【正文】 ，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：（1）、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長(zhǎng)的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。（2）、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周?chē)挛铩钡幕A(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”。（3）、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號(hào)、引號(hào)”之外，沒(méi)有提更高的要求。經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。二、教學(xué)要求：●雙基教學(xué)要求繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà)。能夠按筆順正確默寫(xiě)生字120個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)。能當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話(huà)回答問(wèn)題。能講述課文所寫(xiě)的故事。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書(shū)和聯(lián)系生活實(shí)際、語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。●情意教學(xué)要求繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和勤查字典的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)別人講話(huà)的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)寫(xiě)日記和讀書(shū)筆記的習(xí)慣。能夠做到愛(ài)護(hù)圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。三、采取措施（教材分析、教學(xué)目標(biāo)等略）（一）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教材的研究，提高備課質(zhì)量全面了解學(xué)生需求，深刻理解和把握教材，恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容，提高備課質(zhì)量是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。備課時(shí)應(yīng)做到超前備課，熟讀每篇課文，要求學(xué)生背誦的課文教師自己先能熟練背誦。樹(shù)立課堂教學(xué)的服務(wù)意識(shí)，加強(qiáng)研究學(xué)生，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，尤其要精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課的作業(yè)練習(xí)。（二）加強(qiáng)課堂研究，提高課堂效益課堂教學(xué)要精心組織，正確處理好教學(xué)過(guò)程中主導(dǎo)和主體，預(yù)設(shè)和生成，嚴(yán)格要求與自由寬容的辨證關(guān)系，尤其要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)每篇課文前都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。增強(qiáng)課時(shí)目標(biāo)意識(shí)，克服不切實(shí)際、隨意低效的空談。課堂上要有指導(dǎo)學(xué)生生字詞書(shū)寫(xiě)、概括主要內(nèi)容、寫(xiě)話(huà)等筆練的時(shí)間。增加學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用朗讀、討論、質(zhì)疑，圈劃批注和收集信息資料等學(xué)習(xí)方法。十分重視朗讀教學(xué)，充分發(fā)揮朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中的獨(dú)特作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和語(yǔ)文整體把握能力。重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和興趣。課后要積極反思，寫(xiě)教后記。（三）加強(qiáng)作業(yè)研究，提高作業(yè)效果五年級(jí)作業(yè)設(shè)小作文、大作文、練習(xí)冊(cè)、習(xí)字冊(cè)、閱讀積累本，其中小作文每學(xué)期不少于16篇，字?jǐn)?shù)分別達(dá)到400字和450字左右，閱讀積累每周不少于2次，并能適當(dāng)寫(xiě)閱讀心得和點(diǎn)評(píng)。寫(xiě)話(huà)、作文可以用百分制評(píng)定；其他作業(yè)用A加星號(hào)等第評(píng)定，列出具體目標(biāo)和加星標(biāo)準(zhǔn)，刺激學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。并且每次作業(yè)至少要給十名學(xué)生寫(xiě)激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。背書(shū)在要求背的基礎(chǔ)上多背多加星，作到保底不封頂，鼓勵(lì)多背書(shū)。（四）培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一條提高語(yǔ)文教學(xué)效益的有利途徑。本學(xué)期繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固查閱字典的習(xí)慣認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣獨(dú)立思考的習(xí)慣上課做筆記的習(xí)慣，背誦摘抄的習(xí)慣。通過(guò)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)其在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要作用作用。在學(xué)習(xí)中樹(shù)立習(xí)慣意識(shí)，努力克服不良習(xí)慣，形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生要有具體要求，如：這幾種最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣都要具備，缺一不可；學(xué)生要針對(duì)自己的實(shí)情來(lái)確定一種或幾種自己欠缺或不足的習(xí)慣來(lái)著力培養(yǎng)；每一習(xí)慣中又都有度的不同差異，學(xué)生因人而定；學(xué)生要有一個(gè)具體可行的達(dá)標(biāo)計(jì)劃。習(xí)慣的形成非一夕之功，所以在培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，一絲不茍，從一招一式人手，從一點(diǎn)一滴抓起。開(kāi)始時(shí)一定要嚴(yán)格要求，出現(xiàn)偏差及時(shí)給予指導(dǎo)，直到行為方式固定化。最后要堅(jiān)持不懈培養(yǎng)習(xí)慣，持之以恒。（五）關(guān)注后三分之一學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。建立后三分之一學(xué)生檔案，上課特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)肯定閃光點(diǎn)鼓勵(lì)發(fā)言，課后及時(shí)檢查目標(biāo)達(dá)成情況。同時(shí)給后每位三分之一學(xué)生與前三分之一學(xué)生結(jié)對(duì)，引導(dǎo)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)。盡可能多給以關(guān)照，如在作業(yè)批改上予以面批，親自檢查他們的背書(shū)情況，輔導(dǎo)的形式除必要的書(shū)面練習(xí)外，還可進(jìn)行談心、開(kāi)展游戲活動(dòng)等，如利用課余時(shí)間與他們談心，把握他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣和方法，以便針對(duì)性指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)尖子生的積極性，經(jīng)常開(kāi)展如朗讀、寫(xiě)字、故事、演講、小報(bào)等比賽，創(chuàng)設(shè)尖子生鍛煉的平臺(tái)；成立習(xí)作興趣小組，課外閱讀興趣小組等，鼓勵(lì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。