【正文】 備復述。：。、神態(tài)、動作等關鍵詞進行復述。讓自愿上臺的學生進行倒水實驗。學生上臺表演，其余學生認真觀察，看他們實驗的效果，并作點評。學生根據(jù)自己收集的資料介紹作者（老師強點重點及考點）學生讀課文，并進行圈點批注。老師強點重點及考點老師巡視學生給課文劃分的節(jié)奏，并給予指導。按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分別板書。老師提示，并用多媒體展示。復習虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過同學們的努力，疏通了文意，積累了文言實詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識，夯實了基礎，為我們后面的學習作好了鋪墊，相信下一節(jié)課的學習會容易的多。作業(yè)布置板書設計通假字：，罷。，勺子。古今異義：古：只是。：今：但是，連詞，今：善良。古：夸耀今：莊重，嚴肅。古：場地（這里是將原來的意思擴大了。今:菜園、果園。古：慢慢地今：姓氏一詞多義：陳康肅公堯咨善射。（動詞，射箭）吾射不亦精乎？（名詞，射技）爾安敢輕吾射！詞類活用：？射，動詞用作名詞，“射技”.，形容詞作動詞，“輕視”。虛詞：而:“可是”以：、靠、靠、拿、拿之：（代詞）代陳康肅射箭（代詞）代陳康肅射箭十中八九（代詞）代射箭也是憑手熟的道理（代詞）代葫蘆（代詞）代賣油翁教學反思亮點 《賣油翁》雖然是一篇文言文，但是文字意思比較淺顯，學生通過第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實考點和難點，我采用學生自主、合作的方式，放手給學生，著不僅夯實了基礎，而且還變學生的被動為主動。學生參與的積極性高，課堂氣氛活躍，感覺上課輕松了許多。不足 因為時間關系，沒能讓學生自己上黑板歸納板書，且有的知識對學生不放心，講得過細，有點畫蛇添足。再教設計相信學生的能力，放手給學生，留點空間給學生，讓學生去補白。教學過程（第二學時）教學過程，還原現(xiàn)場。：哪一組表演的好？為什么？，深層理解。？提示：○？（用了什么描寫方法）交流點撥：睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（動作、神態(tài)）○？交流點撥：“無他，但/手熟爾?！薄?？交流點撥：以我/酌油知之?！?？交流點撥：熟能生巧的道理。陳堯咨對賣油翁的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文是怎么刻畫陳堯咨的交流點撥：（1）當賣油翁對他射箭“但微頷之”時，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應對一個自以為是的武夫來說，顯然是受到了侮辱。因此，用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個反問句，我的射箭本領不是很高明嗎？（2）當賣油翁又說“無他，但手熟爾?！睍r，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射？”。賣油翁對陳堯咨的射箭不但不加贊賞，而且還出乎意料的39。貶低他：“無他，但手熟爾?！币幌蚩裢目得C公自然是要“忿然”的了。（3）最后看到賣油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。？陳堯咨又是怎樣的一個人？交流點撥：賣油翁：穩(wěn)重、謙虛陳堯咨：驕傲、自負？你是怎么知道的？交流點撥：年輕時候。因為從敘事中可看出他年輕氣盛。但從課文的注釋中我們可以知道，康肅公是他死后朝廷給他封的號“謚號”，以示尊敬。，但標題卻叫《賣油翁》，干脆把標題改成《陳堯咨與賣油翁》好不好，為什么？交流點撥：不好。因為事端是由賣油翁引起的，他如果不“釋擔/而立”不“睨之”“微頷”，陳堯咨就不會發(fā)問；問題又是由他解決的以他酌油技術的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫；再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著，陳堯咨卻因“善射”而“以此自矜”。對比效果明顯，作者很顯然要突出的是賣油翁，因此，標題不能改。，你認為一個人應該如何讓看待自己的長處？名言警句：天外有天，人外有人。取人之長，補己之短。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。謙虛使人進步，驕傲使人落后。水滿自縊。，我們應該怎樣看待孰能生巧？圈點、批注學生談自己的感悟?qū)W生把自己積累的名言警句寫在黑板上從自己經(jīng)歷，談孰能生巧的體會。提示：表演者有沒有把握人物語言、神態(tài)、動作等來展示人物的精神面貌。老師作適當點撥。課堂小結(jié)俗話說“三百六十行，行行出狀元。”一個買油的老頭，能在買油這個行業(yè)中流芳千古，這與他的功多歷熟十分不開的。生活中，你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子？他給你的學習帶來什么樣的啟示？在今后的學生生活中，希望你能踏實做好自己的本職工作，反復實踐，爭做本行業(yè)中的“狀元”。作業(yè)布置，運用人物描寫的方法，刻畫你生活中所熟悉的人《抓住細節(jié)》板書設計《賣油翁》歐陽修汝亦知射乎語言自負略爾安敢輕吾射陳堯咨神態(tài)：忿然暴躁對比睨之人物神態(tài)穩(wěn)重微頷之賣油翁語言：無他，但手熟爾。謙虛詳動作：“取”、“置”、“覆”、“酌”、瀝動作熟練教學反思亮點 本節(jié)課課本劇的表演，看似有點浪費時間，其實不然。“磨刀不費砍柴工。”課本劇的表演，不單單看表面的結(jié)果，關鍵的是學生下去準備的過程。在準備過程中，學生不僅要熟悉課文，而且還要把人物象形展現(xiàn)出來，因此，功夫是做足了的，課文內(nèi)容的理解那還用老師再講嗎？所以，這堂課，學生學得高興，老師教的輕松。下課了，大家都還意猶未盡。不足 如果課前能對學生的課本劇進行表演進行指導，課堂表演效果更好，對文中人物形象的理解更加容易。再教設計如果在教一遍課文，我會把更多精力放在對學生學習方法的指導上，而不是課堂上，不是走過場，而是真正的去讓學生學有所獲?！顿u油翁》教案11學習目標：掌握重點文言實詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。品味課文簡練生動的語言特點，學習用關鍵詞句分析人物形象。理解熟能生巧的道理。教學重難點：品味課文簡練生動的語言特點，學習用關鍵詞句分析人物形象。理解熟能生巧的道理。教學課時：一課時教學過程：一、導入課文北宋年間有這么一個人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對他一生影響巨大的，是一個老翁，一個偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請同學們打開課本,我們今天一起來學習《賣油翁》。我們首先了解一下作者：同學分享（放幻燈片）二、讀準字音，讀對節(jié)奏，疏通文意。，不會讀的或者音拿不準的字詞請在書上標出來。，然后互讀一遍。找學生讀，（35人）其他同學注意糾錯他的字音或節(jié)奏。再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學），然后全班齊讀一遍，這次讀的時候就要想想它的意思是什么了??！，口頭翻譯文章，把不會的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。，老師強調(diào)重點字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）實詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射句子有：公亦以此自矜但微頷之無他，但手熟爾吾射不亦精乎以我杓油知之徐以杓酌油瀝之三、內(nèi)容理解？注意，分別用三個字回答！看注釋1，康肅是謚號，（出示PPT）請同學們齊讀：站在旁觀者陳述事實的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。？陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。工整的對聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對聯(lián)。（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）？陳堯咨射箭當世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕?！爱斒罒o雙”是別人對他的，“十中八九”才是他的真實水平。陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧?！耙源俗择妗笔亲约旱母杏X，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳），大家想想應該寫什么呢？我們還有哪個方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）彼此對對方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭”有幾個回合？他們倆斗爭了“三個回合”。接下來的對聯(lián)應該是這兩個人交換一下位置。對聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評過了，該他評了，所以換位置）那我們先從賣油翁對陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）“睨之”， “睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫然后是“頷之”，“頷”是“點頭”的`意思。有不同意見嗎？動作描寫“但微頷之”，因為“頷之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思?！耙酂o他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）那么陳堯咨對賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）“疑之”，問之，因為陳堯咨看到賣油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對賣油翁的疑問。忿然對之。笑而遣之。能解釋一下這個“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個字里面，哪個字是核心？ “遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關系，就可以確定是不是修飾關系了。請大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？（生很容易地找到了“賣油翁釋擔而立”）（生齊讀）陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對之笑遣之。對聯(lián)應該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。，缺個橫批。請大家思考一下這個橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這文章的目的喲?。▽W生討論）你可以結(jié)合這兩個人的特點，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。誰能從課文中找到相關語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。從這件事情上，他能得到了什么教訓或給他啟示？他懂得了什么？懂得謙虛（為對稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓之后，刻苦訓練，最后射箭技藝更進一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個笑背后的心理是什么？尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？（或橫批就是“人外有人，熟能生巧” ）：本文章的目的是什么呢？（幻燈片）通過拿陳堯咨和賣油翁的事進行對比（板書），告訴我們一個道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。板書:五、作業(yè)背誦課文改編成一個現(xiàn)代小故事《賣油翁》教案12一、教學目標：認識“熟能生巧”的道理。體會作者用詞的準確和傳神。]掌握實詞：矜 頷 釋 徐 以 但等。二、教學過程(一)導入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復多練以達到熟練的程度。今天我們要學習的課文也跟熟練有關。(板書課題)(二)檢查預習，熟悉課文。結(jié)合注釋，了解作者情況。學生交流預習中解決的字詞讀音：矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌指名學生試讀后全班齊讀。要求：讀準字音，注意句讀。(三)疏通文章，了解課文內(nèi)容。學生提出預習中存在的疑難問題，討論交流，教師點撥。學生逐句解釋課文，積累文言實詞、古今異義、詞類活用、通假字等。(四)細讀課文，體會作者用詞的準確性。默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個怎樣變化的過程?哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨箭術的態(tài)度?討論交流明確：課文先簡要介紹陳堯咨因善射而矜持，對賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對答，點出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時還不明白其中的道理，認為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當場獻技，在事實面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書： 自矜↓不滿而質(zhì)問↓忿然↓笑而遣之賣油翁的過人之處又有哪些?明確：通過對其酌油動作的39。描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領。看了賣油翁的當場獻技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時，陳堯咨會想些什么?分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。(五)總結(jié)課文課文為何對陳堯咨的善射寫得簡略，而對賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細?明確：因為故事要說的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當世無雙”“十中八、九”，來描寫他的箭術的精湛，而對賣油翁情況的記敘較詳細，這樣使敘事清楚，同時又重點突出。在今天的生活中，我們應該 怎樣看待熟能生巧?(六)作業(yè)背誦課文積累整理文言實詞寫一段話，談談你對文中兩個人物的看法。《賣油翁》復習指南一、字句解釋，當世無雙。關鍵字：善：善于。擅長。當世：當時。當：處于(某個時候) 世：時代。句譯：康肅公陳堯咨擅長射箭，當時沒有人能與他相比。關鍵字：公：指陳堯咨。以：憑。此：這(一點)，這(個本領)，指“善射，當世無雙”。自矜：自我夸耀。矜：夸耀。句譯：他(陳堯咨)也憑這一點自我夸耀。，睨之，久而不去。關鍵字：釋：放下。睨：斜著眼睛看，形容不在意的樣子。之：代詞，指陳堯咨射箭。去：離開。句譯：有一個賣油老頭放下?lián)诱驹谀莾海敝劭此浼?，很久沒有離開。、九，但微頷之。關鍵字：其：代詞，他，指陳堯咨。矢