中班科學教案紙片變變變-資料下載頁
2025-11-06 01:14本頁面
【正文】 到的物體的基本形狀。知道生活中許多事物的形狀都是由簡單的幾何圖形組成的。二、圖形創(chuàng)意組合出示事先用各種圖形拼組起來的“熱帶魚”請幼兒說說有哪些圖形組成？幼兒操作活動，任意選用盒子里的四種種圖形拼出新的圖案。展示作品，共同欣賞（1）請幼兒說說自己拼了什么東西？使用哪些幾何圖形組合的？（2）數一數每一種圖形一共用了幾個？（嘗試用一句完整的話來講述。）幼兒操作活動，用盒子里的三或兩種種圖形進行創(chuàng)意拼圖（展示幼兒作品并引導幼兒嘗試用完整的話講述。）幼兒操作活動，用盒子里的一種圖形進行創(chuàng)意拼圖（展示幼兒作品并引導幼兒嘗試用完整的話講述。）三、展開想象，變化形狀根據幼兒的探索情況進行“漸進式”探索創(chuàng)意拼圖延伸。請幼兒說他的作品，給孩子充分的表達的機會，展示作品對有創(chuàng)意的作品給予肯定，并結束活動?；顒友由欤和斗挪牧显诿拦^(qū)、益智數學區(qū)進行創(chuàng)意探索?；顒有Ч胺此迹河變簩τ胁僮鞑牧现蔚臄祵W活動十分感興趣，加上游戲化的教育教學形式，更好的淡化教學痕跡。但是，在活動中教師應該更好的掌握和運用“梯度漸進式”教學法、良好的師幼互動、及時的觀察幼兒的游戲反應，建立良好的教育教學機制。充分的考慮幼兒的整體發(fā)展和個體差異；及時的關注個別幼兒的發(fā)展，照顧幼兒的心理。這樣才能讓活動更加的充滿活力、更加的具有教育意義和價值?；顒咏ㄗh：本次活動充分的運用了“梯度漸進式”教學方法，建議在活動之前和活動中不斷的觀察幼兒，對幼兒的認知水平進行測查和評估，適時地調整教學難度。同時，及時的發(fā)揮同伴的示范引領作用。讓“孩子帶著孩子”不斷向彼此的最近發(fā)展區(qū)邁進。在活動中滲透了語言領域的目標，在這一隱形目標的達成方面應充分的尊重幼兒的發(fā)展實際，適時地調整表述方式和難度。同時，在組織實施過程中教師能夠對“階梯漸進式”教學法有進一步的了解，可以幫助教師讓活動效果更加具有實效性?！半A梯漸進式”教學法，屬于教育方法論的范疇，是在大班額的現(xiàn)實困境中誕生的一種教育教學法。是在大班額現(xiàn)實條件下，一線教師經過反復探索得出的高效集體教育教學實踐方法?！半A梯漸進式”教學法即是根據教育主體的發(fā)展實際水平，制定分梯度、分組與集體相結合的循序漸進的教育教學方法。“階梯漸進式”教學法的外延包括：教育主體的個體差異、教育環(huán)節(jié)設計的循序漸進、教育者的策略實施及教育教學的隨時隨機性及同伴引領的示范性。在實施過程中，教育者應該從以下幾個方面進行把握：，并能及時的做出判斷和根據現(xiàn)實的課堂情況進行正向遷移。通過，及時、隨機的、切實有效教育教學機制牽引孩子的思維發(fā)展向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。設置梯度遞增式或遞減是的循序漸進的認知技能發(fā)展階梯。讓孩子向爬樓梯一樣的不斷向上進步，但是在梯度設置時應該是有適當的尺度的，是讓孩子跳一跳夠的著的。然而，這個尺度的把握就必須依靠教師的專業(yè)素養(yǎng)和對孩子認知水平的及時的測查和評估。良好的師幼互動會給教育教學創(chuàng)造良好的教育契機，在良好的教育契機下教師的教育智慧和教育教學機制就可以得到最好的發(fā)揮。教育契機和教學機制形成一對良性的、生態(tài)的互動那個關系，可以達到良好的教學效果。良好的教學效果和良好的師幼互動的形成也是需要個別幼兒的關注，同時，這也是教育公平這一教育觀的的最好體現(xiàn)。，在活動中及時的通過同伴引領較好的達成預設的教育教學效果。孩子的發(fā)展過程中，同伴的引領力量有時是大于教師的引導力量的。因為，同伴的語言、認知、心理發(fā)展最接近孩子自身的世界，更加容易互相的建構。
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