關(guān)于不認(rèn)識(shí)媽媽的孩子教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-15 02:07本頁面
【正文】 寶貝。因?yàn)檫@首樂曲清新簡單，卻流暢感人，歌曲體現(xiàn)了母愛的偉大，也表達(dá)了孩子們對(duì)媽媽深深的愛。為了更好地達(dá)到親情體驗(yàn)的目的，我向兩個(gè)班的孩子們收集了一些母子合照，并制作成視頻，為后期制作ppt做好準(zhǔn)備。二、教學(xué)設(shè)計(jì)符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)以及家長開放活動(dòng)的主題。通過反復(fù)思考，最后教學(xué)設(shè)計(jì)定為激趣——聆聽——?jiǎng)?chuàng)造——升華。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能達(dá)到知識(shí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，我設(shè)計(jì)了柯爾文手勢(shì)的復(fù)習(xí)和跳格子游戲，這也為本首樂曲的大跳音程做好鋪墊；在聆聽的過程中，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)常見的音樂欣賞問題，讓學(xué)生在欣賞樂曲的同時(shí)能進(jìn)行音樂思考；讓媽媽和孩子一起編創(chuàng)表演歌曲，達(dá)到情感體驗(yàn)的目的；最后讓孩子們感受家人的愛并表達(dá)自己對(duì)家人的愛。三、課堂教學(xué)反思優(yōu)點(diǎn)：兩節(jié)課都做到了教態(tài)輕松自然，時(shí)間把握恰當(dāng)，知識(shí)的滲透恰當(dāng)，順利地完成了教學(xué)目標(biāo)。通過各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將生活與課堂相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性。讓家長參與音樂課堂，讓學(xué)生充分感受媽媽的愛也表達(dá)對(duì)媽媽深深的愛，家人一起體驗(yàn)感受了學(xué)生在音樂課堂的快樂。缺點(diǎn)：課前設(shè)備檢查不到位，第一節(jié)課中想展示學(xué)生自己的創(chuàng)作時(shí)才發(fā)現(xiàn)投影儀是關(guān)閉狀態(tài)，沒能及時(shí)的展示作品。教學(xué)設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)還不夠緊湊，語言有啰嗦繁瑣的現(xiàn)象。第一節(jié)課學(xué)生寫的比較多，表達(dá)的較少，在第二節(jié)課上將學(xué)生寫改成了語言表達(dá)，效果更好。媽媽這個(gè)詞第二字應(yīng)讀輕聲，在第二節(jié)課上才讀準(zhǔn)確了。教學(xué)設(shè)計(jì)還是有考慮不周全的地方，雖然這首作品是表達(dá)媽媽和孩子，但家長開放活動(dòng)參與的不全是媽媽，應(yīng)更多的考慮爸爸和其他家人與孩子的關(guān)系。沒有及時(shí)的試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，導(dǎo)致小問題的出現(xiàn)。四、團(tuán)隊(duì)的力量任何人都是集體人，沒有集體的力量是很難完成像教育這樣復(fù)雜的事情。我在準(zhǔn)備的過程中體會(huì)到集體的力量真的很強(qiáng)大。音樂組老師在選材和教案設(shè)計(jì)上給了我很大幫助；感謝語數(shù)老師在調(diào)課方面給我支持，在語言方面給我指導(dǎo)；感謝班主任幫我收集照片和對(duì)孩子進(jìn)行課堂常規(guī)教育；感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心和幫助；感謝配合我上課的孩子們和家長朋友們；以及幫我臨時(shí)布置現(xiàn)場(chǎng)的老師們，讓我可以安心準(zhǔn)備上課。公開課是一次很好的成長機(jī)會(huì)，無論是在教學(xué)水平還是心理素質(zhì)方面，都可以得到提升。這一次家長開放活動(dòng)我從中學(xué)到了許多，也感受到了集體的溫暖和力量。希望在以后的教學(xué)中能從這次開放活動(dòng)的歷程好好汲取營養(yǎng)，更好地為將來的教學(xué)工作服務(wù)。篇五：水媽媽的孩子教學(xué)反思《水媽媽的孩子》解讀《水媽媽的孩子》是九年義務(wù)教育課本一年級(jí)語文第二學(xué)期第七課的一篇課文。這是一篇有趣的知識(shí)性童話，文章講述了風(fēng)伯伯讓娃娃們每人去找一個(gè)水媽媽的孩子的故事。這篇課文充滿了想象，語言上也很有特色，是老師和學(xué)生都喜歡的一篇課文。這是一篇童話色彩很濃的科普性短文。這個(gè)故事介紹了烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰的形成都離不開水，是水的變態(tài)，和泉水、溪水、江水、河水、湖水和海水一樣，都是水媽媽的孩子的自然科學(xué)知識(shí)，但寓知識(shí)于生動(dòng)的故事情節(jié)之中。風(fēng)，來去自如，變化萬千，隨心而至。這個(gè)故事的主人公就是“風(fēng)伯伯”以及他的“娃娃們”。七個(gè)娃娃分別帶來的是烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山，這些事物有的在空中，有的在地上，有的在水中。正因?yàn)轱L(fēng)具有自由、快速的特點(diǎn)，具有“過江千尺浪，入竹萬竿斜”的能耐，娃娃們能找到這些事物，并帶回來，讀者就不會(huì)覺得奇怪。這里的想象是那樣的貼切、合理，又生動(dòng)、有趣。在兒童的世界里，一切事物都是有“生命”的，所有的東西都會(huì)奔、會(huì)跳，能思考、能說話。沒有一個(gè)孩子不喜歡童話故事，經(jīng)典的《安徒生童話》、《格林童話》家喻戶曉，神奇的《哈利波特》風(fēng)靡世界?！端畫寢尩暮⒆印窞楹⒆觽兯矚g，也就不足為奇。用孩子所喜歡的、熟悉的童話的方式，來講自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)能起到事半功倍的效果，所以這篇課文非常適合低年級(jí)兒童的心理年齡特點(diǎn)。這篇課文的語言、表達(dá)很有特色。通篇文章才156字，但長句、短句錯(cuò)落有致。如“你們每人去找一個(gè)水媽媽的孩子來，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖水和海水?！边@是第一節(jié)中風(fēng)伯伯說的話，句子字?jǐn)?shù)比較多，但讀起來沒有反復(fù)冗長之感，反而充滿了情趣。第二到第八節(jié)共七句話，句子較短，結(jié)構(gòu)相同，讀起來富有韻味。全文句子長長短短，短短長長，行文靈動(dòng)，秒在其中。文章詞匯豐富，用詞精確，很值得學(xué)習(xí)。其一，風(fēng)娃娃們帶水孩子的表示動(dòng)作的詞沒有一個(gè)是重復(fù)的，“抱、圍、捧、采、披、摘、背”，動(dòng)感十足；其二，動(dòng)詞和名詞搭配精妙，“烏云”蓬蓬松松的，體積比較大，像棉花，用“抱”；“彩虹”長長的，不寬也不窄，像圍巾，用“圍”；“濃霧”用“團(tuán)”；“露珠”圓圓的，小小的，用“顆”；“白霜”是平鋪的，用“披”；“雪花”似花，用“摘”；冰山是山，太重了，只能用“背”。這樣的描寫很有畫面感，口中念著文字，腦中想著圖畫，樂在其中。其三，量詞和名詞搭配講究，你看：一朵烏云、一條彩虹、一團(tuán)濃霧、一顆露珠、一層白霜、一片雪花、一座冰山，看似信手拈來，實(shí)則暗藏玄機(jī)。假如把“烏云”和“雪花”的量詞對(duì)調(diào)，變成“一片烏云”、“一朵雪花”?！耙黄瑸踉啤眲t太大，如何抱得了；“一朵雪花”則不太符合實(shí)際，雪花一般是薄薄的一片，再說“一朵”也太小了（一朵雪花就是一個(gè)六角形的晶體），如何摘。對(duì)調(diào)以后，放在文中讀起來，風(fēng)娃娃們找到水孩子以后的那種輕松愉快之情就淡了許多。這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)。第一節(jié)說風(fēng)伯伯要娃娃們?nèi)フ宜畫寢尩暮⒆?，中間第七節(jié)講了娃娃帶回了各自找到的水媽媽的孩子，最后一節(jié)寫風(fēng)伯伯夸獎(jiǎng)娃娃們找對(duì)了。故事敘述有條有理，內(nèi)容有頭有尾，結(jié)構(gòu)相當(dāng)完整。
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