三年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形導(dǎo)學(xué)案北師大版-資料下載頁(yè)
2025-11-06 01:09本頁(yè)面
【正文】 爬高”打開(kāi)課本看一看，有什么疑問(wèn)寫到問(wèn)題口袋處，然后小組內(nèi)研究解決，解決不了的可以提出來(lái)，我們大家共同解決。我發(fā)現(xiàn)這些國(guó)旗都是對(duì)稱的。很好，對(duì)稱圖形我們以前已經(jīng)學(xué)過(guò)了，那你能不能看看這些國(guó)旗都是怎么對(duì)稱的？在中間劃一條直線，然后對(duì)折，這個(gè)國(guó)旗就可以重合。觀察的非常仔細(xì)。像這樣將圖形沿著一條直線對(duì)折，如果直線兩側(cè)的部分能夠完全重合，這樣的圖形就叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線就叫做對(duì)稱軸。想想我們學(xué)過(guò)的圖形哪些是軸對(duì)稱圖形？長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊行、梯形、圓。那你能找出這些圖形的對(duì)稱軸嗎？出示以上所說(shuō)出的圖形。先讓學(xué)生試畫出它們的對(duì)稱軸，然后教師總結(jié)。長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸，正方形有四條對(duì)稱軸，等腰三角形和等腰梯形只有一條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。練習(xí)：A級(jí)學(xué)生：89頁(yè)1。B級(jí)學(xué)生：89頁(yè)1。C級(jí)學(xué)生：89頁(yè)1。四、五分鐘小測(cè)：A級(jí)學(xué)生：90頁(yè)3。B級(jí)學(xué)生：90頁(yè)3。C級(jí)學(xué)生：90頁(yè)4。五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？什么是軸對(duì)稱圖形？怎樣畫對(duì)稱軸？教學(xué)反思精彩之處：在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用了猜一猜、折一折、找一找、剪一剪、畫一畫的教學(xué)形式，使學(xué)生在活動(dòng)中了解了對(duì)稱圖形的特征，體驗(yàn)了對(duì)稱的美。在導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲活動(dòng)，出示金魚、蝴蝶、飛機(jī)、等圖形的一半，讓學(xué)生觀察，猜一猜是什么？通過(guò)觀察學(xué)生很快就猜出來(lái)了，接著我用電腦演示打開(kāi)這些圖形的另一半的過(guò)程，然后讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生很快說(shuō)出這些圖形左右兩邊完全一樣，從而引出對(duì)稱的概念。整改之處：本節(jié)課結(jié)束后，我覺(jué)得還有一些不足之處，首先是本節(jié)課的教學(xué)中，我的語(yǔ)言過(guò)于平淡，沒(méi)有激情。其次是在“剪一剪”活動(dòng)中，沒(méi)有起到更好的引導(dǎo)作用，學(xué)生在一開(kāi)始剪的過(guò)程中，沒(méi)有按照對(duì)稱圖形的特征去剪，而是隨意的去剪，以至于耽誤了學(xué)生的時(shí)間。在今后的教學(xué)中，我將注意教師的語(yǔ)言訓(xùn)練，做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉。愛(ài)心點(diǎn)：在投影展示學(xué)生的課堂練習(xí)時(shí)，關(guān)注書折法和剪法不同的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并展示講解。第五篇：新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《軸對(duì)稱(二)》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《軸對(duì)稱（二）》導(dǎo)學(xué)案教學(xué)案課題 軸對(duì)稱(二)課型 新授課 設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的主要任務(wù)是使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步感知軸對(duì)稱圖形的特征。為此，教材提供了大量的資源，幫助學(xué)生完成這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分利用教材資源，通過(guò)折一折、剪一剪、看一看等活動(dòng)，使學(xué)生完整地經(jīng)歷制作軸對(duì)稱圖形的過(guò)程，鞏固對(duì)軸對(duì)稱圖形特征的理解。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀 長(zhǎng)方形或正方形紙 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(5分鐘)。第 1 頁(yè) 。：我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形。，說(shuō)出自己的判斷。，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)新課。？二、探究新知。(20分鐘)。(1)課件出示教材25頁(yè)第一個(gè)例題。提問(wèn)：你看懂了什么？(2)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。要求：按照剛才的步驟自己制作一個(gè)喜歡的圖形。(3)組織學(xué)生交流。提問(wèn)：你們剪出的都是軸對(duì)稱圖形嗎？制作軸對(duì)稱圖形關(guān)鍵的一步是什么？ 。(1)課件出示教材25頁(yè)第二個(gè)例題。提問(wèn)：這兩個(gè)圖形的另一半分別是什么樣的？整個(gè)圖形是什么？(2)組織學(xué)生交流。要求：說(shuō)出猜測(cè)的結(jié)果和依據(jù)。(3)組織學(xué)生操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。第 2 頁(yè) 思考：怎樣剪出完整的花瓶和短袖上衣呢？ ，選一選。(1)課件出示教材25頁(yè)第三個(gè)例題。提問(wèn)：你看懂了什么？(2)組織學(xué)生討論：剪出的兩個(gè)圓分別在對(duì)稱軸的什么位置？與之相對(duì)稱的圓應(yīng)該在什么位置？(3)組織學(xué)生動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的想法。1.(1)觀察圖示，明確按照?qǐng)D示呈現(xiàn)的步驟可以剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。(2)進(jìn)行實(shí)際操作，先把一張長(zhǎng)方形或正方形紙對(duì)折，然后剪出所需要圖形的一半，再展開(kāi)。(3)展示各自的作品，發(fā)現(xiàn)：剪出的都是軸對(duì)稱圖形。要制作軸對(duì)稱圖形，關(guān)鍵的一步是對(duì)折。2.(1)觀察出示的圖片，知道它們分別是兩個(gè)軸對(duì)稱圖形的一半，根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征想象它們的另一半及整個(gè)圖形的樣子。(2)集體交流猜測(cè)的結(jié)果，并說(shuō)出自己是怎樣猜的。如：因?yàn)樗禽S對(duì)稱圖形的一半，所以對(duì)折后對(duì)稱軸兩邊的圖形應(yīng)該完全重合，所以右邊的半個(gè)圖形應(yīng)該與左邊相同，左邊是花瓶的一半，右邊就是另一半，合在一起就是一個(gè)花瓶。(3)將附頁(yè)1中的圖4剪下，按照制作軸對(duì)稱圖形的方法先沿對(duì)稱軸對(duì)折，然后沿著已知圖形的邊線剪下，打開(kāi)，看看第 3 頁(yè) 與自己的猜想是否一致。3.(1)看圖，閱讀文字，明確題意：從四個(gè)備選答案中找出正確的一個(gè)。(2)以小組為單位進(jìn)行討論，把自己的想法跟同伴說(shuō)一說(shuō)，再進(jìn)行集體交流，明確正確答案是圖(3)。(3)動(dòng)手折一折，剪一剪，展開(kāi)后觀察整個(gè)圖形，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。？連一連。(1)(2)(3)，剪出如圖所示的小洞，展開(kāi)后得到的圖形是()。三、鞏固應(yīng)用。(10分鐘)。，按照制作軸對(duì)稱圖形的步驟隨意剪出一個(gè)圖形，然后展示交流。，再利用學(xué)具剪一剪。，明確題意后選擇正確答案。，你能猜出這個(gè)圖第 4 頁(yè) 形本來(lái)的樣子嗎？在正確圖形下面的()里畫“○”。四、全課總結(jié)。(5分鐘)。談自己本節(jié)課的收獲。教師批注第 5 頁(yè)
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1