【正文】 ，主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）、習(xí)作的目的性更加明確。一、二學(xué)段關(guān)注學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段明確了習(xí)作的目的：懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流；將興趣轉(zhuǎn)化、提升為學(xué)生的自我需求，密切了習(xí)作與學(xué)生生活和成長的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望和熱情。（2）、在“觀察和積累”方面提出更高的要求。在第二學(xué)段“留心周圍事物”的基礎(chǔ)上，第三學(xué)段提出“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人獨特感受，積累習(xí)作素材”。（3）、在表達(dá)方面提出具體要求。一、二學(xué)年段為了降低習(xí)作難度，培養(yǎng)自信心，在表達(dá)上除了“在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，使用冒號、引號”之外，沒有提更高的要求。經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生具備了初步的表達(dá)能力。在此基礎(chǔ)上，第三學(xué)段在表達(dá)方面提出具體明確的要求：內(nèi)容具體，感情真實；根據(jù)習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述；使用常用的標(biāo)點符號。另外，在習(xí)作速度上提出要求：40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。二、教學(xué)要求：●雙基教學(xué)要求繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能夠按筆順正確默寫生字120個。能按字的結(jié)構(gòu)寫得正確、端正、勻稱。能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題。能講述課文所寫的故事。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能借助工具書和聯(lián)系生活實際、語言環(huán)境學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。●情意教學(xué)要求繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和勤查字典的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣。能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)寫日記和讀書筆記的習(xí)慣。能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。三、采取措施（教材分析、教學(xué)目標(biāo)等略）（一）加強對學(xué)生和教材的研究，提高備課質(zhì)量全面了解學(xué)生需求，深刻理解和把握教材，恰當(dāng)處理教學(xué)內(nèi)容，提高備課質(zhì)量是提高語文教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。備課時應(yīng)做到超前備課，熟讀每篇課文，要求學(xué)生背誦的課文教師自己先能熟練背誦。樹立課堂教學(xué)的服務(wù)意識，加強研究學(xué)生，制定切實可行的教學(xué)方案，尤其要精心設(shè)計好每節(jié)課的作業(yè)練習(xí)。（二）加強課堂研究，提高課堂效益課堂教學(xué)要精心組織，正確處理好教學(xué)過程中主導(dǎo)和主體，預(yù)設(shè)和生成，嚴(yán)格要求與自由寬容的辨證關(guān)系，尤其要重視語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)每篇課文前都要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。增強課時目標(biāo)意識，克服不切實際、隨意低效的空談。課堂上要有指導(dǎo)學(xué)生生字詞書寫、概括主要內(nèi)容、寫話等筆練的時間。增加學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽說讀寫等語文實踐的機會，指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握和運用朗讀、討論、質(zhì)疑，圈劃批注和收集信息資料等學(xué)習(xí)方法。十分重視朗讀教學(xué)，充分發(fā)揮朗讀在語文教學(xué)中的獨特作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感和語文整體把握能力。重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和興趣。課后要積極反思，寫教后記。（三）加強作業(yè)研究，提高作業(yè)效果五年級作業(yè)設(shè)小作文、大作文、練習(xí)冊、習(xí)字冊、閱讀積累本，其中小作文每學(xué)期不少于16篇，字?jǐn)?shù)分別達(dá)到400字和450字左右，閱讀積累每周不少于2次，并能適當(dāng)寫閱讀心得和點評。寫話、作文可以用百分制評定；其他作業(yè)用A加星號等第評定，列出具體目標(biāo)和加星標(biāo)準(zhǔn)，刺激學(xué)生爭強好勝的心理。并且每次作業(yè)至少要給十名學(xué)生寫激勵性評語。背書在要求背的基礎(chǔ)上多背多加星，作到保底不封頂，鼓勵多背書。（四）培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，是一條提高語文教學(xué)效益的有利途徑。本學(xué)期繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固查閱字典的習(xí)慣認(rèn)真讀書的習(xí)慣獨立思考的習(xí)慣上課做筆記的習(xí)慣，背誦摘抄的習(xí)慣。通過經(jīng)常強調(diào)培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義，使學(xué)生認(rèn)識其在語文學(xué)習(xí)中的重要作用作用。在學(xué)習(xí)中樹立習(xí)慣意識，努力克服不良習(xí)慣，形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生要有具體要求，如：這幾種最基本的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣都要具備，缺一不可；學(xué)生要針對自己的實情來確定一種或幾種自己欠缺或不足的習(xí)慣來著力培養(yǎng)；每一習(xí)慣中又都有度的不同差異，學(xué)生因人而定；學(xué)生要有一個具體可行的達(dá)標(biāo)計劃。習(xí)慣的形成非一夕之功，所以在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣時，一絲不茍，從一招一式人手，從一點一滴抓起。開始時一定要嚴(yán)格要求，出現(xiàn)偏差及時給予指導(dǎo)，直到行為方式固定化。最后要堅持不懈培養(yǎng)習(xí)慣，持之以恒。（五）關(guān)注后三分之一學(xué)生，加強個別輔導(dǎo)。建立后三分之一學(xué)生檔案，上課特別關(guān)注，發(fā)現(xiàn)肯定閃光點鼓勵發(fā)言，課后及時檢查目標(biāo)達(dá)成情況。同時給后每位三分之一學(xué)生與前三分之一學(xué)生結(jié)對，引導(dǎo)同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)。盡可能多給以關(guān)照，如在作業(yè)批改上予以面批，親自檢查他們的背書情況，輔導(dǎo)的形式除必要的書面練習(xí)外，還可進(jìn)行談心、開展游戲活動等，如利用課余時間與他們談心，把握他們的語文學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣和方法，以便針對性指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)尖子生的積極性，經(jīng)常開展如朗讀、寫字、故事、演講、小報等比賽，創(chuàng)設(shè)尖子生鍛煉的平臺；成立習(xí)作興趣小組，課外閱讀興趣小組等，鼓勵主動學(xué)習(xí)。