(chuàng)新學習的好習慣。、課時備課，在吃透教材的基礎上備教材、為上好每一堂課做好充分準備。，根據學生的基礎分類講解，分類檢測。初中數學老師教學計劃6第一課時：數的意義，讀法和寫法總第課時復習內容自然數、整數、分數和小數的概念；整數、小數的十嫩單位和數位順序和讀寫法（課本第79—82頁的上半頁“做一做”）復習目的通過復習使同學系統(tǒng)地掌握自然數、整數、分數和小數的意義。使同學熟練地掌握十進制計數法和整數、小數數位順序表；并能正確地、熟練地讀、寫整數與小數。復習過程一、復習數的意義自然數、零、整數。（1）什么叫做自然數？自然數的基本單位是什么？（2）零表示什么？它是什么數？小結：在數物體的時候，用來表示物體個數的l，2，3…叫做自然數。“一”是自然數的基本單位，而其余的十、百、干、萬等是輔助單位。一個物體也沒有就用“0”來表示。0也是一個數，但0不是自然數。0和一切自然數都是整數?？捎靡韵碌膱D解來說明整數的范圍：整數分數與小數。（1）什么叫做分數？分數單位是什么？[把單位“l(fā)”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。表示其中一份的數是這個分數的分數單位。]（2）什么叫做小數？小數與分數有什么關系？[寫在整數個位的右面，用圓點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾……的數，叫做小數。如：0。0。0。00。153等都是小數。小數實際上是分母是l0、100、l000、…的分數，只是寫法與整數基本上相同。]（3）分數與除法有什么關系？[兩個自然數相除，不能整除的時候，它們的商可以用分數來表示。分子相當于被除數，分母相當于除數，除號相當于分數線。即：被除數247。除數=因為零不能作除數，所以分數的分母不能是零。分數與除法雖有密切關系，但也有區(qū)別；除法是一種運算有運算符號：而分數是一種數。]（4）什么是有限小數？無限小數？什么叫循環(huán)小數？它們的關系怎樣？[例如：0。6。0110。05等，這些小數的小數局部的位數是有限的，所以是有限小數。一個小數，從小數局部的某一位起，一個數字或幾個數字依次不時地重復出現(xiàn)，這樣的小數叫做循環(huán)小數。例如，0。66…、8。133…、3。14242…都是循環(huán)小數，它們還可以分別寫作0。6和8。13和3。142。循環(huán)小數的小數局部的位數是無限的，所以是無限小數。]它們之間關系如下：①按小數局部分。②依照整數局部分整數局部是零的小數叫做純小數；純小數比l小。整數局部不是零的小數叫做帶小數；帶小數比1大。小數整數和小數數值順序表幻燈或投影儀出示課本（80頁）待填空的數值順序表。然后提問以下幾個問題。（教師邊提問，邊填空。）（1）整數從個位到千億位分哪幾級？（2）每一級包括哪些數位？（3）每一個數位的計數單位是什么？相鄰的計數單位呢？（4）整數局部與小數局部用什么來分界？（5）小數局部的各個數位和計數單位是什么？（6）相鄰的計數單位間的進率是多少？完成數位順序表后提問：什么叫數位？數位和位數相同嗎？[各個計數單位所占的位置，叫做數位。數位是按一定的順序排列的；同一個數在不同的數位上值就不同。位數是指一個自然數所占數位的個數。]百分數與成數（1）什么叫做百分數？百分數又叫做什么？（2）百分數與分數有什么關系？（3）百分數與成數有什么關系？（4）“折扣”的含義是什么？[表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫百分率或百分比。百分數通常不寫成分數形式，而用百分號“%”來表示。百分數有時也定義為分母是100的分數，但百分數與分數是有區(qū)別：分數既可表示具體的量，如千克，又可表示兩個數量間的倍比關系。然而百分數它只能表示兩個數量間的倍比關系；所以是個不名數。成數是農業(yè)上常用的名詞，實際上指分母是十的`分數，幾成績是十分之幾。例如：四成績是十分之四，改寫成百分數就是40%。折扣是商業(yè)用語，打折扣表示按成數減少；例如：某商品打七折，即按原價的七成（70%）出售。]練習：完成課本第79頁與第81頁的“做一做”二、復習數的讀法和寫法讀出下面答數（先由同學讀出各數，后講評小結）（1）1060008000（讀作：十億六千萬八干）（2）5803100（讀作：五百二十億零八十萬三千一百）（3）40030500800l（讀作：四千零三億零五百萬八千零一）（4）0。006（讀作：零點零零六）（5）80。105（讀作：八十點一零五）（6）206。318（讀作：二百零六點三一八）小結：整數的讀法從高位到低位，一級一級地讀；讀億級、萬級時要在后面加上“億”或“萬”。每一級末尾的“0”都不讀出來，其他數位連續(xù)有幾個0都只讀一個零。小數的讀法是先讀整數局部，它與整數讀法相同，整數局部是0的，就讀作零；再讀小數局部，小數點讀作“點”，小數局部通常順次讀出每一個數位上的數字。寫出下面各數（先由同學寫出各數后講評、小結）（1）九十萬三干（寫作：903000）（2）二十億五千萬零八十（寫作：2050000080）（3）一百零二億四千零五萬零九（寫作：10240050009）（4）零點二零三（寫作：0。203）（5）二十點零零五（寫作：20。005）（6）一百零七點三八（寫作：107。38）小結：整數的寫法是從高位到低位，一級一級地寫，哪一數值上一個單位也沒有，就在那個數值上寫0。小數的寫法是整數局部依照整數的寫法來寫，假如整數局部是零的，就寫作0，小數點寫在個位右下角，小數局部順次寫出每一個數位上的數字。分數應該怎樣瀆、怎樣寫？（由同學口答，然后練習讀寫）]（1）讀出下面各數①（讀作：十七分之三）②16（讀作：十六又五十分之九）（2）寫出下面各數①三十又十二分之五（寫作：30）②百分之一百二十三（寫作：或123%）三、鞏固練習閱讀課本第79——82頁上半頁。練習課本第82頁上面的“做一做”。練習十八的第1題。四、課內外作業(yè)練習十八的第2題第（1）小題。練習十八的第3題第（1）小題。初中數學老師教學計劃7一、指導思想：初中代數是初中數學的重要組成部分，通過這兩部分的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。二、教學內容：（代數、幾何共五章）代數第五章：《一次方程組》幾何第一章：《線段和角》代數第六章：《不等式》幾何第二章：《相交線和平行線》代數第七章：《整式的乘除》三、情況分析：本人本學期擔任初一（1）（2）班的數學教學工作。根據小學升初中考試的情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調對數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養(yǎng)。四、具體教學措施：教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。要扭轉學生的厭學現(xiàn)象。利用晚溫時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產生驕傲情緒。樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發(fā)學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。做好知識的銜接及章元過關工作。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。五、教學進度表：略初中數學老師教學計劃8一、學情分析初一學生的行為習慣和學習習慣的差異性較大，學生的學習習慣主要集中在小學的水平，主要依靠老師的“講”，大多數學生沒有自主學習的習慣，這很不適應當代教育的要求，因此培養(yǎng)學生兩個習慣的養(yǎng)成，堅決落實具有我校特色的初中課堂教學改革是本學期的教學重點。在教學中注重培養(yǎng)培養(yǎng)學生的參與意識，培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑，調查，探究并在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動的，富有個性地學習的。二、本學期教學目的、任務和要求（一）教學目標。知識與技能。體驗從具體情境中抽象出數學符號的過程，理解有理數、代數式、方程；掌握必要的運算（包括估算）技能，探索具體問題中的數量關系和變化規(guī)律，掌握用代數式、方程進行表述的方法，認識基本圖形。過程與方法。（1）通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。（2）圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理。態(tài)度與價值觀。通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。（二）教學任務。七年級上冊包括有理數、整式的加減、一元一次方程和圖形認識初步四章內容，供七年級上學期使用全書共需約61課時，具體分配如下：第一章有理數19課時第二章整式的加減8課時第三章一元一次方程18課時第四章幾何圖形初步16課時（三）教學要求。初步學會在具體的情境中從數學的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并綜合運用數學知識和方法等解決簡單的實際問題，增強應用意識，提高實踐能力。經歷從不同角度尋求分析問題和解決問題的方法的過程，體驗解決問題方法的多樣性，掌握分析問題和解決問題的一些基本方法。在與他人合作交流的過程中，能較好地理解他人的思考方法和結論。三、教學內容分析本冊書在全套教科書中具有重要的基礎地位，主要內容是整個七——九年級教材體系的重要基礎，書中的某些思想方法也是初中數學中比較重要的思想方法。（一）從知識內容上來看，有理數的有關概念和運算是整個學段“數與代數”領域內容的基礎；整式的加減是在學生已有的用字母表示數以及有理數運算的基礎上展開的，是學習下一章“一元一次方程”的直接基礎，也是以后學習分式和根式運算、方程以及函數等知識的基礎，同時也是學習物理、化學等學科及其他科學技術不可缺少的數學工具；學好一元一次方程的有關內容也能為今后學好有關方程、不等式、函數等內容打好基礎；圖形認識初步中所學習的如何從具體事物中抽象出幾何圖形，如何把握幾何圖形的本質特征以及圖形的表示方法，對幾何語言的認識與應用等也都是整個“空間與圖形“領域的基礎。（二）從數學思想方法來看，整冊教科書中體現(xiàn)的將實際問題抽象為數學問題，利用數學問題解決實際問題的模型化思想；許多性質、運算律呈現(xiàn)時體現(xiàn)的從特殊對象歸納出一般規(guī)律的思想；“有理數”中利用數軸研究有理數的有關概念和性質中體現(xiàn)的數形結合思想；“一元一次方程”中解方程的化歸思想和程序化思想等等。這些思想方法不僅在本冊書中，而且在后面其他各冊書也都是帶有一般性的常用的數學思想方法。四、本學期工作具體措施為全面推進數學教學改革，提高本組教師素質和課堂組織水平，特制定本組教研活動如下：（一）備課。加強管理，嚴格落實集體備課制度，按時參加集體備課，針對學生實際，以學法指導為中心。個人備課要做到有課必備，先周備課，備課標和說明，備教材和教參，備學生，備教法，備練習的設計與輔導。集體備課要根據《山大華特臥龍學校關于加強集體備課的幾項具體要求》，努力做到六個統(tǒng)一：統(tǒng)一內容，統(tǒng)一目標，統(tǒng)一重點和難點，統(tǒng)一習題，統(tǒng)一課件和統(tǒng)一檢測。，積極與有關的中考題目相聯(lián)系，體現(xiàn)電子備課中練習的時代性，和新穎性。教案、學案和課件三者高度配套，切實有效，操作性強。（二）作業(yè)。作業(yè)設計要緊扣教學內容，選題要有典型性，注重基礎知識和基本技能的培養(yǎng)，為了落實因材施教，題目設置分必做題和選做題，選做題供學有余力的學生做。布置的作業(yè)盡量全批全改，下次課前盡量發(fā)給學生，對出現(xiàn)問題比較集中的題目要重點講評，并充分利用好錯題集。（三）檢測。單元檢測要先系統(tǒng)復習，梳理出知識體系和解題技巧以及易錯易混題目，精心設計題目，題目設置難易適中，既要考查學生的基礎知識，又要考查學生的基本能力。閱卷要流水批閱，先做好試卷分析，然后進行試卷講評，并做好查漏補缺。（四）合作學習。在平時工作中要堅持學習教