【正文】 遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學(xué)生面前表現(xiàn)對(duì)人生的熱愛，對(duì)事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達(dá)的心理狀態(tài)。用自己的人格風(fēng)范去感染學(xué)生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接晨起的朝霞。所以每一天，不管自己的心情如何，在我的學(xué)生面前我都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應(yīng)該輕松的去面對(duì)，高中的學(xué)習(xí)是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行讓學(xué)生放松學(xué)習(xí)，輕裝上陣，學(xué)生是很感謝你的。同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。自從當(dāng)上班主任，我更加意識(shí)到用自己的行為影響學(xué)生的重要性。養(yǎng)成了一進(jìn)入教室，先將講臺(tái)桌擦一擦，整理一下講臺(tái)桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變，學(xué)生的課桌椅排列整齊了，桌上的書籍也整齊了。我們知道，對(duì)學(xué)生的教育，如何做人應(yīng)該放在第一位，我想，對(duì)于教會(huì)學(xué)生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學(xué)生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達(dá)到教育的目的。其次，加大對(duì)學(xué)生的“情感投資”。感情上的溝通是實(shí)現(xiàn)師生之間思想溝通與碰撞的“紐帶”。心理學(xué)研究表明,人在內(nèi)心深處, 都有一種渴望別人尊重的愿望。在我看來，作為一位班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生有全面而深入的了解，然后對(duì)癥下藥，有的放矢。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行情感投資,增加老師的親和力,使學(xué)生親其師,信其道。他們就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴你,師生之間的交流就會(huì)非常通暢。這時(shí)所進(jìn)行的交流, 就是心與心的交流, 就是靈魂和靈魂的激蕩。我班有個(gè)學(xué)生,經(jīng)常郁郁寡歡，好象有許多心事，我找她多次，就是不說話。但我不斷地找她談話，終于有一天她自己找到我，把家里的情況向我進(jìn)行了詳細(xì)的介紹：原來，他的父母都失業(yè)在家，經(jīng)濟(jì)條件較差，父親因此經(jīng)常喝醉酒后打她母女二人，她既害怕又矛盾，心就亂得不行。我聽了以后,也陷入了深思。心想：如果這個(gè)問題不能妥善解決，不僅影響到她的求學(xué)之路，而且影響到她的家庭和睦。我對(duì)過深思熟慮后，先讓她和自己的父母進(jìn)行多方面的溝通，又通過多次家訪和電話訪問，與她的父母交流。在我們的共同努力下，她的家庭矛盾有了明顯好轉(zhuǎn)，她父親也當(dāng)面向我表態(tài)，一定讓孩子好好完成學(xué)業(yè)。現(xiàn)在，孩子沒有什么心理負(fù)擔(dān)了，學(xué)習(xí)成績也不斷提高了。期末考試，她的成績進(jìn)步了十幾名，現(xiàn)在已經(jīng)成為活潑樂觀、奮發(fā)向上，尊敬老師的好學(xué)生。第三，努力培養(yǎng)學(xué)生的自信。自信是成功的基石,學(xué)生有了自信,才會(huì)為了自己的愿望和理想努力拼搏。由于受教育實(shí)踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會(huì)、家庭，還是學(xué)校、教師, 往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的主要或唯一標(biāo)準(zhǔn)。而職業(yè)教育較之于普通教育,其先天的“營養(yǎng)不足”和后天的“發(fā)育不良”在一定程度上加劇了社會(huì)認(rèn)同度準(zhǔn)心的偏移, 以致學(xué)生在進(jìn)校后情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定，極易掉進(jìn)“ 職高無用論”的怪圈。一進(jìn)職中,我接了高30班的班主任這個(gè)工作, 這個(gè)班是學(xué)校入校成績比較低的班。由于種種原因，學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律各方面都比較沒有規(guī)律, 有的學(xué)生成長在單親家庭，缺少家庭溫曖，脾氣怪,一旦在校不小心受個(gè)別教師的誤解或者同學(xué)們的嘲諷, 他們的心理就會(huì)受到很大的創(chuàng)傷,形成自閉的心理。自己的真實(shí)想法不愿向別人透露, 整天用懷疑的目光看待周圍的人和事。對(duì)此, 我首先是不厭惡、不嫌棄、不疏遠(yuǎn)他們，再用真誠、熱情、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與他們逐個(gè)交談, 給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，用心去撫平他們受傷的心理, 使他們?cè)趷圩o(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn),接受老師的勸說,并把班主任的勸說、要求等轉(zhuǎn)化成信念, 且逐步付于行動(dòng)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)思考自己的過去,審視自己的現(xiàn)在, 設(shè)計(jì)自己的將來。班上有一位學(xué)生, 自由散漫, 不思進(jìn)取, 對(duì)自己沒有信心,在初中時(shí)還因打架進(jìn)過派出所。但我并沒有因此而放棄對(duì)他的教育, 在多次的交談中,我了解到他愛好舞蹈,于是動(dòng)員他參加了學(xué)校舞蹈隊(duì), 并利用班會(huì)的時(shí)間,讓他登臺(tái)表演,讓全班同學(xué)為他喝彩。在一次慈善捐款活動(dòng)中, 發(fā)現(xiàn)他是全班捐款最多的一個(gè), 我抓住這次機(jī)會(huì)經(jīng)常在班上給予表揚(yáng)并上報(bào)級(jí)組表揚(yáng), 使他在老師和同學(xué)的掌聲和贊美聲中，找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。從此，他改變自己，終于一步一個(gè)腳印地，走出了困境，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)積極上進(jìn)的好學(xué)生。第四，凝聚學(xué)生力量，民主管理班級(jí)。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，接觸的是一群陌生的學(xué)生, 靠什么辦法去凝聚這個(gè)班集體的力量。我想,單靠紀(jì)律老師班主任的嚴(yán)厲是絕對(duì)不夠的。我覺得更重要的是應(yīng)以人為本，營造一種和諧向上的班級(jí)氛圍。而營造和諧民主的班級(jí)氛圍, 首先要貫徹一個(gè)“教師管理為主導(dǎo), 學(xué)生自我管理為主體”的原則，塑造學(xué)生的豐富個(gè)性,為不同個(gè)性的學(xué)生提供公平的發(fā)展機(jī)會(huì),讓班集體活動(dòng)成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的主要途徑, 積極創(chuàng)造條件讓每一位生有機(jī)會(huì)發(fā)揮個(gè)性潛能,展示特長,為每一個(gè)學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、嘗試、鍛煉和表現(xiàn)自己個(gè)性的機(jī)遇和條件。如：通過每周一次的自我發(fā)展評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力；班干部的選拔任用, 采用了選舉制與輪換制相結(jié)合的方法,讓更多的同學(xué)參與班級(jí)管理中來,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與能力；班級(jí)每學(xué)期六次以上的主題班會(huì)活動(dòng), 讓每一位同學(xué)都有一個(gè)在班級(jí)的“國際舞臺(tái)”展示自我機(jī)會(huì)。如此等等, 培養(yǎng)了一批批班級(jí)平等意識(shí)的學(xué)生,鍛煉了他們、豐富了他們、并以此贏得了他們。其次，班主任應(yīng)公平、公正、實(shí)事求是、一視同仁對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，帶領(lǐng)班干部和全體同學(xué)為了一個(gè)共同目標(biāo)，擰成一股繩，形成強(qiáng)大的核心力量，自然形成一個(gè)寬松、和諧、友愛、信任、團(tuán)結(jié)向上的班集體。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“教育了集體, 團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身也就成為很強(qiáng)的教育力量?！钡谖澹瑯淞⒌湫?和諧共進(jìn)。每接到一個(gè)新的班級(jí),在第一節(jié)班會(huì)課上,我總會(huì)說這樣幾句話：你們?cè)谖业陌嗌希沂紫让鞔_一個(gè)要求，如果你什么都可以沒有，但必須有兩心：良心和責(zé)任心。良心，對(duì)父母的知恩圖報(bào),對(duì)師長的感恩戴德；責(zé)任心,將分內(nèi)之事做好,盡量大可能為班爭光。良心和責(zé)任心,是衡量一個(gè)人人品的重要標(biāo)準(zhǔn)。中央電視臺(tái)每年都會(huì)轟轟烈烈地評(píng)選10位“感動(dòng)中國”風(fēng)云人物,雖然我們不曾親眼目睹他們的容顏，但只聆聽他們的故事，我們也常常為他們所感動(dòng)。而一個(gè)班也需要班魂，需要典型，幾十號(hào)人朝夕相處,耳濡目染,影響無形。所以樹立典型我向來覺得很有必要。我主要樹立以下典型：1)對(duì)班級(jí)工作盡心盡力、無私奉獻(xiàn)的班干部典型,平常多謝表揚(yáng)、多些肯定。2)學(xué)習(xí)勤奮刻苦、孜孜以求的好學(xué)典型,收集他們的有關(guān)真實(shí)材料，講述他們學(xué)習(xí)故事。3)學(xué)習(xí)不佳、表現(xiàn)甚好的典型,同樣受到我的歡迎和喜愛。尤其是那些進(jìn)步顯著的差生典型，如：任建行同學(xué)高一入學(xué)不久從體育班轉(zhuǎn)過來的，基礎(chǔ)很差,他沒有放棄過，一直慢慢進(jìn)步,在上課從不睡覺，踏踏實(shí)實(shí)，上學(xué)期期末成績進(jìn)步了10多名，所以對(duì)他的表揚(yáng)我就不吝嗇，甚至跟家長報(bào)喜?，F(xiàn)在他的勁頭越來越高，相信繼續(xù)努力會(huì)取得更好的成績。有人說：“要給人以陽光, 你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的班主任心中擁有太陽, 處處以人為本。對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情, 曉之以理, 持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。我們的班集體就會(huì)和諧、奮進(jìn)。這一段時(shí)間的教學(xué)讓我深深認(rèn)識(shí)到教育的根本在于對(duì)人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個(gè)性的教育。而班主任是學(xué)生生命中的“重要他人”，對(duì)學(xué)生的影響無疑是長遠(yuǎn)而不可逆的。所謂學(xué)海無涯，在今后的教育中，我將一如既往地提高自己的教育教學(xué)水平和對(duì)班級(jí)的管理水平，并虛心的向老教師學(xué)習(xí)，以更好的教育好自己，提高自身修養(yǎng)，增加人格魅力。以上就是我的發(fā)言。謝謝大家！