【正文】 的人交往嗎?在我們身邊時(shí)刻都有誠信的事發(fā)生著。在老師身邊就有很多,如:小名同學(xué),期中考試?yán)蠋煻嘟o他10分,他主動(dòng)要求老師改過來。大家準(zhǔn)時(shí)送作業(yè)、、在你的身邊也一定發(fā)生不少誠信的事,大家說一說。生:答板書:誠信得到別人信任是自身道德的升華師:但不容否認(rèn),在我們身邊時(shí)刻都有一些不誠信的事或不誠信的行為在發(fā)生著。你能列舉一些事例嗎?并說說他們的危害。板書:不誠信失信于人產(chǎn)生信任危機(jī)師:如果大家都生活在不誠信的社會(huì)中,會(huì)是什么樣呢?去醫(yī)院就診時(shí),我們會(huì)懷疑 醫(yī)生是否負(fù)責(zé)任。去市場(chǎng)買肉時(shí),我們會(huì)擔(dān)心肉是否有質(zhì)量問題。當(dāng)受雇于人時(shí),我們會(huì)猜測(cè) 人家是否給工錢。雇用別人時(shí),又會(huì)擔(dān)心他是否負(fù)責(zé)任、、整個(gè)社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)什么危機(jī)?生:信任危機(jī)師:生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們,不誠信可以欺人一時(shí),但不能欺人一世,謊言一旦被識(shí)破,就難以在社會(huì)上立足,其結(jié)果只能是既傷害了別人有傷害了自己。老師有兩個(gè)很典型的例子:聯(lián)想與冠生園的不同做法。提問:聯(lián)想這樣做得到了什么?失去了什么?冠生園 這樣做得到了什么?失去了什么?生答:師:做企業(yè)如此,做人更是如此,生活中要堅(jiān)持誠信。你愿意做一個(gè)誠信的人嗎?你準(zhǔn)備如何去做?說出你的做法。(提示:可以從學(xué)習(xí)、生活、與人交往等討論)踐約守信板書:我是這樣做的 謹(jǐn)慎承諾從小事做起生答:答應(yīng)別人一定要做到等案例:假如神六”返回艙到我市巡回展出,限制參觀人數(shù),票源很緊張,你聽你爸說他可以搞到好幾張。你很高興的對(duì)同學(xué)說:我給你一張,我倆一起去看?？赏砩匣丶夷闵笛哿?票太緊張,你父親只搞到一張。這時(shí)你怎么辦呢?給同學(xué)還是自己留著?師:在生活中要謹(jǐn)慎承諾,一旦承諾就要踐約守信,做一個(gè)誠信的人?，F(xiàn)階段,我國正在建設(shè)和諧社會(huì),誠信社會(huì)。當(dāng)然我們學(xué)校也在建立誠信學(xué)校,我們班級(jí)也要建立誠信班級(jí)。下面請(qǐng)同學(xué)們以“誠信”為主題,為社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、各寫一份宣傳標(biāo)語。如“以誠為本,以信立足”生:討論師:剛才大家為社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)都作出了自己的貢獻(xiàn)。最后,老師希望大家從我做起,我們共同作一個(gè)誠信的宣誓。請(qǐng)舉起右手,拿出我們班的氣勢(shì)與風(fēng)采。誠信宣誓言必行,行必果。知之為知之,不知為不知。以誠信換取誠信。以誠信獲得成功。用誠信開啟知識(shí)之窗。用誠信鼓起上進(jìn)之帆。我誠信,我光榮。我誠信,我自尊。我誠信,我成功。我要做21世紀(jì)第五篇：九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)人教新課標(biāo)版二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路故事引入提出問題實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)歸納綜合運(yùn)用運(yùn)用多種教學(xué)手段使學(xué)生在科學(xué)探索的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境的情感。二、教案課題：二氧化碳的性質(zhì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：； ； 。，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。過程與方法：通過對(duì)二氧化碳的性質(zhì)、用途等有關(guān)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過教師的幫助和自身的努力領(lǐng)悟知識(shí)要點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過程，并進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。通過相互交流、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。情感態(tài)度和價(jià)值觀：，使學(xué)生能夠全面認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自然界中的物質(zhì)，體會(huì)到人只有了解自然，才能更好地利用自然。、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、善于合作、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。，樹立關(guān)注社會(huì)、環(huán)境，熱愛自然的情感意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；：主要采用探究實(shí)驗(yàn)分析法，把部分教材演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自參與。儀器和藥品：自制簡(jiǎn)易天平、試管、導(dǎo)氣管、酒精燈、試管夾、火柴、木條、飲料瓶；集滿二氧化碳的集氣瓶、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、教學(xué)過程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖[引入]講小故事：從前有一個(gè)老農(nóng)夫，養(yǎng)了一只小狗和他相依為命。一天，老農(nóng)夫帶了小狗一起去田里勞作。他背著鋤頭，悠閑地叼著煙斗，帶著活蹦亂跳的小狗上路了。途中經(jīng)過一低洼地段時(shí)，原本活蹦亂跳的小狗是越走越?jīng)]勁，最后把舌頭吐的長(zhǎng)長(zhǎng)的，趴在地上走不動(dòng)了。于是農(nóng)夫彎腰去摸摸小狗，想拖它走，可是發(fā)現(xiàn)小狗喘得好厲害，這時(shí)農(nóng)夫也覺得自己呼吸有點(diǎn)不順暢，吸了一下煙，發(fā)現(xiàn)不知道什么時(shí)候煙滅了；等他抱起小狗直起身后，很快覺得沒事了，小狗也慢慢恢復(fù)過來了。[提問] 大家知道導(dǎo)致這一事件的元兇是誰嗎？[提問]同學(xué)們，請(qǐng)你用你所知道的化學(xué)知識(shí)解釋這個(gè)故事里所有的現(xiàn)象。分組進(jìn)行。[板書]二氧化碳的性質(zhì)：請(qǐng)各組的同學(xué)代表公布討論結(jié)果，并在黑板上對(duì)結(jié)果作簡(jiǎn)要記錄。（密度大，不支持燃燒，不供給呼吸）傾聽故事。[答]二氧化碳對(duì)故事中的現(xiàn)象進(jìn)行分組討論。各組代表公布討論結(jié)果。通過生動(dòng)的化學(xué)故事將學(xué)生引入奧妙無窮的化學(xué)世界。使學(xué)生開動(dòng)腦筋，大膽猜想，解釋現(xiàn)象。[演示實(shí)驗(yàn)]拿出一瓶事先制備好的CO2，讓同學(xué)觀察CO2狀態(tài)，并請(qǐng)一名同學(xué)聞氣味（指導(dǎo)動(dòng)作）。（下面我沒來通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證剛剛同學(xué)們推測(cè)的CO2性質(zhì)。）天平兩端掛兩只紙口袋，兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象。[講解] 二氧化碳是一種無色無味比空氣重的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，／升。比空氣重。剛才故事中的低洼地段有較大量的二氧化碳，由二氧化碳密度大引起，因此，難于擴(kuò)散。在空氣中，%，如果超過1%，就對(duì)人類有害處，4%～5%人會(huì)感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會(huì)窒息死亡。所以在低洼處農(nóng)夫和小狗才會(huì)感到呼吸困難，農(nóng)夫抱起小狗直起身后，很快覺得沒事了。（這一實(shí)驗(yàn)證明了CO2不燃燒也不支持燃燒。除了我們得到的這四條性質(zhì)，CO2還有什么性質(zhì)呢？）[提問] CO2溶解性如何？[講解] 在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的CO2，增大壓強(qiáng)還會(huì)溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了CO2的這一性質(zhì)。[演示實(shí)驗(yàn)]向紫色石蕊試液中通入二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象。[提問]這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有什么性質(zhì)？[繼續(xù)演示實(shí)驗(yàn)]加熱變紅的紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。[講解] 二氧化碳溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。[板書] ：H2O+CO2==H2CO3[講解]呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣。二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣。碳酸鈣為白色不溶于水的固體，所以溶液變渾濁。[板書] Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O [講解]碳酸鈣在水中與過量的二氧化碳和水反應(yīng)，生成溶于水的碳酸氫鈣，所以繼續(xù)吹氣溶液變澄清。[板書] CaCO3+H2O+CO2====Ca(HCO3)2 [講解] 碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣。[講解] 廣西桂林著名的蘆笛巖內(nèi)的石柱、石筍或溶洞都是長(zhǎng)年累月發(fā)生上述反應(yīng)所致。二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質(zhì)，可用之檢驗(yàn)二氧化碳的存在。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳也有許多重要的用途。[板書]二氧化碳的用途[講解]二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。（簡(jiǎn)介滅火器原理）[板書][多媒體展示]干冰及干冰用于人工降雨的圖片并解釋原理。[板書][多媒體展示]溫室效應(yīng)及其帶來的危害。[板書]二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)。[討論] “人類只有一個(gè)地球，”為了保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，我們應(yīng)該采取哪些措施防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)？[答]無色氣體，無味。觀察并描述現(xiàn)象：天平偏向倒入CO2的紙袋一側(cè)。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]請(qǐng)同學(xué)們將一根點(diǎn)燃的木條伸入盛有CO2的機(jī)器瓶中，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)并描述現(xiàn)象：木條熄滅。結(jié)論：二氧化碳不支持燃燒。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)] 向一個(gè)收集滿CO2氣體的軟塑料瓶中加入三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋振蕩。觀察現(xiàn)象分析。打開汽水瓶，觀察氣泡。結(jié)論：CO2可以溶于水。觀察并描述現(xiàn)象：紫色石蕊試液變紅。[答]酸性。觀察并描述現(xiàn)象：紅色褪去，又恢復(fù)紫色。[學(xué)生實(shí)驗(yàn)] 請(qǐng)同學(xué)們拿出一只試管，倒入適量的石灰水，并取一只潔凈的玻璃管向內(nèi)吹氣，你能看到什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象說明了什么問題？實(shí)驗(yàn)并描述現(xiàn)象：澄清石灰水變渾濁，繼續(xù)吹又變澄清。二氧化碳能與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)。觀看 觀看思考并討論通過觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)CO2性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和探究精神。初步認(rèn)識(shí)石蕊這種指示劑及其變色情況。鞏固石蕊試液遇酸變紅，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。物質(zhì)性質(zhì)與用途的聯(lián)系 通過多媒體拓展學(xué)生視野培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會(huì)的情感。[講解]夏天把冷氣的溫度調(diào)高1度，冬天把暖氣的溫度降低1度。減少看電視的時(shí)間。家人盡量在同一房間活動(dòng)。停止設(shè)置電飯煲處于保溫狀態(tài)。每次減少一分鐘淋浴時(shí)間。購物時(shí)攜帶購物袋，避免購買過渡包裝商品。買東西時(shí)，盡量挑選簡(jiǎn)易包裝物品。我們自身能做到的環(huán)保措施也許是很微小的事情。但提高我們每個(gè)人的環(huán)保意識(shí)，從我們自身開始做，一定能減少二氧化碳的排出量。我們現(xiàn)在所做的努力正是為保護(hù)我們生存的地球。[實(shí)際應(yīng)用] 進(jìn)入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗(yàn)這些場(chǎng)所中二氧化碳的含量是否會(huì)對(duì)進(jìn)入的人的生命構(gòu)成威脅？進(jìn)入這些場(chǎng)所前應(yīng)該怎么辦？在人群密集的地方應(yīng)該注意什么? [小結(jié)]二氧化碳的性質(zhì)討論后回答培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題鞏固練習(xí)：(A)比空氣大（B）比空氣?。–）與空氣相等（D）無法判斷 在水中的溶解性是(A)難溶于水（B）能溶于水（C）微溶于水（D）易溶于水 (A)將CO2通入水中（B）將CO2 通入澄清石灰水中(C)將CO2傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中（D）將CO2加壓降溫壓縮成干冰。附2：課堂練習(xí)二，能使紫色石蕊液變成(A)紅色（B）紫色（C）藍(lán)色（D）無色，二氧化碳跟水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于(A)化合反應(yīng)（B）分解反應(yīng)（C）置換反應(yīng)（D）氧化反應(yīng) ，與二氧化碳滅火無關(guān)的是(A)它能溶于水（B）一般情況下，它不能燃燒（C）它的密度比空氣大（D）一般情況下，它不支持燃燒 布置作業(yè)：