【正文】 過(guò)程中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不斷的引導(dǎo)學(xué)生，最終能夠到達(dá)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去獲取更多的知識(shí)，最終成為一個(gè)高素質(zhì)的技術(shù)人才。教學(xué)與企業(yè)實(shí)際更貼近現(xiàn)在的機(jī)械行業(yè)有比較多的工具，在實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有，而且學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，到用人單位手里面的證書(shū)也沒(méi)有幾個(gè)，用人部門(mén)的主管問(wèn)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，很快就發(fā)現(xiàn)在學(xué)?；旧鲜裁匆矝](méi)有學(xué)，到了工作崗位還得從頭學(xué)起。帶我們參觀的企業(yè)人員這樣說(shuō)過(guò)：不管什么學(xué)校畢業(yè)，只要肯吃苦，在一線(xiàn)學(xué)三年，肯定比在學(xué)校學(xué)三年管用。不過(guò)也有遺憾：十個(gè)學(xué)徒，三年后剩下的頂多一兩個(gè)，其他的要么吃不了這個(gè)苦，要么就是自己覺(jué)得翅膀硬了跳槽了。下企業(yè)實(shí)踐，像企業(yè)工作人員一樣上班下班，從事企業(yè)員工相同的工作。在實(shí)踐的過(guò)程中，不僅使教師們體驗(yàn)了企業(yè)工作的艱辛，更重要的是普遍感受到書(shū)本知識(shí)和實(shí)際工作需求存在的距離，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)與管理制度，在教學(xué)理念上有了更深的認(rèn)識(shí)。這為準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才需求規(guī)格、重構(gòu)通信專(zhuān)業(yè)課程體系、改革課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、創(chuàng)新以工作過(guò)程為導(dǎo)向的符合職業(yè)能力形成規(guī)律中職教育新模式奠定了良好的基礎(chǔ)，明確了中職教育教學(xué)改革的方向，從而實(shí)現(xiàn)教師重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容能力的新提高。三、對(duì)機(jī)械制造與控制專(zhuān)業(yè)的思考現(xiàn)在的中國(guó)是一個(gè)發(fā)展中的國(guó)家，作為國(guó)家的工業(yè)制造業(yè)，更需要快速的發(fā)展，這就需要很多的技術(shù)人才，并且在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里面都需要大量的機(jī)械方面的技術(shù)人才，這就要求中職學(xué)校需要培養(yǎng)大量的機(jī)械方面的技術(shù)人才，來(lái)迎合國(guó)家的大力發(fā)展。中職學(xué)校就要找準(zhǔn)發(fā)展方面，在培養(yǎng)機(jī)械方面的人才同時(shí)來(lái)壯大自己。研究對(duì)象的現(xiàn)狀與分析：現(xiàn)在很多的中職學(xué)校都開(kāi)設(shè)了數(shù)控應(yīng)用專(zhuān)業(yè)和一些相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，有的學(xué)校發(fā)展的很好，但是有的學(xué)校發(fā)展的還不是很成熟，作為數(shù)控應(yīng)用有關(guān)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生在獲得理論的同時(shí)，更需要大量的實(shí)訓(xùn)和實(shí)際操作能力，這就需要有大量的資金來(lái)買(mǎi)相關(guān)的設(shè)備和教學(xué)器材，但是一些學(xué)校沒(méi)有這個(gè)能力，還有的一些學(xué)校沒(méi)有重視到這一點(diǎn)，這都需要很大的改觀，對(duì)于沒(méi)有能力的，可以與一些實(shí)訓(xùn)基地聯(lián)系讓學(xué)生去實(shí)訓(xùn)，也需要相關(guān)政府部門(mén)的大力支持，對(duì)于沒(méi)有重視的，應(yīng)該改變自己的看法，讓理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來(lái)教學(xué)。三個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但收獲卻是豐碩的。在這里，我感受了專(zhuān)家學(xué)者們的人格魅力，感受了最累最投入的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受了優(yōu)秀的企業(yè)文化。通過(guò)培訓(xùn)，提高了理論水平，掌握了操作技能，更新了教育理念，實(shí)現(xiàn)了我自己作為一名機(jī)械專(zhuān)業(yè)教師真正意義上的向“雙師型”教師的轉(zhuǎn)變。第五篇：國(guó)家骨干教師培訓(xùn)總結(jié)國(guó)家骨干教師培訓(xùn)總結(jié)2013年1月5日—1月27日我參加了在黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院舉辦的為期近一個(gè)月的高職高專(zhuān)物流與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)骨干教師的培訓(xùn)。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，走出去才發(fā)現(xiàn)我們距離前沿的教育理念和教育教學(xué)管理方法上有很大的差距。通過(guò)這次在黑龍江農(nóng)業(yè)工程為期21天的培訓(xùn)時(shí)間里，參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步加強(qiáng)，樹(shù)立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學(xué)改革方向，掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，具備初步的課程開(kāi)發(fā)能力，專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)一步提高，比較熟悉本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)，新技術(shù)和關(guān)鍵技能，了解現(xiàn)代物流企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況，技術(shù)水平，用人需求信息，熟悉生產(chǎn)和崗位操作規(guī)范，加深對(duì)學(xué)校教學(xué)和企業(yè)聯(lián)系實(shí)際的理解。對(duì)應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，我們這次的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)主要分為三大部分：一、教學(xué)理論與方法學(xué)習(xí)德國(guó)先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)理論與方法，先進(jìn)的教育技術(shù)手段，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和課程開(kāi)發(fā)的訓(xùn)練，主要通過(guò)講座的形式來(lái)進(jìn)行，黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學(xué)院山穎教授以鮮活的實(shí)例和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了精湛的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法闡述，在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中，山穎教授提出了有效教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教與學(xué)的可測(cè)性和量化，要求教師不斷反思，要求教師不斷優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，其最終的目的是提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力，在教學(xué)組織形式上，采取學(xué)生自行組織學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)多以小組進(jìn)行，留給學(xué)生嘗試新的行動(dòng)方式的實(shí)踐空間。教師身份發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師從課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組合者和專(zhuān)業(yè)對(duì)話(huà)伙伴，使我們的教育教學(xué)理念進(jìn)一步得到了更新，受益匪淺。二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練主要學(xué)習(xí)物流專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識(shí)，前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，其中物流專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)指導(dǎo)教師以本門(mén)課程為示范，通過(guò)對(duì)物流崗位的確定來(lái)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念以培養(yǎng)學(xué)生能力為本位，在注重職業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)更關(guān)住學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，以業(yè)務(wù)流程為主線(xiàn)，劃分典型的工作任務(wù)，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景。在教學(xué)內(nèi)容上，打破傳統(tǒng)按章節(jié)講授的授課形式，采取以物流市場(chǎng)人才需求和企業(yè)工作崗位技能要求為原則來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，創(chuàng)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。在教學(xué)資源建設(shè)上，采取實(shí)訓(xùn)室與仿真模擬軟件相結(jié)合的方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能。在教學(xué)方法與手段的選擇上，依教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)環(huán)節(jié)合理選擇教學(xué)方法，主要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)教學(xué)法、案例教學(xué)法、小組工作法、分組討論法、角色扮演法、演示法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法等。在課程考核方面采取教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，學(xué)分分配上以任務(wù)執(zhí)行情況、作業(yè)、出勤三方面為考核標(biāo)準(zhǔn)，最后以小組實(shí)訓(xùn)作業(yè)和論文的形式來(lái)檢驗(yàn)考核學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)得到了更新，技能水平得到了提高。在整個(gè)技能訓(xùn)練的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)培訓(xùn)教師的積極性，全程采取互動(dòng)模式，讓教師在做中學(xué)。三、企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)(一)請(qǐng)進(jìn)來(lái)在培訓(xùn)期間把順風(fēng)快遞企業(yè)人員請(qǐng)進(jìn)課堂與教師們面對(duì)面交流。使培訓(xùn)教師了解快遞行業(yè)的現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。順豐速運(yùn)（集團(tuán)）有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)順豐）于1993年成立，總部設(shè)在深圳，是一家主要經(jīng)營(yíng)國(guó)內(nèi)、國(guó)際快遞及相關(guān)業(yè)務(wù)的服務(wù)性企業(yè)。培訓(xùn)教師以順風(fēng)一家快遞公司為切入點(diǎn)，了解到目前我國(guó)快遞行業(yè)及相關(guān)產(chǎn)業(yè)實(shí)際可以解決200300萬(wàn)人的就業(yè)問(wèn)題，為物流專(zhuān)業(yè)今后方向設(shè)置及學(xué)生就業(yè)擇業(yè)問(wèn)題提供了信息保障。(二)走出去完達(dá)山乳業(yè)和金龍魚(yú)等公司進(jìn)行了實(shí)地考察與實(shí)習(xí)。完達(dá)山乳業(yè)股份有限公司系北大荒集團(tuán)控股公司，現(xiàn)擁有資產(chǎn)總額34億元，下轄24家分、子公司，員工近20000名。年加工鮮奶能力100余萬(wàn)噸，可生產(chǎn)奶粉、液態(tài)奶、飲料、豆制品、米麥制品及保健食品等11大系列220個(gè)品種，銷(xiāo)售網(wǎng)絡(luò)遍及全國(guó)，其中原料粉遠(yuǎn)銷(xiāo)東南亞和非洲。在完達(dá)山乳業(yè)股份有限公司，培訓(xùn)教師參觀了整個(gè)公司的倉(cāng)儲(chǔ)管理和流通加工的環(huán)節(jié)，并與完達(dá)山股份有限公司相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組織座談會(huì)，積極進(jìn)行校企交流，在整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們接觸了鮮奶企業(yè)生產(chǎn)流通的全部過(guò)程，了解奶制品生產(chǎn)的流程，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及檢驗(yàn)的狀態(tài)，開(kāi)闊了眼界，學(xué)到了以前書(shū)本上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)。以上是本次培訓(xùn)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我接觸到了新的教學(xué)方法和教學(xué)改革的先進(jìn)理念。在以往的教學(xué)工作中，存在著理論與實(shí)踐如何統(tǒng)一，知識(shí)與技能融合怎樣融合，學(xué)生能力在教學(xué)中如何培養(yǎng)等很多問(wèn)題。經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)使我收獲了很新理論，新方法，它幫助我更好地實(shí)踐，尤其對(duì)物流專(zhuān)業(yè)的課程改革起到了很好的借鑒作用。，應(yīng)立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，采用校企合作、工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)型項(xiàng)目提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。，注重學(xué)做結(jié)合，邊講邊學(xué)，“教”與“學(xué)”互動(dòng)，做中學(xué)，學(xué)中做，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和崗位職業(yè)能力的提高。，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)工作情景，強(qiáng)化實(shí)際操作訓(xùn)練；要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書(shū)的考核。，具有與課程內(nèi)容相關(guān)的物流實(shí)訓(xùn)作業(yè)與管理能力，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，因材施教，著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。