班主任演講稿想一想做老師-資料下載頁
2025-11-05 21:49本頁面
【正文】 ，一同歡笑’的教師無疑會(huì)被學(xué)生視為知心朋友，更容易贏得贏得學(xué)生的心靈?！碧K霍姆林斯基也曾說過：“教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長為有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅(jiān)定、溫厚而嚴(yán)格的、熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民，我們就應(yīng)該真誠地對待他。” 師生之間濃厚的感情紐帶正是教師管理班級的有利條件，李老師也說到：“只要把握學(xué)生的情感，并注意環(huán)境、場合，教師任何‘過分的孩子氣’都不會(huì)是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí)，教師越是忘掉自己的架子，學(xué)生越會(huì)對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)?！币郧埃铱赡軙?huì)不理解，但我受到李老師的啟發(fā)后，嘗試與學(xué)生打成一片，發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。加入和學(xué)生親密互動(dòng)后被感動(dòng)的一個(gè)例子三、教師要以身作則并注意營造氣氛?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹臑槿吮人痰闹R(shí)更重要。生活中教師要以身作則，對學(xué)生的要求自己要第一個(gè)嚴(yán)格遵守。課堂上，教師是課堂教學(xué)中發(fā)揮決定性作用的因素，教師的表現(xiàn)創(chuàng)造出課堂氣氛，而教師每天的情緒決定著課堂的情緒。教師要注意營造一種積極和諧的班級氛圍，而不是對抗消極的班級氛圍。課堂上，教師要精力充沛，情緒飽滿。講課時(shí)要面帶微笑，表情要輕松愉快，目光要親切，舉止要大方文雅，談吐要簡潔，對學(xué)生要熱情而有耐心。教師在課堂教學(xué)中要始終貫穿鼓勵(lì)性的語言來增強(qiáng)學(xué)生回答問題的信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師努力營造出的溫柔關(guān)切的班級氣氛，是一種非常巨大的力量，它就像一股洶涌的急流，憾動(dòng)著感情最冷漠的學(xué)生。四、在失誤中前進(jìn)“知錯(cuò)能改，善莫大焉。”真正的教育者，不是沒有失誤，而是他會(huì)從失誤中吸取新的前進(jìn)力量?？梢哉f，任何一個(gè)教育者在其教育生涯中，都會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然，我也犯過錯(cuò)誤。而區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否會(huì)犯錯(cuò)誤，而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤。一個(gè)真正的教育者要學(xué)會(huì)把教育失誤變成教育財(cái)富。加個(gè)事例比較好五、注重對學(xué)生的保護(hù)很多老師出于氣憤，經(jīng)常不自覺地傷害了學(xué)生的自尊心，傷害了學(xué)生的心靈?？杀氖呛芏嘟處熢谠斐蛇@么嚴(yán)重的后果后還不知其所為。在對待學(xué)生上，教育者要盡量避免對學(xué)生心靈造成傷害。要杜絕打?qū)W生、用語言傷害學(xué)生的自尊心、冤枉學(xué)生、在學(xué)生面前表現(xiàn)出對他絕望等等。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生真正的墮落，有時(shí)候恰恰是從我們教育者“絕情”開始的。永遠(yuǎn)不要對學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話；寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。做“最好的教師”是一種平和淡然的心態(tài)，也是一種慷慨激昂的行為；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生?? 可能我現(xiàn)在還不是學(xué)生們眼中最好的老師，但是只要努力就會(huì)有收獲。我堅(jiān)信，只要熱愛自己的教育事業(yè)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于接受挑戰(zhàn)，在困難面前永不服輸，虛心學(xué)習(xí)，每天不斷進(jìn)步，我就會(huì)離成功更進(jìn)一步。用幾句話與大家共勉并結(jié)束我今天的演講：為人梯——用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。化春蠶——用我們的才能，讓知識(shí)的綢緞從我們身上逐漸延伸。做紅燭——用我們的忠誠，來燃燒自己給孩子帶來光明。成落花——用我們的精神，來犧牲自己滋潤孩子美好的心靈。
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