【正文】 提高學(xué)生對搜索到的信息進行分類歸納的能力；老師要教給學(xué)生一些常規(guī)考察點（如“主旨”“作用”等）的解題思路、答題要點和答題規(guī)范。五、注重課本，夯實教學(xué)基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識是考試的載體，必須關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。因為不少題目是“題在課外，答案在課內(nèi)”，尤其是文言文閱讀。再如默寫題，閱讀與語言應(yīng)用的解答也需要整合語言基礎(chǔ)知識。所以一定要重視課本，回歸課本，認(rèn)真研究課本內(nèi)容，仔細(xì)分析、篩選課本中涉及的知識點、?？键c、能力點、應(yīng)用點、鏈接點，處理好“知識”與“能力”的關(guān)系。加強集體備課，提高課堂效率，增強師生互動，促進學(xué)生積極參與、勤動腦筋、學(xué)以致用，適應(yīng)考題在課外考點在課內(nèi)的情況。積累好基礎(chǔ)知識，如成語。加強修改語病的教學(xué)，加強古詩文的閱讀與鑒賞，特別是翻譯和鑒賞（包括古文和古詩），明確課前預(yù)習(xí)要求，加強課后復(fù)習(xí)的要求和檢查的力度。六、加強作文的規(guī)范化訓(xùn)練。審題的訓(xùn)練：一道作文試題常常可以分解為“標(biāo)題”“材料”和“注意”（或“要求”）三個部分。作文要符合題意，就要對試題展現(xiàn)的各個部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。哪一項審讀漏了，理解錯了都可能差之毫厘，謬以千里。符合文體要求：一是高考寫作要求能寫記敘文、議論文、說明文及其他常用體裁的文章。但此次考試要求寫記敘文；二是學(xué)生必須遵照記敘文這種文體的“體式”去寫作，去表達自己的思想感情。前蘇聯(lián)著名作家高爾基就文體的意義打過一個淺顯的比方，他說，對于寫作者來說，文體是很重要的，如同木匠一樣，桌子就是桌子，椅子就是椅子，你不能把桌子做成了椅子。第五篇：高一語文期末教學(xué)質(zhì)量檢測質(zhì)量分析張家港市高級技工學(xué)校 張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學(xué)語文試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)及評價本次考試為麻栗坡縣普通高中統(tǒng)考，試卷結(jié)構(gòu)與新課改語文模式比較貼近。試卷分六大部分，滿分150分，考試時間為150分鐘。卷子結(jié)構(gòu)：基礎(chǔ)知識（客觀題24分），名句名篇默寫6分，文言文翻譯10分，詩歌閱讀8分，文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀22分，語言文字運用20分和寫作60分。試卷結(jié)構(gòu)分布合理，既重視課內(nèi)基礎(chǔ)，又重視課外知識延伸，能夠較好的檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況和語文能力的運用水平。學(xué)生答題情況分析一、學(xué)生答題情況分析對全縣進行統(tǒng)計分析，最高分是110分，最低分是6分。及格71人，低分人數(shù)為73人。從整體來看，大部分學(xué)生發(fā)揮基本正常，不能很好地掌握知識，但就具體個別學(xué)生，個別題目來分析，并不如人意，發(fā)現(xiàn)還存在諸多不足和缺漏。二、學(xué)生答題情況第一部分是現(xiàn)代文閱讀，即13題，選擇的文段較簡單，學(xué)生答題情況整體較好。第二部分是古代詩文閱讀，（一）是文言文閱讀，即47題，文言文閱讀選擇題得分比較高，主要問題出在兩道翻譯題，整個句子翻譯不夠通順，在語言組織這一方面還有很大的欠缺。（二）是古代詩歌閱讀，即9題，詩歌閱讀，大部分同學(xué)對詩歌的把握比較好，但答題時大部分學(xué)生未能夠答到點子上。大多數(shù)學(xué)生未理解異曲同工之妙。（三）是名句名篇默寫，即10題，名句名篇默寫部分，只有個別同學(xué)得滿分，大部分同學(xué)都在34這個分?jǐn)?shù)段，主要的錯誤也是在一些多音字和形近字沒有分辨清楚，記得不夠牢，還有一些是做題時粗心大意，比如有些同學(xué)把 “珮”寫成“佩”，這些純屬做題不夠認(rèn)真細(xì)致導(dǎo)致的。第三部分是選考題、從三、四兩題中任一題做。即11題或12題，閱讀題難度不大，基本可以在文中找到信息點，同學(xué)們得分較多，但簡答題大都側(cè)重于考查學(xué)生對內(nèi)容及藝術(shù)手法的把握，大部分學(xué)生做得不好，原因在于對內(nèi)容的把握不夠準(zhǔn)確，所以學(xué)生答不全要點。得滿分的不多。主要是不會概括歸納，只是機械地摘抄文段，回答不簡潔，概括不全面，導(dǎo)致失分，有的同學(xué)根本未結(jié)合文章分析，因此回答也不完整。選擇題考查的大部分是細(xì)節(jié)性的內(nèi)容，比較偏，比較細(xì)，學(xué)生不好把握，大部分得分在3分，少部分學(xué)生得滿分。第五部分為語言文字運用，即1318題，涉及到成語應(yīng)用、語病、銜接、擴寫、仿寫、傳統(tǒng)禮貌用語知識點，修改病句部分，學(xué)生更是做得一塌糊涂，很多學(xué)生這一題都不得分，主要原因在于學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)，詞語的搭配，等語法知識掌握不夠，也反應(yīng)了他們在這一方面的欠缺，這種薄弱環(huán)節(jié)有待進一步加強。傳統(tǒng)禮貌用語題錯別字多，整體情況不好。第六部分是寫作題，即19題，材料作文，宙斯想要為鳥類立一個王，指定一個日期，要求眾鳥全都按時出席，以便選他們之中最美麗的為王。眾鳥都跑到河里去梳洗打扮。寒鴉知道自己沒一處漂亮，便來到河邊，撿起眾鳥脫落下的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用膠粘住。指定的日期到了，所有的鳥都一齊來到宙斯面前。宙斯一眼就看見花花綠綠的寒鴉，在眾鳥之中顯得格外漂亮，準(zhǔn)備立他為王。眾鳥十分氣憤，紛紛從寒鴉身上拔下本屬于自己的羽毛。于是，寒鴉身上美麗的羽毛一下全沒了，又變成了一只丑陋的寒鴉了。——這故事是說，借助別人的東西可以得到美的假象，但那本不屬于自己的東西被剝離時，就會原形畢露?？捎幸韵聟⒖剂⒁?：外表的美不是真正的美。2：寒鴉不甘現(xiàn)狀，它知道自己不美，但是它積極改變自己，追求美，這種精神正是應(yīng)該肯定的。選拔人才不應(yīng)該只看表面，要看內(nèi)在。3：寒鴉知道自己不美，它把各種羽毛粘在自己身上，就變成了最美的鳥。這說明，博采眾長可以取得成功。4：從眾鳥嫉妒寒鴉，紛紛拔下寒鴉身上屬于自己的毛來看，對于吸取了自己的優(yōu)點和長處成功的人，我們不應(yīng)該嫉妒和指責(zé)，應(yīng)該寬容和高興才對。5：為人、做事要誠實、腳踏實地，不應(yīng)弄虛作假，腳踏實地做好自己。6：外表不漂亮，但也可以追求心靈美（誠實才是真的美）。7：美麗不需要偽裝，可以用心去塑造。不必借外表美來提高自己。8：自己先天不足、條件比別人差不要緊，只要有進取之心，肯努力，一樣可以脫穎而出。9：不應(yīng)只憑表面現(xiàn)象去評判人。學(xué)生在選材方面缺乏新意，事例雷同。有的學(xué)生的作文呈明顯的套題現(xiàn)象，這一類的作文分?jǐn)?shù)只能在及格線左右。字跡潦草、寫錯別字成為大多數(shù)學(xué)生的弊病，這也成了學(xué)生作文分?jǐn)?shù)不高的原因之一。教學(xué)反思一、重視基礎(chǔ)教育。建房子要打好地基，同樣的，作為語文教學(xué)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)也是很重要的。在平時的教學(xué)過程中要充分發(fā)揮教材的作用，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、積累和運用，學(xué)會概括和提煉，領(lǐng)悟文學(xué)的精華所在。二、細(xì)節(jié)決定命運。平時要注意引導(dǎo)學(xué)生自覺地掌握課本知識，尤其是文言文的虛詞和實詞，名句名篇的把握，教師要通過多種渠道，多種形式檢查學(xué)生掌握情況，并提高學(xué)生語言的組織和表達能力，提高書寫水平，培養(yǎng)和提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力，提煉和加強對學(xué)生的文化文學(xué)修養(yǎng)的灌輸和熏陶。三、提高閱讀能力。語文沒辦法在短時間內(nèi)起到立竿見影的效果，它屬于細(xì)水長流，所以學(xué)語文要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，而閱讀可以貫穿始終，通過閱讀可以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在新的學(xué)期里，作為語文教師要更好地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀計劃，增加閱讀量，提高閱讀水平和方法，學(xué)會從書本中獲取有用的信息，從而從根本上建構(gòu)語文博大精深的世界，提高語文成績和運用能力。四、今后要加強現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，主要從以下幾個方面進行：提高學(xué)生根據(jù)題意搜索信息的能力；提高學(xué)生對搜索到的信息進行抽象概括的能力；提高學(xué)生對搜索到的信息進行分類歸納的能力；老師要教給學(xué)生一些常規(guī)考察點（如“主旨”“作用”等）的解題思路、答題要點和答題規(guī)范。五、注重課本，夯實教學(xué)基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識是考試的載體，必須關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。因為不少題目是“題在課外，答案在課內(nèi)”，尤其是文言文閱讀。再如默寫題，閱讀與語言應(yīng)用的解答也需要整合語言基礎(chǔ)知識。所以一定要重視課本，回歸課本，認(rèn)真研究課本內(nèi)容，仔細(xì)分析、篩選課本中涉及的知識點、?？键c、能力點、應(yīng)用點、鏈接點，處理好“知識”與“能力”的關(guān)系。加強集體備課，提高課堂效率，增強師生互動，促進學(xué)生積極參與、勤動腦筋、學(xué)以致用，適應(yīng)考題在課外考點在課內(nèi)的情況。積累好基礎(chǔ)知識，如成語。加強修改語病的教學(xué)，加強古詩文的閱讀與鑒賞，特別是翻譯和鑒賞（包括古文和古詩），明確課前預(yù)習(xí)要求，加強課后復(fù)習(xí)的要求和檢查的力度。六、加強作文的規(guī)范化訓(xùn)練。審題的訓(xùn)練：一道作文試題常?？梢苑纸鉃椤皹?biāo)題”“材料”和“注意”（或“要求”）三個部分。作文要符合題意，就要對試題展現(xiàn)的各個部分作準(zhǔn)確、全面的審讀和理解，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。哪一項審讀漏了，理解錯了都可能差之毫厘，謬以千里。符合文體要求：一是高考寫作要求能寫記敘文、議論文、說明文及其他常用體裁的文章。但此次考試要求寫記敘文；二是學(xué)生必須遵照記敘文這種文體的“體式”去寫作，去表達自己的思想感情。前蘇聯(lián)著名作家高爾基就文體的意義打過一個淺顯的比方，他說，對于寫作者來說，文體是很重要的，如同木匠一樣，桌子就是桌子，椅子就是椅子，你不能把桌子做成了椅子。