【正文】 見，這些孩子雖然稚嫩，但是他們沒有受到“假”的熏染，他們的童心依舊，只要引導得當，我一定能從他們的日記中看到他們更加真實可愛的一面。（二）、書面表達困難我對三年級和四年級的小學生進行了訪談，結果發(fā)現(xiàn)，大約有25%的學生覺得在日記寫作時書面表達困難。具體表現(xiàn)在：句子不完整，語言羅嗦，表達不準確，語句不通順，容易出現(xiàn)多字漏字或錯別字。學生出現(xiàn)寫作基本功“低級困難”,讓人十分擔憂。其實，造成學生書面表達困難，很大一個原因在于沒有培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記的習慣。就當前現(xiàn)狀來說，小學三年級才真正開始學寫作文，但教師進行寫作教學的時間甚少，且常用模式教學，如讀范文，列提綱，然后模仿范文“創(chuàng)造”一篇文章即算完成了教學任務。日記寫作是扶持作文寫作的起步，學生在低年級都沒有養(yǎng)成寫日記的習慣，一下子要求寫出成型的文章，無疑讓學生感到棘手，書面表達困難也不足為奇了。寫作調查報告12教學目標1．讓學生學會規(guī)章制度與調查報告的寫作格式與要求2．學生寫作訓練重點：目標2難點：目標2教學過程:一．情境創(chuàng)設,導入課題同學們，我校有沒有規(guī)章制度呢？（有）那么你會寫嗎？現(xiàn)在我們一起來學習規(guī)章制度的寫法。二．訓練步驟：（27）1．首先讓學生比較規(guī)章制度與調查報告的定義（5）規(guī)：在一定范圍內制度的，對人們的行為準則和辦事規(guī)程作出規(guī)定的法規(guī)性和約束力的文件。調：對某一項工作、事情、方面的問題、經(jīng)驗進行深入細致的調查后寫的報告。2．比較規(guī)章制度與調查報告的特點：（10）（1）效用的規(guī)范性（2）制定的嚴肅性（3）內容的周密性（4）表達的明晰性（1）對針性是調查報告的靈魂（2）尊重客觀實際用事實說話是調查報告的重要原則。（3）抓住典型，揭露事物本質是調查報告的關鍵。三．寫作指導：（15）1．根據(jù)學校的《中學生日常行為規(guī)范》的39。寫法進行仿寫。2．擬寫一篇班級文明公約。3．根據(jù)學校搞的調查報告，擬寫一份調查報告四．寫作訓練1．第一二小組寫一篇《99中專班的規(guī)章制度》采用條文式，第三、四小組寫一篇有關學習英語數(shù)學方面的調查報告，然后各組抽一學生的習作互相交流、取長補短。五．小結（1）六．作業(yè)布置（1）：寫一篇總結典型經(jīng)驗的調查報告寫作調查報告13一、總體要求根據(jù)“小學教育專業(yè)集中實踐環(huán)節(jié)教學大綱”的要求，在充分調查的基礎上，寫一篇教育教學調查報告。調查報告要求不低于3000字。撰寫的基本要求是客觀、新穎、規(guī)范。要求用300字稿紙，字跡工整。二、調查報告的撰寫要求教育教學調查報告的一般格式包括題目、問題的提出、研究對象和研究方法、研究結果的分析、研究結論、討論和建議等。題目教育教學調查報告的題目可以直接采用研究課題的名稱，也可以另立題目，用簡潔的語句概括全篇內容。如果有必要。也可以再以副標題的形式列出課題名稱。題目下面是研究者署名。署名是表示研究者對該項研究及這篇報告負責。問題的提出這是調查報告的開頭部分。也可以用“前言”、“目的及意義”小標題。這部分要求寫出一下內容：課題研究的背景，即為什么要做這項調查。問題的陳述，即說明要調查的問題是什么。目前國內外在這各方面的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，即對作為研究背景和基礎的文獻查閱的綜述。研究假設和研究目的，即研究的主要內容。研究的意義，即研究的理論價值和實踐價值。研究對象和研究方法研究對象。明調查對象的情況，調查對象的總體范圍、抽樣方式、樣本背景及樣本類特征（如樣本中男女比例等）。研究方法。主要寫出：研究主要使用的方法，即具體的調查方式；研究變量的抽象定義和操作定義；資料的收集與處理中采用的方法和實施的技術手段；研究中采用的材料、工具；研究的步驟和過程。研究結果的分析這是調查報告的實質部分和主體部分。在這部分中，按照定量分析和定性分析的方法，把調查研究中所得到的資料、數(shù)據(jù)經(jīng)過整理，分門別類地展示出來?？梢杂媒y(tǒng)計表、統(tǒng)計圖和文字加以描述。再對研究結果的各項內容進行分析、比較、綜合、推理，得出結論。研究結論這部分以研究結果的分析為前提，用簡練的語言概括出研究的結果。作出研究結論必須要實事求是，有客觀事實作依據(jù)，經(jīng)過密的邏輯推理，不能主觀臆造，不能歪曲事實。討論和建議討論和建議是研究者根據(jù)研究的客觀事實和研究結論，結合自己對教育理論的認識與了解，經(jīng)過分析和思考，對當前教育理論或實踐的發(fā)展提出自己的認識、建議和設想。討論是主觀的認識與分析，可以對調查結果從理論上加以解釋，對調查結果與研究假設不一致的地方從理論與實踐上進行分析，對研究方法的的科學性與局限性進行討論。建議是對教育、教學實踐提出的主觀的看法和改進措施。在寫這部分內容時，討論和建議可以分開來寫，使得條理清楚，觀點鮮明。三、建議調查選題（學員可從下列題目中任選一個完成）地區(qū)小學教育“六三”制實施情況調查地區(qū)小學教育“五三制”延續(xù)情況的調查地區(qū)小學生輟學情況的調查學校通過課堂教學實事素質教育情況的調查學校通過課外活動實事素質教育情況的調查關于小學教育的基礎性問題的調查關于小學教育的終身性問題的`調查關于小學教育的綜合性問題的調查地區(qū)小學收費情況的調查關于私立小學辦學情況的調查1小學品德與生活課程教學改革情況調查1小學語文課程學改革情況調查1小學數(shù)學課程學改革情況調查1小學科學課程教學改革情況調查1小學英語課程教學改革情況調查1小學藝術課程教學改革情況調查1小學音樂課程教學改革情況調查1小學美術課程教學改革情況調查1小學體育課程教學改革情況調查小學綜合實踐活動課程教學改革情況調查2地區(qū)小學科技教育現(xiàn)狀的調查2家庭環(huán)境對小學生數(shù)學學習能力影響的調查研究2地區(qū)小學高年級學生人生價值觀的調查研究2關于城鄉(xiāng)小學英語教學差異的調查研究2關于小學語文字、詞、義教學現(xiàn)狀的調查研究2地區(qū)小學心理輔導與教育現(xiàn)狀的調查2地區(qū)城鎮(zhèn)小學環(huán)境教育的調查2小學生零用錢消費現(xiàn)狀的調與研究2地區(qū)小學生雙休日活動現(xiàn)狀的調查與研究地區(qū)校園網(wǎng)現(xiàn)狀的調查3小學開展數(shù)學教學實踐活動的調查3地區(qū)小學教師學歷現(xiàn)狀與繼續(xù)教育情況的調查3小學教師心理健康狀況的調查3學生語文能力的對數(shù)學應用題學習影響的調查3當代小學生向師性的調查3小學生口語表達障礙的心理因素調查3小學教師學歷水平與教學效果的調查3小學教師繼續(xù)教育內容與形式需求調查3家長心目中小學教師形象的調查關于非認知因素在小學生學習中的作用情況的調查4關于小學生學習動機問題的調查4關于小學生學習習慣問題的調查4關于小學生自控能力問題的調查4關于小學生注意力障礙問題的調查4關于小學生攻擊性行為問題的調查4關于小學生差異性問題的調查4關于小學獨生女學習心理問題的調查4地區(qū)小學教師學歷情況的調查4小學教師專業(yè)技能情況的調查50、小學教師專業(yè)理想情況的調查5關于幻燈片在學科教學中的作用情況的調查5關于錄像在學科教學中的作用情況的調查5學科基于網(wǎng)絡環(huán)境進行教學情況的調查5關于學科課程資源開發(fā)情況的調查5小學基于網(wǎng)絡環(huán)境培養(yǎng)學生自主學習能力情況的調查寫作調查報告14調查報告一般由標題和正文兩部分組成。(一)標題。標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“關于的調查報告”、“關于的調查報告”、“調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。(二)正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來。第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來。第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議?；蚩偨Y全文的主要觀點，進一步深化主題?；蛱岢鰡栴}，引發(fā)人們的進一步思考?；蛘雇熬?，發(fā)出鼓舞和號召。一、標題要求標題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標題格式，基本格式為“關于的調查報告”、“關于的調查報告”、“調查”等。另一種是自由式標題，包括陳述式、提問式和正副題結合使用三種。陳述式如《東北師范大學畢業(yè)生就業(yè)情況調查》，提問式如《為什么大學畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》，正副標題結合式，正題陳述調查報告的主要結論或提出中心問題，副題標明調查的對象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學科建設――大學學科建設實踐調查》等。二、列出調查的主要內容，格式如下：調查時間：調查地點：調查對象：調查方法：調 查 人：調查分工：(以小組形式調查的要求，小組人數(shù)不得超過3人)三、報告正文。正文一般分前言、主體、結尾三部分。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來。第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來。第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的`基本情況、做法、經(jīng)驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議?；蚩偨Y全文的主要觀點，進一步深化主題?；蛱岢鰡栴}，引發(fā)人們的進一步思考。或展望前景，發(fā)出鼓舞和號召。一般來說，調查報告的內容大體有：標題、導語、概況介紹、資料統(tǒng)計、理性分析、總結和結論或對策、建議，以及所附的材料等。由此形成的調查報告結構，就包括標題、導語、正文、結尾和落款。 調查報告的標題有單標題和雙標題兩類。所謂單標題，就是一個標題。其中又有公文式標題和文章式標題兩種。公文標題為“事由 文種”構成，如《浙江省農(nóng)村中學語文教學情況的調查報告》。文章式標題，如《市的校辦企業(yè)》。其二是標明作者通過調查所得到的觀點的標題，如《調整教育政策，增加教育投入》。所謂雙標題，就是兩個標題，即一個正題、一個副題。如《為了造福子孫后代縣封山育林調查報告》。導語又稱引言。它是調查報告的前言，簡潔明了地介紹有關調查的情況，或提出全文的引子，為正文寫作做好鋪墊。常見的導語有： ①簡介式導語。對調查的課題、對象、時間、地點、方式、經(jīng)過等作簡明的介紹。 ②概括式導語。對調查報告的內容(包括課題、對象、調查內容、調查結果和分析的結論等)作概括的說明。 ③交代式導語。即對課題產(chǎn)生的由來作簡明的介紹和說明。正文是調查報告的主體。它對調查得來的事實和有關材料進行敘述，對所做出的分析、綜合進行議論，對調查研究的結果和結論進行說明。正文的結構有不同的框架。 ①根據(jù)邏輯關系安排材料的框架有：縱式結構、橫式結構、縱橫式結構。這三種結構，以縱橫式結構常為人們采用。 ②按照內容表達的層次組成的框架有：“情況成果問題建議”式結構，多用于反映基本情況的調查報告?！俺晒唧w做法經(jīng)驗”式結構,多用于介紹經(jīng)驗的調查報告?！皢栴}原因意見或建議”式結構，多用于揭露問題的調查報告?！笆录^程事件性質結論處理意見”式結構，多用于揭示案件是非的調查報告。結尾的內容大多是調查者對問題的看法和建議，這是分析問題和解決問題的必然結果。調查報告的結尾方式主要有補充式、深化式、建議式、激發(fā)式等。 調查報告的落款要寫明調查者單位名稱和個人姓名，以及完稿時間。如果標題下面已注明調查者，則落款時可省略。寫作調查報告15摘 要: 英語寫作一直是英語教學的薄弱環(huán)節(jié),英語應用文寫作又是高職高專英語應用能力考試中的一項重要內容。因此,如何提高英語應用文寫作能力對高職高專院校的學生而言尤顯重要。本次調查以問卷形式了解高職高專學生英語學習的情況,特別是在英語應用文寫作方面存在的問題及實際困難,為進一步制定科學合理的英語應用文寫作教學方案提供參考。在英語學習中,學習者除了通過聽說學習語言,更要通過用英語進行書寫深入理解詞匯的用法、語句的構成,進行語句的訓練和創(chuàng)造,產(chǎn)出新的語句。對于高職高專的學生來說,學生需要掌握如何用英語寫出實際需要的各種文體的文章。教育部高教司20xx年頒布的《高職高專英語課程教學基本要求》,對大學英語課程提出了具體的要求。要求指出:高職高專英語課程教學目標是使學生具有一定的英語基礎,培養(yǎng)學生的英語應用能力,使他們在今后工作和社會交往中能使用英語有效地進行口頭和書面的信息交流。考慮到高職學生的需求和高職高專英語課的教學目標定位,為了在教學實踐中探求解決英語寫作教學難問題的方法,我們于20xx年秋季學期對我院20xx級5個專業(yè)10個班級的350名學生進行了“關于高職高專學生英語應用文寫作”的問卷調查。、目的與方式(1)調查對象20xx級5個專業(yè)10個班級的學生。(2)調查目的通過調查,了解學生在英語應用文寫作方面存在的問題,做到因材施教,從而提高我院學生的英語應用文寫作水平,推進我院的英語教學改革,使學生達到真正意義上自主寫作的目的。(3)調查方式設計了十個問題對學生進行問卷調查。發(fā)放問卷350份,回收319份,%。調查內容分為三部分:對自身英語應用文寫作情況的認知程度。對英語應用文寫作的態(tài)度與習慣