【正文】 做自我介紹，然后魅族推選講的有特色的同學(xué)向全班介紹自己。要求：有普通話，清楚流利，中間不要出現(xiàn)斷續(xù)或較長(zhǎng)時(shí)間的停頓。（四）師：這五位同學(xué)很有大家風(fēng)范，介紹起來自己有模有樣的，給老師留下了很深刻的印象?？上?，在有限的時(shí)間里我們不能讓每個(gè)同學(xué)都上臺(tái)向老師和同學(xué)們介紹自己，不過我們還有另外一個(gè)機(jī)會(huì)，那就是把自己“寫”出來。在前面的活動(dòng)中，我們知道了說什么，寫的時(shí)候就可以寫這些，但問題是怎么寫呢？師：首先，要自由的表達(dá)和宣泄。我們每個(gè)人眼中的世界都是不一樣的，那么就讓世界繽紛起來吧！不必拘泥于某種固定的形式。我們是有個(gè)性，有思想的人，而不是一個(gè)機(jī)床上“復(fù)制”出來的規(guī)格相同的“零件”。我們要真是的表現(xiàn)自己的個(gè)性，在多彩的世界中表現(xiàn)出自己的色彩。其次，要寫真實(shí)的經(jīng)歷，傳達(dá)真是情感。我們剛才介紹了真實(shí)的我，現(xiàn)在寫也要寫真實(shí)的我。老師個(gè)大家說個(gè)反面的例子，有個(gè)班的同學(xué)寫“我的優(yōu)點(diǎn)”，結(jié)果寫樂于助人的同學(xué)選擇的事例都是扶老奶奶過馬路，幫迷路的小朋友回家，同學(xué)們笑了，看來你們也發(fā)現(xiàn)這是不真實(shí)的，寫作文要寫真事真情，真實(shí)才是最美的，同時(shí)也最能打動(dòng)人。第三，要選擇合適的方法和角度。你可以從多個(gè)角度介紹自己，幾個(gè)方面的信息綜合起來，也可以突出一個(gè)方面的特點(diǎn)，有重點(diǎn)的有針對(duì)性的介紹自己，比如寫個(gè)性、興趣愛好。老師講了這么多，不能光講不做，所以老師也寫了一篇作文。我姓==，名==，名字一聽挺文氣，可是和脾氣有差距。自幼異地求學(xué)，現(xiàn)在邯鄲謀生。本人長(zhǎng)相平凡無奇，但是有兩處值得一提：一是高鼻子，而是兔子牙，朋友笑稱“張曼玉的牙，劉德華的鼻”。這種說法實(shí)在怪異，我曾無數(shù)次抗?fàn)幏裾J(rèn)，但終無效果，只能聽之任之，置之不理。本人性格好，脾氣急。愛助人為樂，雖有時(shí)吃虧，但至今樂此不疲。興趣廣泛，但博而未精，專而未細(xì)，常是囫圇看書，不求甚解，老師曾批，友人曾勸，但江山易改，秉性難移。這事兒要改，還挺不容易。還有外號(hào)值得一提，此等小事也算神奇。自小到大，外號(hào)始終如一，哪怕是到一新地方，無人是舊識(shí)，漸漸也會(huì)被叫做“*兒”，“小*兒”，可惜了爹娘起的好名“**”，此事深覺無奈。唉！小女子初到貴寶地，同學(xué)們要叫我外號(hào)也可以，但還是叫侯老師讓我滿意。老師這篇作文從多個(gè)角度向大家做了自我介紹，那你們想寫些什么？？性格？愛好？想怎么寫？是向老師一樣，多角度兼顧？還是突出重點(diǎn)，只選一個(gè)方面？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，以寫一篇介紹自己的文章，500字。（五）結(jié)束語同學(xué)們，你們富有個(gè)性且陽光，你們富才華且自信，希望在新集體中，你們可以展現(xiàn)自己的魅力，秀出自己的風(fēng)采，用自己的與眾不同，高聲且自豪的告訴大家“這就是我”。板書設(shè)計(jì)：說什么：個(gè)人簡(jiǎn)況怎么寫：自由的表達(dá)和宣泄外貌長(zhǎng)相寫真實(shí)的經(jīng)歷傳達(dá)真實(shí)的情感性格特點(diǎn)選擇適合的角度興趣愛好優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)“這就是我”作文教學(xué)課后反思作文課歷來是“老師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)”，我也只是在網(wǎng)上看到了這句話，對(duì)于前半句我還沒有體會(huì)，但是后半句確實(shí)在備課過程中逐漸感受到作文課教學(xué)設(shè)計(jì)挺難弄得，該怎么設(shè)計(jì)？確實(shí)是個(gè)難題。培訓(xùn)了十五六天，匯報(bào)課就是成果驗(yàn)收，將要面對(duì)臺(tái)下那么多老師，甚至還有專家，不緊張是不可能的，這種緊張從抽到簽的那一刻就開始了。我抽到的是“這就是我”作文教學(xué)。在培訓(xùn)的時(shí)候老師把作文大概的講了講，沒細(xì)說，我們也沒練習(xí)備課講課，一直到我要講作文，我就有點(diǎn)暈了。其實(shí)我自己對(duì)寫作文也是一知半解，要講解怎么寫就更有難度了，想當(dāng)年我們上小學(xué)的時(shí)候作文課是這樣上的：老師在課上念一篇作文書上的范文，然后比比誰的記性好，我們把老師的文章復(fù)寫下來，這樣就算是合格，根本就沒有什么方法指導(dǎo)，再高年級(jí)也只是憑借感覺寫，根本沒注意過什么細(xì)致的方法。現(xiàn)在自己做了老師：當(dāng)年的老師未免太好當(dāng)了，根本就是把我們散養(yǎng)散放嘛。說歸說，怵歸怵，這可還是要好好備的。這次備課比之前的哪次來的都要艱難。抽到簽后，我就到網(wǎng)上找資料，網(wǎng)上的教案有好有壞，但是感覺寫的都像是展示課的教案，不太適合在沒有學(xué)生的課堂使用。給馬老師打了個(gè)電話老師給我說了一些建議，還給我發(fā)了封電子郵件，里面有很多作文課教案。楊老師對(duì)我說，上這個(gè)課要寫一篇介紹自己的文章，這樣在課堂上可以收到更好的效果，但是我心里有一種本能的排斥，覺得在這個(gè)場(chǎng)合說自己很尷尬，但是楊老師的建議是要鄭重考慮的，最后我還是用了這一條建議。整個(gè)匯報(bào)課的教學(xué)過程還是挺順利的，所有的教學(xué)步驟都完成了，下面的聽課的老師還是挺配合的，我講到一些有趣的地方，他們自然而然的笑，這給了我很大的鼓舞。月到后面就越能進(jìn)入狀態(tài)，到最后我見自己寫的作文的時(shí)候，整個(gè)課堂氣氛到了一個(gè)較好的程度，果然像楊老師說的，這樣能夠出彩。課后好幾個(gè)人對(duì)我說你的作文寫得很有意思?？偟膩碚f，我的匯報(bào)課完整的結(jié)束了。下面記錄的是張老師的評(píng)課內(nèi)容： 有選取材料的過程。材料的選取可以放給學(xué)生，然后教師告訴學(xué)生怎么選取。應(yīng)該加入審題環(huán)節(jié)。告訴學(xué)生如何安排組織文章結(jié)構(gòu)。外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。雖然這節(jié)課我講的很熱鬧，將樂作文材料的選取和要求，但是正如張老師指出的，在整個(gè)作文指導(dǎo)過程中，缺少很多環(huán)節(jié)：如何審題。如何選擇材料組織材料。還有學(xué)生作文評(píng)價(jià)過程。這些問題要如何結(jié)局呢？這些比較困擾我，整個(gè)教授作文的過程還有很多知識(shí)，材料要取舍，有詳略，還有如何組織的問題；結(jié)構(gòu)要完整，連貫，嚴(yán)密。還要注意層次，過度和照應(yīng)；開頭和結(jié)尾也大有講究；表達(dá)方式上針對(duì)不同的文體也有不同的要求，如何把這些要求講明白都不容易。