五年組教研工作總結(jié)-資料下載頁(yè)
2024-11-15 01:21本頁(yè)面
【正文】 禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)每周就從升旗儀式的排隊(duì)、行禮做起，教他們做到升旗時(shí)行隊(duì)禮或注目禮等，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，我們年級(jí)老師真正做到嚴(yán)抓實(shí)管、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求學(xué)生記清記牢，做到淳淳教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈。做好與家長(zhǎng)的溝通工作本學(xué)期，我們年級(jí)通過(guò)多種形式加大了校信通的宣傳力度，充分發(fā)揮了校信通的功效。同時(shí)我們利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪或與家長(zhǎng)電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解小朋友在學(xué)校時(shí)表現(xiàn)和我們的常規(guī)要求，積極配合學(xué)校共同抓好養(yǎng)成教育。由于這些年輕老師工作做得細(xì)，做得好，所以贏得到了家長(zhǎng)的支持配合和好評(píng)。二、以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，突出了教學(xué)工作重點(diǎn) 扎實(shí)開展了教學(xué)研討活動(dòng)。加強(qiáng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)校內(nèi)教研課的反思研討，一位教師上課，全組教師聽課，集體備課時(shí)認(rèn)真研討，研討時(shí)先由執(zhí)教老師說(shuō)課，說(shuō)課的重點(diǎn)放在思路、反思和重建上，再由聽課教師評(píng)課，評(píng)課的重點(diǎn)放在說(shuō)問(wèn)題、說(shuō)改進(jìn)意見(jiàn)上。我們組的工作目標(biāo)是：“致力于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展做好服務(wù)工作?！北M力讓每位學(xué)生在學(xué)校都能快快樂(lè)樂(lè)、高高興興地度過(guò)每一天，做到既教書又育人！做到熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，并且讓學(xué)生在獲取書本知識(shí)的同時(shí)，又鍛煉了學(xué)生的能力，既教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí)，又教會(huì)了學(xué)生做人?；顒?dòng)是學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的載體。本學(xué)期除了組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)外，我們還根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，組織他們開展有意義的活動(dòng)。三、以構(gòu)建和諧年級(jí)為最終目標(biāo)，積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)和睦的年級(jí)教師集體。年組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，教師之間團(tuán)結(jié)和睦，互幫互助，師生之間民主、平等，師生關(guān)系融洽。平時(shí)，年級(jí)教師特別是班主任經(jīng)常在一起交流教育學(xué)生的心得體會(huì)，也經(jīng)常在一起談心，使大家在緊張的工作之余放松身心。這對(duì)營(yíng)造健康和諧的教師集體氛圍無(wú)疑是非常有效的。2018年12月第五篇：教研大組工作總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教研大組工作總結(jié)在縣教研室和學(xué)區(qū)教研室的工作指導(dǎo)下，也在已有的教研工作基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們教研組進(jìn)一步明確了教改目標(biāo)，更加關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了學(xué)生健康發(fā)展；大力提高了師資素質(zhì)，特別關(guān)注青年骨干教師的培養(yǎng)；優(yōu)化了課堂教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具體開展的工作如下：加強(qiáng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念（1）做好了三種觀念的轉(zhuǎn)向教育觀的轉(zhuǎn)向：基礎(chǔ)教育應(yīng)成為一種生活的教育。讓學(xué)生體驗(yàn)生活和存在的意義是教育直接、現(xiàn)實(shí)的目的，建構(gòu)可能生活是教育的本體價(jià)值。課程觀的轉(zhuǎn)向：把課程理解為——一種以人類生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)為內(nèi)容，通過(guò)兒童在生活世界中對(duì)這些內(nèi)容的批判和反思性實(shí)踐，溝通兒童的現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的發(fā)展性的教育中介，教師的學(xué)生是這種發(fā)展性教育中介的創(chuàng)生者。教學(xué)觀的轉(zhuǎn)向：從三個(gè)方面做好教學(xué)觀的轉(zhuǎn)向——由重知識(shí)的接受性教學(xué)向重綜合能力的探究性教學(xué)轉(zhuǎn)向，由單一的認(rèn)知性教學(xué)向多維的體驗(yàn)性教學(xué)轉(zhuǎn)向，由機(jī)械的決定性教學(xué)向互動(dòng)的交往性教學(xué)轉(zhuǎn)向。（2）教師通過(guò)集體學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思等形式進(jìn)行 新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。在校內(nèi)開展結(jié)合自身實(shí)際的“課標(biāo)學(xué)習(xí)反思會(huì)”。（3）借學(xué)區(qū)開展教研共建活動(dòng)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)區(qū)內(nèi)的教學(xué)資源共享。舉辦了學(xué)區(qū)“準(zhǔn)學(xué)術(shù)型教師”作品展覽交流會(huì)，為各學(xué)校最終形成“學(xué)習(xí)型組織”提供了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和努力方向。注重常態(tài)提高素質(zhì)教研活動(dòng)在關(guān)注典型引路的同時(shí)更關(guān)注教師的常態(tài)教學(xué)，避免往常教師面對(duì)同一對(duì)象，在同一個(gè)地方，重復(fù)同一種聲音的“炒課”現(xiàn)象。開展“教學(xué)面對(duì)面活動(dòng)月——新教師教學(xué)水平檢閱”活動(dòng)，對(duì)被檢閱教師進(jìn)行臨床視導(dǎo)，確切提升了教師素質(zhì)。學(xué)區(qū)選派參加縣巾幗教學(xué)能手評(píng)比，得到了教研室的好評(píng)，實(shí)踐證明了這種教研活動(dòng)具有實(shí)效性。創(chuàng)出特色注重效益（1）教研抓主題，各校創(chuàng)特色。繼續(xù)在學(xué)校開展了教研主題化研究，各校不茍求“百花齊放”，但求“一支獨(dú)秀”，爭(zhēng)取在特色教研路線上一步一個(gè)腳印。從各校教研成果來(lái)看，教研主題化在一定層面上促使教研活動(dòng)科學(xué)化，順應(yīng)了現(xiàn)代提出教科研并進(jìn)的辦學(xué)思路。（2）備課新形式重在抓效益。以電腦備課為源點(diǎn)，各校結(jié)合自身實(shí)際，開展各種形式的集體備課活動(dòng)。以集體備課為陣地，進(jìn)行新課程新理念的嘗試和實(shí)踐。促進(jìn)了教育教學(xué)觀念的更新，提高了課堂教學(xué)的效益。
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