【正文】 于專業(yè)知識不扎實的大學生，以學業(yè)的代價去換取社會經(jīng)驗等的做法是不可取的。在統(tǒng)計過程中，有占25%的同學是要以學習為主，還有相對一部分是拿不定注意的。雖然多數(shù)大學生對自主創(chuàng)業(yè)只是持觀望態(tài)度，但也不乏真正實踐者。通過調(diào)查分析自主創(chuàng)業(yè)的大學生，這一部分，將分析大學生創(chuàng)業(yè)者進行自主創(chuàng)業(yè)的原因和動機，以及他們所面臨的困難，對待挫折的心態(tài)等。在動機方面，%的同學認為是就業(yè)壓力大而選擇，還有是為了挑戰(zhàn)自己的占25%。還有在選擇伙伴時有一些欠缺，還有就是在認為創(chuàng)業(yè)條件時的看法是很復雜的，在制約大學生自主創(chuàng)業(yè)的諸多因素中，創(chuàng)業(yè)的技術(shù)知識和經(jīng)驗能力也起著至關(guān)重要的作用。但是大學生自主創(chuàng)業(yè)之路還是充滿了挑戰(zhàn)和困難，其中很重要的一個原因就是缺乏一個健康有序的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生都希望接受創(chuàng)業(yè)知識和能力的系統(tǒng)學習和培養(yǎng)，具有自主創(chuàng)業(yè)想法的學生也迫切需要政府和高校采取積極有力的措施，對他們的創(chuàng)業(yè)之路進行引導和幫助，解除他們的后顧之憂。他們的認識很淺顯，只是認為各方面因素都有影響，但是沒有側(cè)重點，各方面所占比例差不多。當然，他們的精神可嘉，失敗了還會再重整旗鼓的，%的人都會再次奮戰(zhàn)的。下面的統(tǒng)計能反映出這些現(xiàn)象：：對于找工作和自主創(chuàng)業(yè)，你更喜歡？（多選），你會大學生創(chuàng)業(yè)因素分析大學生自主創(chuàng)業(yè)在全國逐漸蔓延的同時，看到它的整體效果并不是令人特別滿意。這部分主要是對影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素進行分析。在眾多因素中，資金作為第一因素，其次是經(jīng)驗，而選擇政策、技術(shù)的不多。資金成為第一要素的原因主要是，大學生自主創(chuàng)業(yè)的規(guī)模較小卻具有較大的風險，所以許多風險投資公司都不愿意將資金投入到大學生自主創(chuàng)業(yè)中。沒有啟動資金，大學生即使有很好的創(chuàng)業(yè)設(shè)想和項目，也會被迫叫?；蚍艞?。他們在資金不足時，會向銀行貸款的占75%，%，向政府申請的占50%。，有少部分是會去冒險的。還有一點是好的，因為在創(chuàng)業(yè)所具有的素質(zhì)方面都是很好的，各方面的比例相當，都在70%以上，具有強烈的挑戰(zhàn)精神，出色的溝通及交際能力，較好的專業(yè)知識，很好的管理及領(lǐng)導藝術(shù)，良好的社會關(guān)系等，這是很好的。最后，在校大學生對政府的扶持方面了解的很少，%的同學對國家政策只是偶爾關(guān)注，基本不了解，%的同學很被動，不去了解那些政策。所以在這些方面就是高校的部分責任，將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課、提供場地、提供設(shè)備、開展創(chuàng)業(yè)活動、組織創(chuàng)業(yè)實踐模擬等。政府方面，學生們希望政府提供創(chuàng)業(yè)基金、營造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、提供各種創(chuàng)業(yè)機會、積極宣傳鼓勵等。還有就是，%，%，也就是說，他們還是選擇創(chuàng)業(yè)有很多的因素影響。這些方面從下面的調(diào)查統(tǒng)計中反映出來：（多選），你比較愿意選擇哪類人一起創(chuàng)業(yè)？（多選）（多選），法規(guī)是否關(guān)注？在調(diào)查統(tǒng)計了，給出以下幾點建議首先，要學好自己的專業(yè)，提高自身素質(zhì)；其次，在學校小的社會里要學會去處理各種事情；再次，樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)；最后，注意在思想上和精神上錘練自己，注重自身能力的綜合培養(yǎng)成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。 大學生自主創(chuàng)業(yè)需要一定的實踐平臺。政府和高校應該著手搭建有利于大學生自主創(chuàng)業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化基地和大學生創(chuàng)業(yè)社團。通過這些平臺，大學生可以在實踐中檢驗和改進自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，有利于自主創(chuàng)業(yè)的成功。另外，大學生自主創(chuàng)業(yè)初期和過程中需要一定的指導和幫助。政府和高校應該建立和完善能夠為大學生提供服務的咨詢和幫扶機構(gòu)，爭取為大學生的自主創(chuàng)業(yè)提供全程服務，解除他們的后顧之憂?？傊髮W畢業(yè)生的就業(yè)面臨極大的挑戰(zhàn)。伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過對大學生自主創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究，了解了在校大學生在自主創(chuàng)業(yè)前的思想和對自主創(chuàng)業(yè)的了解與認識程度的真實狀況，分析了大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀問題，在校大學生面對就業(yè)形勢的嚴峻，他們是會選擇創(chuàng)業(yè)的。在創(chuàng)業(yè)中他們需要去學習的還很多，需要幫助，需要學校和國家的幫助。附錄：關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)的調(diào)查問卷咸陽師范學院 教育科學學院親愛的朋友：你好！大學生自主創(chuàng)業(yè)的話題近年來受到廣泛關(guān)注，有越來越多的大學生走進創(chuàng)業(yè)的行列，但卻遇到了各種困難和挫折，為了探究大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和特點，及創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。我是咸陽師范教育科學系的學生，為了更好的了解大學生的創(chuàng)業(yè)情況，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，你是否有此想法了，我們就這一相關(guān)問題展開調(diào)查，感謝你的參與。非常感謝您參與這次調(diào)查，您的參與是我們研究工作中比較重要的一個部分。請根據(jù)自己的實際情況選擇，對下面的問題予以回答。（注：沒有特別注明的只能選擇一項。您如實積極的填寫內(nèi)容是對我工作的支持!謝謝?。? ，您想過自己創(chuàng)業(yè)嗎？，不確定自己的想法，沒有資經(jīng)，沒有項目 ，怕失敗，你對自己的前程有何打算？ ？，不是很成功 ：（公司） ，你更喜歡 ？，就業(yè)壓力大 ，提升自己的能力 ？（多選） 、接受能力較高，較快，速學能力好 ，有助與發(fā)展 ，您會選擇哪類行業(yè)？ ，你比較愿意選擇哪類人一起創(chuàng)業(yè)？，最好是大學同學 ，有獨特見解的人 （多選） （多選），技能 ，你會，進企業(yè)工作再說 ，努力進行二次創(chuàng)業(yè) ，積累經(jīng)驗 （多選） ，法規(guī)是否關(guān)注？，很清楚 ，不太清楚 ，不清楚 第五篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查報告關(guān)于大學生自主創(chuàng)業(yè)問卷調(diào)查報告經(jīng)過我們的問卷調(diào)查顯示：所處的年級是大二占58%，大三占32%大四10%。性別，男生占40%，女生占60%。面臨畢業(yè)選擇是，沒仔細思考過占10%，選擇就業(yè)占45%，選擇具體問題具體分析的占33%，考研考公務員占2%。你是否有就業(yè)的打算。比較模糊的占44%，持贊同態(tài)度的占11%。持否定態(tài)度的占45%。你認為對就業(yè)幫助最大的因素是，選擇社會關(guān)系的占11%,選擇個人能力的占55%。促使你創(chuàng)業(yè)的動力是，選擇金錢的占70%，選擇一展個人宏圖的占10%。在創(chuàng)業(yè)之前你對市場及你的就業(yè)領(lǐng)域有充分的調(diào)查或者了解嗎，持肯定態(tài)度的占20%，持比較模糊態(tài)度的占60%。你認為創(chuàng)業(yè)的最大阻力是，資金問題占70%，風險問題占20%，其他占5%。經(jīng)過我們小組的討論初步直觀的印象是：第一，目前對大二大三大四的大學生目前對未來規(guī)劃比較模糊，沒有清楚未來的目標，持模糊的態(tài)度的人數(shù)較多，尤其是大二的大學生。大學生對創(chuàng)業(yè)有熱情，但是停留于表面，比如追求與金錢的效益，而不是喜歡挑戰(zhàn)的冒險精神。第二，多數(shù)人對自己以后的創(chuàng)業(yè)之路并沒有做好充分的調(diào)查或者深入了解。下面我對以上的問題進行深入探討。本次問卷調(diào)查充分體現(xiàn)了對于有創(chuàng)業(yè)意圖的大學生的精神面貌與氣質(zhì)。例如，首先，大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)。第二，大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。第三，現(xiàn)代大學生有創(chuàng)新精神，有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。大學生夢想心了懷揣創(chuàng)業(yè)夢想，努力打拼，創(chuàng)造了財富。另外，大學生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力，增長經(jīng)驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實現(xiàn)自己的理想，證明自己的價值。但是也體現(xiàn)了當代大學生對于自主創(chuàng)業(yè)并不是很有信心與把握，對這條道路的選擇并不是積極樂觀的，隱含著隱隱的擔憂。據(jù)我們初步分析，可能造成這樣的原因如下： ，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒Γ部吹绞?，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。在大學生提交的相當一部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言 兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。，不少大學生很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會有多大的市場空間。就算談到市場的話題，他們也多半只會計劃花錢做做廣告而已，而對于諸如目標市場定位與營銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場需求的產(chǎn)品或服務，常常會得到投資人的青睞。同時，創(chuàng)業(yè)者應該有非常明確的市場營銷計劃，能強有力地證明贏利的可能性大學生創(chuàng)業(yè)的概念界定主要是在校大學生和大學畢業(yè)生群體組成，近年來大學生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會的關(guān)注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經(jīng)濟繁榮發(fā)展的同時，大學生創(chuàng)業(yè)也成為大學生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。當代大學生在學校自主創(chuàng)業(yè)是簡單易行的，第一、學生網(wǎng)上申請。注冊登錄教育部大學生創(chuàng)業(yè)服務網(wǎng)，按要求在網(wǎng)上提交《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》申請。第二、高校網(wǎng)上初審。所在高校對畢業(yè)生提交的相關(guān)信息進行審核，通過后注明已審核，并在網(wǎng)上提交學校所在地省級教育行政部門。第三、省級教育行政部門復核。省級教育行政部門對畢業(yè)生提交的相關(guān)信息進行復核并確認。第四、高校發(fā)放《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》。復核通過后，由所在高校打印并發(fā)放《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》，相關(guān)部門和學生本人都可隨時查詢。第五、學生申領(lǐng)《就業(yè)失業(yè)登記證》。畢業(yè)生持《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》向創(chuàng)業(yè)地縣以上人社部門提出《就業(yè)失業(yè)登記證》認定申請，由創(chuàng)業(yè)地人社部門核發(fā)《就業(yè)失業(yè)登記證》，一并作為當年及后續(xù)享受稅收扶持政策的管理憑證。各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的各大高校畢業(yè)生提供小額貸款。在貸款過程中，簡化程序，提供開戶和結(jié)算便利，貸款額度在5萬元左右。貸款期限最長為兩年，到期后確定需要延長貸款期限的，可以申請延期一次。貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔保最高限額為擔?；鸬?倍，擔保期限與貸款期限相同。大學生創(chuàng)業(yè)貸款辦理方法如下：大學畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，需到創(chuàng)業(yè)實體所在地的當?shù)毓ど滩块T辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金(本)在50萬元以下的，可以允許分期到位，首期到位的資金 不得低于注冊資本的10%(出資額不得低于3萬元)，1年內(nèi)實際繳納注冊資本如追加至50%以上，余款可以在3年內(nèi)分期到位。如有創(chuàng)業(yè)大學生家庭成員的穩(wěn) 定收入或有效資產(chǎn)提供相應的聯(lián)合擔保，信譽良好、還款有保障的，在風險可控的基礎(chǔ)上可以適當加大發(fā)放信用貸款，并可以享受優(yōu)惠的低利率。國家在大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策中對于稅收方面作出了以下規(guī)定： 第一，畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，自當?shù)毓ど滩块T批準其經(jīng)營之日起1年內(nèi)免交稅務登記證工本費（即：免稅）。城鎮(zhèn)勞動就業(yè)服務企業(yè)（國家*的行業(yè)除外)，當年安置待業(yè)人員（含已辦理失業(yè)登記的高校畢業(yè)生，下同)超過企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)60%的，經(jīng)相關(guān)主管稅務機關(guān)批準，可免納所得稅3年。勞動就業(yè)服務企業(yè)免稅期滿后，當年新安置待業(yè)人員占企業(yè)原從業(yè)人員總數(shù)30%以上的，經(jīng)相關(guān)主管稅務機關(guān)批準，可減半繳納所得稅2年。除此之外，具體不同的行業(yè)還有不同的稅務優(yōu)惠：第一，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，提交申請經(jīng)稅務部門批準后，可免征企業(yè)所得稅兩年。第二，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營單位，提交申請經(jīng)稅務部門批準后，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。第三，創(chuàng)業(yè)新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，提交申 請經(jīng)稅務部門批準后，可免征企業(yè)所得稅一年。大學生自主創(chuàng)業(yè)也是有風險的。大學生創(chuàng)業(yè)者要認真分析自己創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到哪些風險，這些風險中哪些是可以控制的，哪些是不可控制的，哪些是需要極力避免的，哪些是致命的或不可管理的。一旦這些風險出現(xiàn)，你應該如何應對和化解。特別需要注意的是，一定要明白最大的風險是什么，最大的損失可能有多少，自己是否有能力承擔并渡過難關(guān)。大學生創(chuàng)業(yè)的風險主要有以下幾個方面。風險一：項目選擇。風險二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能。風險三：資金風險。風險四：社會資源貧乏。風險五：管理風險。風險六：競爭風險。風險七：團隊分歧。風險八：核心競爭力缺乏的風險。風險九：人力資源流失風險。風險十：意識上的風險。大學生創(chuàng)業(yè)過程中所遇到阻礙并不僅此十點，在企業(yè)發(fā)展過程，隨時都將可能有滅頂之災的風險。保持積極的心態(tài)，多學習，多汲取優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合大學生既有的特長優(yōu)勢，我們相信，大學生創(chuàng)業(yè)的步伐，會越走越遠，越走越穩(wěn)。通過我們的問卷調(diào)查和訪問同學訪問我們了解到大學生自主創(chuàng)業(yè)要