【正文】 當(dāng)。多項(xiàng)定語的正確次序一般可按以下次序排列: 178。 表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；178。 指稱或數(shù)量的短語；178。 動詞或動詞短語； 178。 形容詞或形容詞短語； 178。 名詞或名詞短語；178。 另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。例:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。正確次序：國家隊(duì)的(領(lǐng)屬性的)一位(數(shù)量)有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容)籃球(名詞)教練。動詞的附加語的多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)動詞的附加語，多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)。復(fù)雜狀語排列大致為: 178。 表目的或原因的介賓短語； 178。 表時間或處所的；178。 表語氣(副詞)或?qū)ο蟮?介賓短語)；高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）178。 表情態(tài)或程序的；178。 另外，表示對象的介賓短語一般緊挨在中心語前。例如:在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。正確次序: 許多老師昨天(時間)在休息室里(處所)都(范圍)熱情的(情態(tài))同他(對象)交談。虛詞的位置安排得不恰當(dāng)。特別是“把”字短語位置不當(dāng)。副詞和連詞位置不恰當(dāng): 例如:留在幼兒園的孩子們，都一個一一個甜蜜地睡在新釘起來的木版床上。(表范圍的副詞“都”應(yīng)放到表數(shù)量的“一個一個”后。)介詞短語的位置不當(dāng): 例如:蘇聯(lián)著名的生理學(xué)家巴甫洛夫整天忙于做動物的條件反射試驗(yàn)，把動物用繩子縛在試驗(yàn)的架子上。(“把”字短語應(yīng)緊挨動詞中心語“縛”。)搭配不當(dāng)主要有下列類型:主謂搭配不當(dāng):例如:本世紀(jì)初，是我國實(shí)現(xiàn)進(jìn)入WTO的目標(biāo)。(“本世紀(jì)初是目標(biāo)”是主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“進(jìn)入WTO是我國本世紀(jì)初要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)”。)動賓搭配不當(dāng):例如:他多么渴望一個學(xué)習(xí)機(jī)會呀!(“渴望”后缺少動詞修飾語和中心語搭配不當(dāng)例如:這次大會上，對工資問題交換了廣泛意見。高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）(并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改做“廣泛地交換了意見”。)一面與兩面搭配不當(dāng)：例如:藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼和青睞之間，他們體味著人間的溫暖。(“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。)否定與肯定搭配不當(dāng)：例如:我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會想象不出的。(“沒有誰不會想象不出”等于說“誰都想象不出”，推測原意應(yīng)是“誰 也想象得出”。)成分殘缺主要有下列類型：缺少主語例如:由于她這樣好的成績。得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng).（“得到”的主語是什么?改為“由于這樣好的成績她得到......”）缺少謂語例如:最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動，要在這個運(yùn)動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。(在“建立”前少了個謂語“完成”。)缺少賓語例如: 雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么?“時間” 一詞不能省。)缺少修飾成分例如:要想作出杰出的成就，就必須付出勞動。(“勞動”前應(yīng)加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不當(dāng)”。高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）成分贅余主要有下列類型: 堆砌例如:要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。(“環(huán)境”應(yīng)刪去。)重復(fù)例如:其實(shí)這是過慮的想法。(“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。)可有可無例如:不知不覺就走了十里路左右的距離。(應(yīng)刪去“的距離”。)應(yīng)刪去“的”字例如:出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。（加了“的”字，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下 跌”穩(wěn)定了。)結(jié)構(gòu)混亂，又叫句式雜糅，主要有以下類型: 舉棋不定例如:多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。(應(yīng)該在“曾被.....束縛.....和“......縛下的......” 兩種格式中選 用一個。)藕斷絲連例如: 我們向政府提意見是人民的責(zé)任。(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。)高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）中途易轍例如: 例如杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本 皇帝，置之于獄，就是例子。(應(yīng)該改作“因?yàn)樯缰剡h(yuǎn)寫了.....文章，就認(rèn)為他是.....”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為社重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。)反客為主例如: 因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時候，被游擊隊(duì)反包圍了，殲滅了無數(shù)匪軍。(“被游擊隊(duì)反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加閃待。應(yīng)該把末一分句改作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來的，就連貫了。)結(jié)構(gòu)含混例如:真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。(句中的“產(chǎn)生”可以算無主句，也要以拿“創(chuàng)作方法”做主語，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改做 “近幾年來曾倡導(dǎo)過真人真事的創(chuàng)作方法”。)語意不明有兩種類型: 178。 費(fèi)解，指一句話不知道怎么講。例如:到北京參觀奧運(yùn)村及新改造后的“地鐵”是我這次旅行的歸途。(“參觀”怎么會是“歸途”?作者的意思是說......是我預(yù)定在歸途中要做的事。)178。 歧義，是一句話有兩種理解意思。(1)兩種解釋一正一誤。例如:一 輛乳黃和深紅色的電車飛馳過去。(容易使人誤會為兩輛顏色不同的電車。應(yīng)該把“和”字改為“夾”字，或者在“一輛”后面加“漆了”二字。)高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）(2)兩各解釋都可能。例如:現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。(沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么該說“全渠144華里，現(xiàn)已勘測完畢”。如果144華里只是全渠的一部分，那么不能說“完畢”，該說“現(xiàn)全渠已勘測了144華里?！?(3)把讀者引入歧途。這種錯誤在于字面上并無歧義，但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。例如:中華民人共和國成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。(從字面上看，是說“婦女彼此之間在法律上平等”，但是實(shí)際上作者是說“婦女和男子在法律上平等”。)不合邏輯主要有以下幾種類型:這里要先界定一下病句中所說的“不合邏輯”的外延。首先，“語法不是邏輯”，例如“白馬不是馬”，這個句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的，“白馬”概念和“馬”概念是種屬關(guān)系。但從語文字面的意思角度看“白馬”應(yīng)該是“馬”才對。其次，語言是交際的工具，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來分析有點(diǎn)說不過去，但大家都這么說，都懂得它的意思，交際雙方毫無誤會，站在語法的立場，就不能不承認(rèn)它是正確的。例如“好不熱鬧”，按說該是很不熱鬧的意思，但實(shí)際上等于“好熱鬧”，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于“不合邏輯”。這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過去。例如“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。下面是一些邏輯上有問題的類型。自相矛盾例如:過了一會兒，汽車突然漸漸地停下來了。高考語文常見語病類型總結(jié)（必看）(“突然”和“漸漸”矛盾。)范圍不清例如:從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。(各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。)強(qiáng)加因素例如:因?yàn)樗麃碜员狈剑枷敫旧线€是舊的一套。(為什么來自“北方”思想就舊?且“北方”到底是相對什么而言的?)主客倒置例如:在那個時候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。(應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。)第五篇：常見病句類型及修改常見病句類型及修改搭配不當(dāng)（1）動賓搭配不當(dāng)如實(shí)施素質(zhì)教育以來，我校開設(shè)了豐富多彩的活動。古代唯物主義者的著作，對后來的哲學(xué)家們起了很有益的影響。（2）主謂搭配不當(dāng)如經(jīng)過努力，我的寫作水平和口頭表達(dá)能力得到了很大的鍛煉。他那崇高的革命精神經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。（3）主賓搭配不當(dāng)如學(xué)校教育是素質(zhì)教育的重要陣地。（4）修飾語與中心語搭配不當(dāng)如新來的李老師給我們留下了美好而深厚的印象。我國運(yùn)動員以頑強(qiáng)拼搏的毅力，在奧運(yùn)會上奪得了一枚枚金牌。我仿佛又看見他那既嚴(yán)肅又慈祥的目光，看到他那既嚴(yán)峻又開闊的額角。（5）關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)如一個人只有熱愛生命、珍惜生命，就會明白什么樣的東西是可以和生命等價(jià)的，甚至是高于生命的。成分殘缺（1）缺主語如經(jīng)過老師的教育，使我認(rèn)識到了自己的錯誤?？戳穗娪啊兑粋€都不能少》，對我的啟發(fā)教育很大。如今，那種說空話、不辦實(shí)事、大搞形式主義，應(yīng)該堅(jiān)決擯棄。在他幼年時期就受到了富國強(qiáng)兵、實(shí)業(yè)救國、科學(xué)救國思想的影響。（2）缺謂語如全縣三千民工經(jīng)過一個月的奮戰(zhàn)，一座攔河大壩終于筑成了。（3）缺賓語如我們要努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的更加繁榮昌盛。高分子材料用在醫(yī)藥上，大致可分為機(jī)體外使用與機(jī)體內(nèi)使用。語序不當(dāng)如大街上人們打著各式手機(jī)傳播信息，已經(jīng)成為新千年亮麗的一道風(fēng)景線。我們班同學(xué)將來都希望成為一個有作為的人。全黨同志要認(rèn)真領(lǐng)會、學(xué)習(xí)、實(shí)踐“十六大”會議精神。前后矛盾如一張報(bào)紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新鮮、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。春節(jié)聯(lián)歡晚會上，相聲是一個比較公認(rèn)的精彩節(jié)目。重復(fù)羅嗦如全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。馮鞏的相聲總是給人們帶來無窮的歡樂和笑聲。馮鞏的相聲生動有趣，逗得爸爸忍俊不禁的笑了起來。為了防止病樹造成危害，園林工人逐一對公共場所、公園、廣場、街道的樹木進(jìn)行排查。語句有歧義如生日那天，我收到了許多朋友送來的禮．．．物。濫用否定詞如誰也不能否認(rèn)月亮不是靠折射太陽的光線而播撒清輝的。為了防止非典不再反彈，我們做好各種防護(hù)措施。句式雜糅如我語文成績不好的原因是課余時間沒有閱讀課外書的結(jié)果。他出生在1988年一個風(fēng)景如畫，文化底蘊(yùn)深厚的城市。