用愛給后進生撐起一片藍天-后進生轉(zhuǎn)化-資料下載頁
2024-11-14 22:01本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)園地上，一朵朵小紅花、一排排小紅旗，對于那些榜上有名的孩子來說是榮耀的記錄，是驕傲的資本；而對于那些榜上無名的孩子來說是難看的記錄，是自卑的印記。學(xué)習(xí)上沒有誰是失敗者，只要付出了努力，每一個學(xué)生都是需要鼓勵的。而且在學(xué)習(xí)的過程中，那些不積極的學(xué)生更應(yīng)該得到老師的鼓勵，老師的肯定。做為教師的我們，在學(xué)習(xí)上要激起每一個學(xué)生的熱情，激起他們對榮譽的尊重，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺主動性。三、鋪設(shè)臺階，讓“后進生”走上向成功其實很多看是無賴的學(xué)生并非無欲無求，只是看老師能否放下功利、為他們鋪設(shè)走向成功的臺階，讓他們品嘗成功的喜悅而逐漸樹立做人的信心。班級中有一名學(xué)生吳某，很聰明，但從不做作業(yè)，尤其是語文還經(jīng)常指使別人幫他做作業(yè)，甚至常與學(xué)生、教師發(fā)生沖突。我以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為突破口，讓他當(dāng)課代表。所以作為教師在教育學(xué)生時不能把自己的名利擺在第一，認為后進生總給自己添麻煩，甚至讓自己生氣或?qū)擂?，教育他們既累有不值，所以就放棄，這樣只會越搞越糟，于己于生于社會皆不利。魏書生稱：“幫助別人，快樂自己!”“相信每個人都希望自己成功”，后進生也一樣，只是由于基礎(chǔ)習(xí)慣等原因，他們一時很難自己走向成功，這時需要別人拉一把，教師應(yīng)放下功利心，為他鋪設(shè)走向成功的臺階。不會寫作文就聽寫；字不會寫就用拼音代替；拼音不會就畫圈，這樣首先讓學(xué)生無法再自我放棄，在這種光環(huán)下不得不往前跑。在愛的教育中，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，用愛的情感幫助學(xué)生塑造人格。如開展“我與父母通信”活動，使學(xué)生們感受父母的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生愛父母、愛他人的情感。陶行知是以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益?！皭蹪M天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個學(xué)生”這是陶行知的人生言。“為了孩子，甘為駱駝；干人有益，牛馬也做”。教育家呂型偉曾說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡了的教育；不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育?！睈凼且环N教育，教師只有用自己的愛才能培養(yǎng)起學(xué)生的愛。在教學(xué)實踐中，對學(xué)生把握愛的原則，是教育成功的關(guān)鍵，我們必須將自己的愛心和細心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去澆灌學(xué)生幼小的心靈。第五篇：用愛轉(zhuǎn)化后進生后進生轉(zhuǎn)化用愛轉(zhuǎn)化后進生后進生在每個班級中普遍存在，他們的表現(xiàn)對班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響很大，而后進生形成的原因是多種多樣的，除少數(shù)是由于智力和生理有缺陷外，大多數(shù)后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉(zhuǎn)化的。作為一名教師，有責(zé)任、有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好這些后進生，使他們也能和其他學(xué)生一樣健康、快樂地成長。一、關(guān)愛后進生，是轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)和前提。教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育，為師愛生是天職。在教書育人中，班主任要用愛心去教育學(xué)生，不論是優(yōu)等生還是后進生，我們都要滿腔熱情去教育他們。特別是后進生，更要“偏愛”他們。老師心中有學(xué)生，學(xué)生心中才會有老師?！坝H其師”就會“信其道”，他們會感到老師是愛他的，是真心幫助他的，是為了他好，自己不能讓老師失望。一旦意識到這一點，他們自然會認真完成老師提出的各項要求。教師在關(guān)心愛護后進生的過程中，要用愛去打開后進生的心扉，激發(fā)他們的情感，促使后進生積極向上。只有感化，才能轉(zhuǎn)化。二、尊重后進生，不傷害他們的自尊心。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的諷刺中有愛迪生。”陶先生的話給我很大的啟示。教師不僅向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識，而且還要教學(xué)生如何學(xué)習(xí)、如何生活、如何做人。在轉(zhuǎn)化后進生的教育中，光用批評和處分是不能湊效的，必須對他們傾注愛心，十分尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。而是處處真誠相待，時時耐心幫助，真正做他們的知心朋友，做他們最可信賴的朋友，教師只有用博大的人文精神、寬闊的胸懷教育學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生，這樣才能促進學(xué)生的和諧、健康全面地發(fā)展。三、善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，及時表揚和鼓勵。俗話說：“尺有所短，寸有所長?！泵總€人都有優(yōu)點，只是或多或少的問題。但是回想一下，對于那些后進生，我們給了他們多少的鼓勵與表揚？我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使后進生重新找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。四、激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們的自信。自信心是挖掘后進生潛力的基礎(chǔ)，樹立學(xué)習(xí)信心，激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)熱情，并利用身邊本班學(xué)生由差變優(yōu)的典型事例鼓勵后進生不畏困難，刻苦學(xué)習(xí)，教師應(yīng)盡可能為后進生創(chuàng)造成功的機會和條件，讓他們體驗到成功的喜悅。在課堂上讓后進生多做些基礎(chǔ)題，以求他們得到肯定和表揚，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的興趣，增強了自信心，會有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。幫助他們增強意志力，克服畏難情緒。五、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化后進生。轉(zhuǎn)化后進生，教師不能一個人唱獨角戲，而是要聯(lián)系學(xué)生家長、任課教師等多方共同努力?？傊?，后進生的轉(zhuǎn)化工作是復(fù)雜的、艱巨的，只要每位教師辛勤耕耘、無私奉獻、傾注愛心，必定能點亮后進生心中的“綠燈”。使他們揚起理想的風(fēng)帆，奮勇直前，成為社會上有用的人才。
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