【正文】 備復(fù)述。：。、神態(tài)、動(dòng)作等關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述。讓自愿上臺(tái)的學(xué)生進(jìn)行倒水實(shí)驗(yàn)。學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生認(rèn)真觀察，看他們實(shí)驗(yàn)的效果，并作點(diǎn)評(píng)。學(xué)生根據(jù)自己收集的資料介紹作者（老師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn)）學(xué)生讀課文，并進(jìn)行圈點(diǎn)批注。老師強(qiáng)點(diǎn)重點(diǎn)及考點(diǎn)老師巡視學(xué)生給課文劃分的節(jié)奏，并給予指導(dǎo)。按通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用、虛詞等幾類分別板書。老師提示，并用多媒體展示。復(fù)習(xí)虛詞及常用虛詞“而”“以”、’之”等的用法。課堂小結(jié)這節(jié)課我們通過同學(xué)們的努力，疏通了文意，積累了文言實(shí)詞、虛詞及通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等文言知識(shí)，夯實(shí)了基礎(chǔ)，為我們后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊，相信下一節(jié)課的學(xué)習(xí)會(huì)容易的多。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)通假字：，罷。，勺子。古今異義：古：只是。：今：但是，連詞，今：善良。古：夸耀今：莊重，嚴(yán)肅。古：場(chǎng)地（這里是將原來的意思擴(kuò)大了。今:菜園、果園。古：慢慢地今：姓氏一詞多義：陳康肅公堯咨善射。（動(dòng)詞，射箭）吾射不亦精乎？（名詞，射技）爾安敢輕吾射！詞類活用：？射，動(dòng)詞用作名詞，“射技”.，形容詞作動(dòng)詞，“輕視”。虛詞：而:“可是”以：、靠、靠、拿、拿之：（代詞）代陳康肅射箭（代詞）代陳康肅射箭十中八九（代詞）代射箭也是憑手熟的道理（代詞）代葫蘆（代詞）代賣油翁教學(xué)反思亮點(diǎn) 《賣油翁》雖然是一篇文言文，但是文字意思比較淺顯，學(xué)生通過第一遍朗讀便能知道文章大意。為了夯實(shí)考點(diǎn)和難點(diǎn)，我采用學(xué)生自主、合作的方式，放手給學(xué)生，著不僅夯實(shí)了基礎(chǔ)，而且還變學(xué)生的被動(dòng)為主動(dòng)。學(xué)生參與的積極性高，課堂氣氛活躍，感覺上課輕松了許多。不足 因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒能讓學(xué)生自己上黑板歸納板書，且有的知識(shí)對(duì)學(xué)生不放心，講得過細(xì)，有點(diǎn)畫蛇添足。再教設(shè)計(jì)相信學(xué)生的能力，放手給學(xué)生，留點(diǎn)空間給學(xué)生，讓學(xué)生去補(bǔ)白。教學(xué)過程（第二學(xué)時(shí)）教學(xué)過程，還原現(xiàn)場(chǎng)。：哪一組表演的好？為什么？，深層理解。？提示：○？（用了什么描寫方法）交流點(diǎn)撥：睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（動(dòng)作、神態(tài)）○？交流點(diǎn)撥：“無他，但/手熟爾。”○？交流點(diǎn)撥：以我/酌油知之?！穑拷涣鼽c(diǎn)撥：熟能生巧的道理。陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？課文是怎么刻畫陳堯咨的交流點(diǎn)撥：（1）當(dāng)賣油翁對(duì)他射箭“但微頷之”時(shí)，陳堯咨問道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為是的武夫來說，顯然是受到了侮辱。因此，用一個(gè)疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問句，我的射箭本領(lǐng)不是很高明嗎？（2）當(dāng)賣油翁又說“無他，但手熟爾?！睍r(shí)，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射？”。賣油翁對(duì)陳堯咨的射箭不但不加贊賞，而且還出乎意料的39。貶低他：“無他，但手熟爾?！币幌蚩裢目得C公自然是要“忿然”的了。（3）最后看到賣油翁的表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。？陳堯咨又是怎樣的一個(gè)人？交流點(diǎn)撥：賣油翁：穩(wěn)重、謙虛陳堯咨：驕傲、自負(fù)？你是怎么知道的？交流點(diǎn)撥：年輕時(shí)候。因?yàn)閺臄⑹轮锌煽闯鏊贻p氣盛。但從課文的注釋中我們可以知道，康肅公是他死后朝廷給他封的號(hào)“謚號(hào)”，以示尊敬。，但標(biāo)題卻叫《賣油翁》，干脆把標(biāo)題改成《陳堯咨與賣油翁》好不好，為什么？交流點(diǎn)撥：不好。因?yàn)槭露耸怯少u油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)/而立”不“睨之”“微頷”，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問；問題又是由他解決的以他酌油技術(shù)的精湛平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣油翁的酌油表演明顯技高一籌，作者是詳寫；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過，是略寫；再者，賣油翁身懷絕技，謙虛沉著，陳堯咨卻因“善射”而“以此自矜”。對(duì)比效果明顯，作者很顯然要突出的是賣油翁，因此，標(biāo)題不能改。，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何讓看待自己的長(zhǎng)處？名言警句：天外有天，人外有人。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。水滿自縊。，我們應(yīng)該怎樣看待孰能生巧？圈點(diǎn)、批注學(xué)生談自己的感悟?qū)W生把自己積累的名言警句寫在黑板上從自己經(jīng)歷，談孰能生巧的體會(huì)。提示：表演者有沒有把握人物語言、神態(tài)、動(dòng)作等來展示人物的精神面貌。老師作適當(dāng)點(diǎn)撥。課堂小結(jié)俗話說“三百六十行，行行出狀元?！币粋€(gè)買油的老頭，能在買油這個(gè)行業(yè)中流芳千古，這與他的功多歷熟十分不開的。生活中，你看到或親自經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子？他給你的學(xué)習(xí)帶來什么樣的啟示？在今后的學(xué)生生活中，希望你能踏實(shí)做好自己的本職工作，反復(fù)實(shí)踐，爭(zhēng)做本行業(yè)中的“狀元”。作業(yè)布置，運(yùn)用人物描寫的方法，刻畫你生活中所熟悉的人《抓住細(xì)節(jié)》板書設(shè)計(jì)《賣油翁》歐陽修汝亦知射乎語言自負(fù)略爾安敢輕吾射陳堯咨神態(tài)：忿然暴躁對(duì)比睨之人物神態(tài)穩(wěn)重微頷之賣油翁語言：無他，但手熟爾。謙虛詳動(dòng)作：“取”、“置”、“覆”、“酌”、瀝動(dòng)作熟練教學(xué)反思亮點(diǎn) 本節(jié)課課本劇的表演，看似有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，其實(shí)不然。“磨刀不費(fèi)砍柴工?！闭n本劇的表演，不單單看表面的結(jié)果，關(guān)鍵的是學(xué)生下去準(zhǔn)備的過程。在準(zhǔn)備過程中，學(xué)生不僅要熟悉課文，而且還要把人物象形展現(xiàn)出來，因此，功夫是做足了的，課文內(nèi)容的理解那還用老師再講嗎？所以，這堂課，學(xué)生學(xué)得高興，老師教的輕松。下課了，大家都還意猶未盡。不足 如果課前能對(duì)學(xué)生的課本劇進(jìn)行表演進(jìn)行指導(dǎo)，課堂表演效果更好，對(duì)文中人物形象的理解更加容易。再教設(shè)計(jì)如果在教一遍課文，我會(huì)把更多精力放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，而不是課堂上，不是走過場(chǎng)，而是真正的去讓學(xué)生學(xué)有所獲?！顿u油翁》教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。理解熟能生巧的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：品味課文簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用關(guān)鍵詞句分析人物形象。理解熟能生巧的道理。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文北宋年間有這么一個(gè)人，考試是狀元，官做到節(jié)度使，大將軍，他說對(duì)他一生影響巨大的，是一個(gè)老翁，一個(gè)偶遇。這位老人是誰呢？又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本,我們今天一起來學(xué)習(xí)《賣油翁》。我們首先了解一下作者：同學(xué)分享（放幻燈片）二、讀準(zhǔn)字音，讀對(duì)節(jié)奏，疏通文意。，不會(huì)讀的或者音拿不準(zhǔn)的字詞請(qǐng)?jiān)跁蠘?biāo)出來。，然后互讀一遍。找學(xué)生讀，（35人）其他同學(xué)注意糾錯(cuò)他的字音或節(jié)奏。再分角色讀兩遍課文，把握一下情感（找兩組同學(xué)），然后全班齊讀一遍，這次讀的時(shí)候就要想想它的意思是什么了??！，口頭翻譯文章，把不會(huì)的和不懂的劃起來，最后同桌解決，同桌也解決不了的，再小組共同解決。，老師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞、句子的翻譯，然后齊讀，思考問題（幻燈片）實(shí)詞有：嘗、去、爾、頷、杓、射句子有：公亦以此自矜但微頷之無他，但手熟爾吾射不亦精乎以我杓油知之徐以杓酌油瀝之三、內(nèi)容理解？注意，分別用三個(gè)字回答！看注釋1，康肅是謚號(hào)，（出示PPT）請(qǐng)同學(xué)們齊讀：站在旁觀者陳述事實(shí)的角度來說，最好是直接說其名字，他們是（板書）陳堯咨、賣油翁的故事。？陳堯咨射箭，賣油翁賣油與賣油翁倒油的辨別。工整的對(duì)聯(lián)，這節(jié)我們就試試，看能不能把的內(nèi)容成一幅對(duì)聯(lián)。（板書：陳堯咨射箭，賣油翁瀝油）？陳堯咨射箭當(dāng)世無雙；賣油翁瀝油過錢不濕?！爱?dāng)世無雙”是別人對(duì)他的，“十中八九”才是他的真實(shí)水平。陳堯咨射箭十中八九，以此自矜。賣油翁瀝油，熟能生巧?！耙源俗择妗笔亲约旱母杏X，“熟能生巧”是我們提煉出來的。我覺得換成“唯手熟耳”比較好。解釋一下“矜”和“耳”的意思嗎？（板書：以此自矜、唯手熟耳），大家想想應(yīng)該寫什么呢？我們還有哪個(gè)方面沒有分析呢？（精彩的地方是他們的交鋒）（幻燈片）彼此對(duì)對(duì)方的態(tài)度，大家看陳堯咨和賣油翁的“斗爭(zhēng)”有幾個(gè)回合？他們倆斗爭(zhēng)了“三個(gè)回合”。接下來的對(duì)聯(lián)應(yīng)該是這兩個(gè)人交換一下位置。對(duì)聯(lián)陳堯咨部分的后面寫上賣油翁，在賣油翁聯(lián)的結(jié)尾寫上陳堯咨。（板書：賣油翁，陳堯咨）（自評(píng)過了，該他評(píng)了，所以換位置）那我們先從賣油翁對(duì)陳堯咨的態(tài)度寫起。（小組討論）“睨之”， “睨”什么意思嗎？斜著眼睛看，表示不很在意的意思，神態(tài)描寫然后是“頷之”，“頷”是“點(diǎn)頭”的`意思。有不同意見嗎？動(dòng)作描寫“但微頷之”，因?yàn)椤邦h之”就肯定，而“微頷之”就表示“還行，馬馬虎虎”的意思?！耙酂o他”。（板書“睨之但微頷之亦無他”）（生讀“陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之無他”）那么陳堯咨對(duì)賣油翁的態(tài)度呢？（小組討論）“疑之”，問之，因?yàn)殛悎蜃煽吹劫u油翁的微頷之后說“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是對(duì)賣油翁的疑問。忿然對(duì)之。笑而遣之。能解釋一下這個(gè)“而”的用法嗎？承接？并列？大家看看這四個(gè)字里面，哪個(gè)字是核心？ “遣”?！靶Α焙汀扒病边@里是什么關(guān)系？ “笑”是修飾“遣”的。所以這里“而”就是表示修飾。只要在句子里找到核心詞，然后看“而”前面的詞語和核心詞之間的關(guān)系，就可以確定是不是修飾關(guān)系了。請(qǐng)大家在文中找找，還有沒有表示“修飾”的“而”？（生很容易地找到了“賣油翁釋擔(dān)而立”）（生齊讀）陳堯咨射箭十中八九以此自矜，賣油翁睨之但微頷之亦無他；賣油翁瀝油過錢不濕唯手熟耳，陳堯咨疑之忿然對(duì)之笑遣之。對(duì)聯(lián)應(yīng)該是仄起平收，也就是大約上聯(lián)的最后一個(gè)字要是現(xiàn)代漢語的三四聲，下聯(lián)是一二聲。，缺個(gè)橫批。請(qǐng)大家思考一下這個(gè)橫批怎么給？橫批一定要結(jié)合歐陽修寫這文章的目的喲?。▽W(xué)生討論）你可以結(jié)合這兩個(gè)人的特點(diǎn)，從不同角度來說。賣油翁和陳堯咨，從賣油翁得到熟能生巧，從陳堯咨得出來的就是自高自大。賣油翁很謙虛，而陳堯咨給人的感覺是自高自大，還不是一般的自高自大。誰能從課文中找到相關(guān)語句有感情地讀讀？（有感情地讀）康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”一個(gè)自高自大的陳堯咨出現(xiàn)了。從這件事情上，他能得到了什么教訓(xùn)或給他啟示？他懂得了什么？懂得謙虛（為對(duì)稱同義詞，心懷若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板書）所以，陳堯咨經(jīng)歷這次教訓(xùn)之后，刻苦訓(xùn)練，最后射箭技藝更進(jìn)一步，真正做到了百發(fā)百中的地步，曾用一銅錢為靶，十發(fā)十中穿錢而過。這就不難理解文中最后一句“笑”的含義了，這個(gè)笑背后的心理是什么？尷尬、難看、羞愧、苦笑、不屑？（或橫批就是“人外有人，熟能生巧” ）：本文章的目的是什么呢？（幻燈片）通過拿陳堯咨和賣油翁的事進(jìn)行對(duì)比（板書），告訴我們一個(gè)道理，要想創(chuàng)造出屬于我們更高成績(jī)的技巧、訣竅（畫圖，勾畫出“巧”字），是心懷若谷的謙虛的態(tài)度和熟能生巧的勤奮追求。板書:五、作業(yè)背誦課文改編成一個(gè)現(xiàn)代小故事《賣油翁》教案12一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“熟能生巧”的道理。體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和傳神。]掌握實(shí)詞：矜 頷 釋 徐 以 但等。二、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入俗語：拳不離手，曲不離口，說的是要獲得超群的技藝必須經(jīng)過反復(fù)多練以達(dá)到熟練的程度。今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟熟練有關(guān)。(板書課題)(二)檢查預(yù)習(xí)，熟悉課文。結(jié)合注釋，了解作者情況。學(xué)生交流預(yù)習(xí)中解決的字詞讀音：矜 圃 睨 矢 頷 忿 酌指名學(xué)生試讀后全班齊讀。要求：讀準(zhǔn)字音，注意句讀。(三)疏通文章，了解課文內(nèi)容。學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問題，討論交流，教師點(diǎn)撥。學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。(四)細(xì)讀課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。默讀課文，思考：陳堯咨的心理經(jīng)歷了一個(gè)怎樣變化的過程?哪些語句表現(xiàn)了賣油翁對(duì)陳堯咨箭術(shù)的態(tài)度?討論交流明確：課文先簡(jiǎn)要介紹陳堯咨因善射而矜持，對(duì)賣油翁“睨之”“但微頷之”的不以為然的態(tài)度自是不滿，質(zhì)問聲中“自矜”之太躍然紙上。而賣油翁從容對(duì)答，點(diǎn)出“無他，但手熟爾”。但陳堯咨一時(shí)還不明白其中的道理，認(rèn)為是“輕吾射”，“忿然”一詞表現(xiàn)了陳堯咨的驕橫之態(tài)。而賣油翁現(xiàn)身說法“以我酌油知之”，當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，在事實(shí)面前陳堯咨無話可說，只好尷尬地笑著讓賣油翁走了。板書： 自矜↓不滿而質(zhì)問↓忿然↓笑而遣之賣油翁的過人之處又有哪些?明確：通過對(duì)其酌油動(dòng)作的39。描寫“取”“置”“覆”“酌”“瀝”和“自錢孔入，而錢不濕”的結(jié)果，突出其高超的酌油本領(lǐng)?？戳速u油翁的當(dāng)場(chǎng)獻(xiàn)技，又聽他說“我亦無他，惟手熟爾”時(shí)，陳堯咨會(huì)想些什么?分角色朗讀，注意讀出陳堯咨與賣油翁兩人的不同語氣。概括課文內(nèi)容，揭示文章主旨。(五)總結(jié)課文課文為何對(duì)陳堯咨的善射寫得簡(jiǎn)略，而對(duì)賣油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)?明確：因?yàn)楣适乱f的道理是熟能生巧，并不是說陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無雙”“十中八、九”，來描寫他的箭術(shù)的精湛，而對(duì)賣油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時(shí)又重點(diǎn)突出。在今天的生活中，我們應(yīng)該 怎樣看待熟能生巧?(六)作業(yè)背誦課文積累整理文言實(shí)詞寫一段話，談?wù)勀銓?duì)文中兩個(gè)人物的看法?！顿u油翁》復(fù)習(xí)指南一、字句解釋，當(dāng)世無雙。關(guān)鍵字：善：善于。擅長(zhǎng)。當(dāng)世：當(dāng)時(shí)。當(dāng)：處于(某個(gè)時(shí)候) 世：時(shí)代。句譯：康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)沒有人能與他相比。關(guān)鍵字：公：指陳堯咨。以：憑。此：這(一點(diǎn))，這(個(gè)本領(lǐng))，指“善射，當(dāng)世無雙”。自矜：自我夸耀。矜：夸耀。句譯：他(陳堯咨)也憑這一點(diǎn)自我夸耀。，睨之，久而不去。關(guān)鍵字：釋：放下。睨：斜著眼睛看，形容不在意的樣子。之：代詞，指陳堯咨射箭。去：離開。句譯：有一個(gè)賣油老頭放下?lián)诱驹谀莾?，斜著眼看他射箭，很久沒有離開。、九，但微頷之。關(guān)鍵字：其：代詞，他，指陳堯咨。矢