【正文】 為“主動(dòng)家訪”主動(dòng)家訪，防患未然，使家長能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作，達(dá)到事半功倍的教育效果。1．每個(gè)學(xué)期放假前，各位班主任老師對(duì)學(xué)生要有計(jì)劃地進(jìn)行家訪。班主任要提前上交家訪計(jì)劃，要有明確的目的性。家訪的宗旨是：多報(bào)喜，巧報(bào)憂，并指導(dǎo)家長有的放矢地考慮和安排學(xué)生假期活動(dòng)計(jì)劃。2．新接班的班主任要從接到學(xué)生檔案起，認(rèn)真了解學(xué)生的家庭情況、文化修養(yǎng)、家庭環(huán)境、親友情況，以便做到胸中有數(shù)。另外，還要求新班主任抓緊時(shí)間普訪，以便盡快掌握學(xué)生的情況。3．一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生不到校，半天之內(nèi)要主動(dòng)和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生去向。有時(shí)，因?yàn)槲覀儗W(xué)校的學(xué)生住得極為分散、偏僻，沒有門牌號(hào)，有的班主任為訪一個(gè)學(xué)生要花費(fèi)一天的時(shí)間，甚至于白跑一天也見不著家長。有的家長自己也不清楚孩子的去向，班主任們不氣餒，千方百計(jì)地找到學(xué)生，很多問題得到了及時(shí)解決。4．發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)異常表現(xiàn)或有不良苗頭，班主任及時(shí)家訪，有時(shí)不止是班主任，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也共同前往，把苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。（三）變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長參與教育活動(dòng)” 學(xué)校單一的教育收效甚微，應(yīng)加大與家長的交流，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力，增強(qiáng)教育的力度。在平時(shí)工作管理中班主任可從以下入手1．請(qǐng)家長參加學(xué)校組織的家長會(huì)，期中考試后，一般學(xué)校都要例行召開一次家長會(huì)，借助這個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)家長成員到校共同商討班級(jí)計(jì)劃、工作，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校和教育工作的理解和支持。2．組織家長參加學(xué)校教育教學(xué)開放日活動(dòng)。請(qǐng)家長深入課堂聽課，召開家長座談會(huì)，請(qǐng)家長們?cè)u(píng)頭品足，給學(xué)校、班級(jí)管理提一些意見和建議。讓學(xué)生家長主動(dòng)參與到班級(jí)的管理中來。3．開展家教征文活動(dòng)，以推動(dòng)家長學(xué)習(xí)家教理論。4．定期進(jìn)行培訓(xùn)。舉辦教育講座，幫助家長了解孩子的心理、生理特點(diǎn)，掌握正確的教育方法。學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校，但社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響有時(shí)甚于學(xué)校教育。學(xué)生成長期正是世界觀逐漸形成的重要時(shí)期，雖然他們要求上進(jìn)，但由于年齡小，缺乏經(jīng)驗(yàn)，因而不善于辨別是非、善惡、美丑和真?zhèn)?，甚至還可能沾染一些壞思想、壞習(xí)氣。所以，班主任就要向家長、科任老師做調(diào)查了解，爭(zhēng)取各方面的配合，找到恰當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)生的辦法，以迅速有效地提高班主任工作的水平。總之，樹立良好的社會(huì)風(fēng)氣，提高全本學(xué)生素質(zhì)，要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，我們應(yīng)重視家庭教育這塊陣地。通過家訪，我們可以了解學(xué)生在家里的一些表現(xiàn)，獲得對(duì)學(xué)生情況整體而全面的認(rèn)識(shí)，并且向家長介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和思想狀況，得到了家長的配合與支持，杜絕學(xué)校內(nèi)的違法犯罪。第五篇：小學(xué)教師家訪論文 Microsoft Word 文檔提高認(rèn)識(shí)，搞好家訪論文摘要：家訪是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進(jìn)學(xué)校和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式不可取代的。同時(shí)，在家訪中采取一定的方法會(huì)使我們的家訪起到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：以愛育愛 教育觀念 方法說起家訪，不少老師覺得家訪累、家訪麻煩、家訪還得看家長的臉子，弄不好還得“訪”出點(diǎn)事兒來，所以怕家訪；學(xué)生覺得老師只會(huì)告狀，弄不好招來家長的一頓暴打，在老師的眼里，老師簡直就是一個(gè)“告密者”的角色，所以也怕老師家訪；家長不知如何接待老師，認(rèn)為老師上門就是要“興師問罪”，同樣怕家訪。而且隨著大環(huán)境的變化，老師工作壓力的增加，先進(jìn)多樣的聯(lián)系手段，面對(duì)面的家訪工作幾乎停滯不前了。但是，通過幾個(gè)學(xué)期的家訪，我對(duì)家訪工作的重要性、進(jìn)行方式有了較深刻的了解，覺得家訪仍不失為一個(gè)教育學(xué)生的重要手段，有它存在的必然性和合理性。一、家訪的必要性首先，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展到了一個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代，通訊手段的進(jìn)步割斷了人們之間的互訪，大院的親情被單元門阻擋。孩子們由于社會(huì)交往比較少，很多孩子孤僻，怕生人，特別是膽小的孩子，對(duì)教師的到來感到不知所措，怕老師告狀。我班有位同學(xué)，家住劉行村，叫劉趙爽，她是從東北轉(zhuǎn)來的，性情比較靦腆，由于到了一個(gè)新環(huán)境，加上語言溝通的困難，表現(xiàn)的心情壓抑、郁悶，整天不說一句話。同學(xué)們主動(dòng)親近她，她卻敬而遠(yuǎn)之，甚至有一次我請(qǐng)她回答問題，她還急得哭了起來。但我家訪時(shí)，她卻表現(xiàn)的出人意料，不但給我們拿吃的，對(duì)我們的請(qǐng)求也有求必應(yīng)，我們趁機(jī)與她交流，表露對(duì)她的好感。家訪后，孩子慢慢的開朗起來，對(duì)周圍的人也不再拒人千里了。因此，老師的家訪，能增進(jìn)孩子與老師之間的親切感，讓孩子感受到老師的平易近人，拉近了師生間的距離，增進(jìn)了雙方的感情與友誼。其次，我們都說要愛孩子，那怎樣去愛孩子？是給以物質(zhì)，還是給予好的品質(zhì)呢？以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功有著重大的影響作用，有時(shí)其作用甚至要超過智力水平。專家們還認(rèn)為，一個(gè)人是否具有較高的情商，和童年時(shí)期的教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，培養(yǎng)情商應(yīng)從小開始。因此，不論是老師還是家長希望孩子們能從身邊小事做起，學(xué)會(huì)體驗(yàn)愛，付出愛，做一個(gè)有愛心，能與人友好相處的人。作為老師，更起著重要的教育作用，要以愛育愛，而家訪，是對(duì)“以愛育愛”這個(gè)教育理念的很好詮釋。老師可以通過這種方式走近家長，走近孩子，讓孩子也學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)適應(yīng)周圍的環(huán)境。同時(shí)，也帶動(dòng)家長去學(xué)會(huì)愛孩子的方法，讓孩子更好的去學(xué)習(xí)愛、感受愛，培養(yǎng)好的情商。有些家長，由于對(duì)學(xué)校工作不理解，比較疏遠(yuǎn)老師，對(duì)于學(xué)校工作老是抱著一種懷疑試探的態(tài)度，通過家訪，我們就可以用心的去交談，用愛心去感化他們。這里我印象最深的是幾年前班里叫劉遙的孩子，她的媽媽是重慶人，語言和生活習(xí)慣都和我們這里不同，那時(shí)她從來不與我們多說一句話，雖然孩子很招人喜歡，但是總覺得跟家長有一段距離，家長總是一種懷疑的眼神看待我們班級(jí)的工作，班級(jí)的一些活動(dòng)她也不讓孩子參加。直到那天我去家訪，和她談到孩子很多的優(yōu)點(diǎn)，特別是孩子對(duì)音樂節(jié)奏表現(xiàn)出高的敏感性，我建議孩子去學(xué)學(xué)鋼琴。后來，她媽媽真的帶劉遙見了一位鋼琴老師，老師連夸孩子音樂天賦高，鼓勵(lì)她好好學(xué)，從那以后，她媽媽就完全轉(zhuǎn)變了態(tài)度，有時(shí)還主動(dòng)找老師聊天。孩子也在家長的帶動(dòng)下，更親近老師，更愛老師和周圍的人了。其三，家庭是孩子健康成長的主要環(huán)境，孩子的教育離不開家庭的配合，家庭的配合需要家長有豐富的正確的教育觀念。中國社會(huì)科學(xué)院公布的《2005：中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》指出，我國家庭教育需求近年來正從義務(wù)型轉(zhuǎn)向自主型、標(biāo)準(zhǔn)型轉(zhuǎn)向個(gè)性化、單一型轉(zhuǎn)向多元型。雖然很多家長是高學(xué)歷，但家庭教育方法了解的卻不多，有些人甚至還存在一些問題。教師通過家訪正好可以向家長介紹先進(jìn)的教育理念，教育方法，接受家長的咨詢，使家庭找到正確的教育方法，幫助每位家長樹立現(xiàn)代化的家庭教育觀念，為家長掌握科學(xué)的教育方法提供有力支持?，F(xiàn)代家庭教育注重個(gè)性化，關(guān)注孩子個(gè)性的培養(yǎng)。通過家訪，教師深入到孩子的家庭之中開展服務(wù)，通過與家長面對(duì)面的交流，教師能為家長提供適合于孩子自身發(fā)展的建議，針對(duì)性強(qiáng)，有助于孩子形成富有個(gè)性的健康人格。最后，家訪能讓老師了解孩子個(gè)性的不同面，從而更好的因材施教。人的性格具有多重性，在不同的場(chǎng)合表現(xiàn)的個(gè)性是不一樣的，同樣，每個(gè)孩子也有他的多面性。我們經(jīng)常會(huì)聽到家長反映，孩子在家很調(diào)皮，很好動(dòng)，而我們卻很奇怪，會(huì)是這樣？因?yàn)樗暮⒆釉趯W(xué)校里很內(nèi)向，不愛玩，不愛同學(xué)玩，不愛和老師講話。通過家訪，可以讓我們看到更真實(shí)的一面，而不會(huì)輕易的給孩子戴上帽子：他是個(gè)內(nèi)向的孩子，他是個(gè)多動(dòng)的孩子，可以讓孩子的個(gè)性得到更好的發(fā)展。班里有個(gè)叫李蒙的女生，在班里很內(nèi)向，不愛說話，經(jīng)常就會(huì)被人忽視，有什么活動(dòng)，比如上臺(tái)表演，各種活動(dòng)的角色等，我從來不會(huì)想到她，武斷的認(rèn)為她那么內(nèi)向，機(jī)會(huì)給她也沒有用。但家訪的過程中，她給我們唱歌，給我們表演剪紙，非?；钴S，讓我看到了孩子的另一面，也讓我為她輕易的戴上“帽子”而后悔。家訪是聯(lián)系幼兒園與家庭的一座橋梁，通過家訪能促進(jìn)幼兒園和家庭共同配合，提升教育效果，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。因此，開展家訪工作是必要的，是其他方式有不可取代的。但是，家訪不能認(rèn)為是我到了孩子家里，與他父母交談了就是家訪，家訪也需要一定的方法。二、家訪的實(shí)施方法做好家訪前的準(zhǔn)備工作。首先，要仔細(xì)考慮家長對(duì)你家訪有些什么樣的期盼。家長最想了解的就是孩子在班級(jí)的情況，以及孩子的優(yōu)缺點(diǎn)及應(yīng)對(duì)辦法。在每次家訪前，老師要對(duì)孩子的近況做個(gè)總結(jié)，對(duì)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對(duì)自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。做到對(duì)家長的詢問有問必答，就可以為今后家長工作的開展打好基礎(chǔ)。其次，老師對(duì)自己進(jìn)行家訪要有明確的目的，先考慮好要與家長交談的問題，并制訂一份計(jì)劃，列出自己本次家訪的目的、需要做哪些工作，做到心中有數(shù)。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是孩子，孩子們不會(huì)因?yàn)槟闶抢蠋煻鴮?duì)你熱情，只有他真心的喜歡你，接受你，才會(huì)熱情的接待你。為了贏得孩子的心，減少家訪時(shí)不必要的尷尬，我們還可以準(zhǔn)備些小禮物（如一本書、一份她最近的好的試卷、好的作業(yè)等），拉近與孩子的距離。做好充分的交談準(zhǔn)備，如何使談話進(jìn)行的愉快順利，如何對(duì)心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談。家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。在家訪中，我發(fā)現(xiàn)，大部分的家長對(duì)老師很尊重，偶爾也會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對(duì)鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時(shí)告辭。家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長的熱情，使家長對(duì)老師的談話失去興趣。家訪中要注意自己的態(tài)度，隨時(shí)活躍氣氛。家訪的立足點(diǎn)在于做到與家長、學(xué)生建立和諧的關(guān)系，取得家長和學(xué)生的信任、理解、支持，這樣老師才能順利開展教育指導(dǎo)。因此我們老師家訪時(shí)的態(tài)度要誠摯、親切，言辭要得當(dāng)，不能把家訪當(dāng)成了控訴會(huì)。當(dāng)反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要一味地強(qiáng)調(diào)、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。但要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)孩子的缺點(diǎn)卻要借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個(gè)方向努力。這樣，不僅在家長面前給孩子留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。遇到家長告狀時(shí)，更要注意自己的態(tài)度，不能隨聲附和，要寬待于孩子，讓家長感到這只是孩子成長的必然過程，同時(shí)教家長一些家庭教育方法，讓家長和孩子感受到教師特有的魅力，并對(duì)教師產(chǎn)生親切感，信任感。在家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)，和孩子一起談?wù)勏嗤脑掝}，交流交流是很好的方法，能有效的拉近與孩子的距離，也減少家長的拘謹(jǐn)。家訪的結(jié)束就是老師改進(jìn)工作的開始。在家訪中，家長會(huì)有許多的問題，這些問題都需要老師在實(shí)際工作中落實(shí)。如果家長反映的情況一件也不能得到解決，那家訪也失去了意義。比如，有位媽媽反映，她的孩子很會(huì)唱歌，但是有些膽小，在生人面前就不敢開口，能不能在班里里多培養(yǎng)她，讓她不怯場(chǎng)。這項(xiàng)工作就必須要求老師給孩子創(chuàng)造一定的機(jī)會(huì)，讓她愿意表現(xiàn)、敢于表現(xiàn)。一旦學(xué)生進(jìn)步了，敢在大家面前開口唱歌了，就可以讓家長看到老師家訪后，孩子有了明顯得變化后，我們的家訪工作才算初見成效、落到實(shí)處。最后，我們對(duì)自己的家訪工作還要進(jìn)行總結(jié)，為以后的家訪提供經(jīng)驗(yàn)和參考。一個(gè)有效的家訪能帶動(dòng)其他的家長的積極性，讓更多的家長邀請(qǐng)老師走入家庭，而一個(gè)失敗的家訪，不僅起不到相應(yīng)的效果，還會(huì)讓家長對(duì)老師的工作產(chǎn)生懷疑，起到負(fù)面效果。因此，不能把家訪當(dāng)作一次簡單的家庭會(huì)面，要把它當(dāng)成問題的開始，幫忙孩子成長進(jìn)步的開始。雖然家訪很累，但只要我們用心準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，就可以收到事半功倍的效果，讓我們工作更順利，也讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中健康成長。同時(shí)，家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁,具有復(fù)雜性。隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育,所以家訪同時(shí)更是一項(xiàng)社會(huì)性的工作,其內(nèi)容及形式均受到社會(huì)因素的影響，該如何更好地做好家訪工作將成為新時(shí)期的一項(xiàng)重要工作,我們將不斷根據(jù)實(shí)際的需要，想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。