【正文】 但是具體人物對(duì)象的事跡不同。這就要求寫作時(shí)必須做到因人定論、因事定調(diào)，有針對(duì)性地表達(dá)出每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)。二、頒獎(jiǎng)詞賞析：錢學(xué)森 ：在他心里，國(guó)為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國(guó)路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國(guó)航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來(lái)的攀登者。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。問(wèn)題：此頒獎(jiǎng)詞有什么特點(diǎn)，還有什么不足？【明確賞析】頒獎(jiǎng)詞以極為簡(jiǎn)短的文字（99字），對(duì)知識(shí)分子的代表——錢學(xué)森做出了高度概括而又中肯的評(píng)價(jià)，語(yǔ)言整散相間，修辭上或排比，或?qū)φ蹋▽拰?duì)），或比喻，或?qū)佣痰钠?，也注意了層次安排，做到了脈絡(luò)分明、條理清晰。美中不足之處，節(jié)奏“散”化時(shí)，不很連貫。在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小手，19年的清貧、堅(jiān)守和操勞，沉淀為精神的沃土，讓希望發(fā)芽。問(wèn)題：此事跡可提煉哪些寫作角度？適用哪些文題？[明確適用文題]：精神的沃土 希望的種子 “人梯”精神 困境與堅(jiān)守 螢火蟲精神 憂患意識(shí)與從我做起五、人物事跡和頒獎(jiǎng)詞在寫作中的運(yùn)用：（本學(xué)期勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)在《猶太教法典》中，有這樣一個(gè)故事：一個(gè)智者科尼看見一個(gè)人種角豆樹，便問(wèn)他這樹多少年后能結(jié)果，那個(gè)人卻告訴他七十年。即使活不到七十歲也該為后代勞動(dòng)，因?yàn)槲覀兿硎芰颂嗲叭说膭趧?dòng)。為什么不留給后人一點(diǎn)什么呢？是啊，即使我們享受不到成果，后人卻一樣可以享受，從而將成果傳承于下一代人，代代相傳，有何不好呢？正如萬(wàn)里長(zhǎng)城的建造，它積聚了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的千百年來(lái)辛苦孕育的汗水與結(jié)晶，同時(shí)，也體現(xiàn)了它自身的價(jià)值——?jiǎng)趧?dòng)創(chuàng)造了奇跡。我們每個(gè)人都是一只辛苦的小蜜蜂，我們采的是“知識(shí)”和甜蜜，每天在校園里奔波，收獲量的積累，同時(shí)，也為我們偉大的理想奮斗著，勞動(dòng)著，付出著，收獲著，我們又何曾不會(huì)感到快樂(lè)？辛苦的耕耘會(huì)有豐碩的收獲，農(nóng)民用勤勞的手創(chuàng)造著自己的生活，豐衣足食；工人用勤勞的手創(chuàng)造著自己的未來(lái)，大展宏圖；老師也辛勤地勞動(dòng)著，他用自己的雙手為學(xué)生寫下了知識(shí)的印記。是勞動(dòng)，是勞動(dòng)創(chuàng)造了未來(lái)。不同的人用不同的方式勞動(dòng)著，努力著，奮斗著自己的人生，其過(guò)程繽紛絢麗，令人流戀、回味無(wú)窮?！案袆?dòng)中國(guó)十大人物”中的陸建芬、李桂林，他們用平凡的雙手書寫了孩子們充滿憧憬的未來(lái)生活藍(lán)圖，他們用平凡的崗位見證了偉大的未來(lái)事業(yè)——教師，日復(fù)一日，年復(fù)一年，默默將孩子用知識(shí)的天梯架起，穿越空間障礙，引領(lǐng)孩子通向知識(shí)殿堂。他們勞動(dòng)著，不求任何回報(bào)只求給未來(lái)留下點(diǎn)什么，給人生留下點(diǎn)什么，給祖國(guó)的未來(lái)留下點(diǎn)什么。其實(shí)，平凡的人生與不平凡的人生沒(méi)有根本區(qū)別，關(guān)鍵在于你是否勞動(dòng)了，是否想著給未來(lái)留下點(diǎn)什么，是否投身于實(shí)踐中去。勞動(dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)，讓我們打開心靈的窗戶，呼吸泥土的芬芳，感受勞動(dòng)的真諦，邁出采擷人生腳印的下頁(yè) 余下全文篇四：觀2013《感動(dòng)中國(guó)十大人物》有感觀2013《感動(dòng)中國(guó)十大人物》有感 2012年里，是他們感動(dòng)了我們，是他們感動(dòng)了整個(gè)中國(guó)。他們有國(guó)之大器的精英，也有百姓草根的普通人，卻都以不同的偉大事跡感動(dòng)著這個(gè)麻木而又世俗的年代。我覺得，這個(gè)節(jié)目其實(shí)就是一個(gè)超級(jí)“催淚彈”，其威力堪比北朝鮮當(dāng)局剛剛施行的那枚核彈，使人在剛剛過(guò)去這個(gè)喜慶的春節(jié)假期里，還獲得有一個(gè)感受悲情的時(shí)刻。每一個(gè)獲此殊榮的“英雄”其實(shí)都表演了一場(chǎng)悲劇，他們給自己的家庭帶來(lái)的是永遠(yuǎn)的痛。一貫擅長(zhǎng)煽情的央視就不能厚道點(diǎn)呀，能不能不這樣矯情呢？在節(jié)目進(jìn)行中，我一邊觀看一邊猜想，我自己梳理了一下，2012年我又被那些人和事所感動(dòng)過(guò)呢？由于是同行，我首先想到了“最美女教師”張麗莉，還有更多創(chuàng)造了許多“國(guó)之一種寄托，是虛無(wú)縹緲的靈魂與現(xiàn)實(shí)接軌的媒介，是美好品質(zhì)發(fā)揚(yáng)傳承的載體。榜樣的力量人性的力量《感動(dòng)中國(guó)》，與其說(shuō)是對(duì)道德模范、學(xué)術(shù)精英的嘉獎(jiǎng)表彰，不如說(shuō)是對(duì)崇高精神、優(yōu)秀精神的宣揚(yáng)與傳播，當(dāng)獲獎(jiǎng)?wù)叩氖论E通過(guò)感動(dòng)中國(guó)傳遍大街小巷，那些曾經(jīng)默默無(wú)聞的他或她儼然已經(jīng)成為了億萬(wàn)中國(guó)人的榜樣，坐在電視機(jī)前的我們與其說(shuō)是被獲獎(jiǎng)?wù)叩臒o(wú)私感動(dòng)，不如說(shuō)是被他們?nèi)诵灾械哪欠N真善美感化、激勵(lì)，那些崇高的精神在我們內(nèi)心翻騰，化作一種獨(dú)特的動(dòng)力，使我們不自覺地向他們靠攏，向他們學(xué)習(xí)，社會(huì)的風(fēng)氣因此而改變。這就是感動(dòng)中國(guó)的力量，是榜樣的力量，更是人性的力量。時(shí)間的流逝帶走感動(dòng)每年都有感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選，人們選擇坐在電視機(jī)前接受一次靈魂的洗禮，短短幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，心情似乎一直很沉重，眼淚總是停不住，但典禮結(jié)束以后，人們又恢復(fù)了之前的一切，內(nèi)心平靜的沒(méi)有一絲波瀾似乎人們把感動(dòng)中國(guó)變成了一種情緒的宣泄途徑，把一年的淚水在短短幾個(gè)小時(shí)內(nèi)流干凈，第四篇：讀《感動(dòng)中國(guó)》有感讀《感動(dòng)中國(guó)》有感第一眼看到《感動(dòng)中國(guó)》這本書，我就被它所吸引，迫不及待地翻開書瀏覽了一下目錄，就開始讀起來(lái)。讀完這本書，我心中生出許多感慨。書中的每一個(gè)故事的主人公都是那么的偉大，他們不僅為自己闖出了一番事業(yè)，還為社會(huì)作出了許多貢獻(xiàn)。我最佩服的就是霍金，不僅佩服他在事業(yè)上取得的成功，更被他頑強(qiáng)的人格魅力所深深折服?；艚鹗遣恍业?，他在風(fēng)華正茂的時(shí)候患上了盧伽雷氏癥，被永遠(yuǎn)禁錮在了輪椅上，他失去了和正常人一樣的權(quán)利，甚至又因病被剝奪了說(shuō)的權(quán)利。這對(duì)一個(gè)青年人來(lái)說(shuō)是一件多么殘忍的事呀?？苫艚鹈鎸?duì)自己的不幸表現(xiàn)出來(lái)不是悲觀喪氣、怨天尤人，而是自信、樂(lè)觀和開朗。他勇敢地面對(duì)自己的不幸，繼續(xù)醉心研究，寫出了轟動(dòng)全世界的著作——《時(shí)間簡(jiǎn)史》。他，成了萬(wàn)人敬仰的物理學(xué)家。身體極度殘疾的霍金會(huì)有如此輝煌的成就，這是任誰(shuí)也想不到的！霍金就這樣憑著不屈的毅力和對(duì)宇宙的熱愛，不斷地努力，不斷地探索。霍金不屈不撓的精神，不正是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中所欠缺的嗎？如果我們有他十分之一得毅力，再憑借我們是健全人這一優(yōu)勢(shì)，我想我們也會(huì)有非凡的成就?？晌覀冎圆荒軌虺阶约海蚁脒€有一個(gè)更為重要的原因，那就是因?yàn)榧彝l件太優(yōu)越了，使得我們不能吃苦，只滿足于現(xiàn)狀吧！人活一世，其實(shí)真的很短，除去吃飯、睡覺，還有那美好的童年，剩下的時(shí)間無(wú)幾。有的人一輩子享盡榮華富貴，而有的人卻只能靠做苦力賺錢維持生計(jì)。隨著社會(huì)的變化，人和人之間的距離越拉越大，跟不上時(shí)代的步伐，只能被淘汰。我們?nèi)绻幌氡惶蕴?，就得有不被淘汰的本錢，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這本錢就是知識(shí)。知識(shí)它摸不著，看不見，偷不走，它是無(wú)形的財(cái)產(chǎn)，知識(shí)就是力量。如果我們現(xiàn)在苦上十幾年，將來(lái)就能幸福幾十年，而且還能把自己的成就延續(xù)到下一代，這是一筆多么劃算的交易其實(shí)，每個(gè)人不一定都能做出驚天動(dòng)地的大事來(lái)，但至少自己嘗試過(guò)，投入全部精力去做過(guò)。不求轟轟烈烈，但求今生無(wú)悔。目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，高爾基曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只有不斷地超越自己追求的目標(biāo)，他的潛能才能不斷地被挖掘，才能對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)越來(lái)越大?！敝挥兄雷约旱哪繕?biāo)是什么，才會(huì)為此而努力，才會(huì)一直進(jìn)步下去。我現(xiàn)在也在尋找自己的目標(biāo)，我想以后有了目標(biāo)的陪伴，我的生活就不會(huì)孤獨(dú)乏味，我就有了前進(jìn)的動(dòng)力。我決定從今天開始，我要過(guò)好每一個(gè)不會(huì)讓自己后悔的今天！沛縣河口鎮(zhèn)封皇莊小學(xué)六（一）封 玫 瑰第五篇：讀《感動(dòng)中國(guó)》有感讀《感動(dòng)中國(guó)》有感她是一位無(wú)聲的天使，沒(méi)有一句豪言壯語(yǔ)，卻用自己獨(dú)特的語(yǔ)言為國(guó)家贏得了巨大的榮譽(yù)；她是一位“美與人性的使者”，沒(méi)有驚天動(dòng)地的聲音，卻用最美的舞姿震撼了世界，感動(dòng)了中國(guó)；這是一朵無(wú)聲盛開的鮮花！她就是中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)邰麗華。讀完她的故事，我的心久久不能平靜。一閉上眼，滿腦子就都是她的身影，使得我一次又一次打開書本，一遍又一遍讀她的故事，一回又一回被她感動(dòng)，被她折服。特別是當(dāng)我看到：當(dāng)她在排練廳里跳得汗流浹背時(shí)，老師仍然皺著眉頭，好幾次老師都因失望，摔門走了，把她一個(gè)人留在空蕩蕩的練功房里。邰麗華感覺自己的信心被撕成無(wú)數(shù)碎片??我的心頓時(shí)也像被一雙無(wú)形的手撕成無(wú)數(shù)碎片，我為她而感到絕望，為她而感到傷心，為她而感到不平，為她而感到??卻不料雖然邰麗華在無(wú)助與自責(zé)中沉默了一段時(shí)間后，逐漸平靜下來(lái)，決不放棄，繼續(xù)練習(xí)，練習(xí)，加倍地練習(xí)，反復(fù)地練習(xí)??哪怕昏倒，哪怕傷痕累累。一直到舞蹈的韻律漸漸滲透到自己的血液中。看到這里，我真的驚呆了！這是一種什么樣的精神，這是一種何等的毅力！聯(lián)想到自己，平時(shí)無(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活中，一時(shí)學(xué)不會(huì)，老師或家長(zhǎng)稍有不滿的神情流露。我要不就是生氣，要不就是破罐子破摔，從不肯好好反思自己。比比邰麗華，我滿心慚愧。她是一個(gè)聾啞人，卻如此堅(jiān)強(qiáng)，如此執(zhí)著，我們又有什么理由不向她學(xué)習(xí)！自從暑假開始讀了《感動(dòng)中國(guó)》，邰麗華似乎就一直伴隨著我，影響著我，當(dāng)我墊排球墊得滿頭大汗，精疲力竭，可老師還要我繼續(xù)墊時(shí)，我恨不得要打退堂鼓時(shí)，邰麗華練功房里不停旋轉(zhuǎn)的身影就出現(xiàn)在我的腦海中，我頓時(shí)信心倍增，認(rèn)真地學(xué)，刻苦地練，終于完成了老師規(guī)定的任務(wù)。當(dāng)我在舞蹈房練跳舞跳得心煩意亂時(shí)，想到邰麗華汗流浹背，傷痕累累的模樣，我還有什么理由不堅(jiān)持下去。跳！跳！跳！我參加排練的舞蹈《貓鼠之夜》終于獲得了海門市“六一”文藝二等獎(jiǎng)。啊，邰麗華﹗你是我生命里永遠(yuǎn)的榜樣。感謝《感動(dòng)中國(guó)》，感謝邰麗華。我深深體會(huì)到：一本好書對(duì)人們的影響是多么的大！