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正文內(nèi)容

班主任家訪活動(dòng)計(jì)劃-資料下載頁(yè)

2024-11-14 21:32本頁(yè)面
  

【正文】 較差。學(xué)生素質(zhì)的高低往往也和家長(zhǎng)的素質(zhì)有著密切的關(guān)系,會(huì)教育孩子的家長(zhǎng),他的孩子的素質(zhì)是不低的。往往把自己的思想強(qiáng)加在孩子身上,把自己的希望強(qiáng)加在孩子的身上他們總是希望孩子能理解自己,能明白家長(zhǎng)的苦衷,而卻不去理解孩子的心理,不知道教育應(yīng)遵循兒童的心理特點(diǎn),往往會(huì)發(fā)生一些本不該發(fā)生的事,甚至?xí)l(fā)生令家人后悔終生的事。和學(xué)生座談時(shí)不少學(xué)生反映他們的父母都打過(guò)他們,沒(méi)有挨打的學(xué)生寥寥無(wú)幾。學(xué)生家庭教育狀況不容樂(lè)觀,家長(zhǎng)們對(duì)教育的投入很少,除了給孩子交學(xué)費(fèi)以外,就很少有其他的教育投資了,更談不上給孩子訂閱課外讀物了。這就在很大方面造成孩子閱讀面狹窄,課本以外的知識(shí)了解的很少,給教師的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。不少家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是老師的事,把孩子交給老師就算完事了,孩子的成績(jī)好壞和自己沒(méi)關(guān)系,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,更沒(méi)有意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,把教育孩子的事推卸的干干凈凈。在這學(xué)期中,將通過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)校最大程度上的配合,用我們的理論與經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子,也希望家長(zhǎng)及時(shí)地給與我們反饋與心得。而這一目標(biāo)的完成,家訪工作起了很大的作用,因此特將本學(xué)期的家訪工作制定如下:三、家訪目的要求了解學(xué)生的家庭教育情況,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。征求家長(zhǎng)對(duì)教師教學(xué)、班級(jí)、學(xué)校管理的意見(jiàn)和建議。向家長(zhǎng)宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法,向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。家訪時(shí)不可與家長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)吵和沖突,態(tài)度要和藹,要與家長(zhǎng)共同探討教育孩子的問(wèn)題。不能接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng),更不能接受家長(zhǎng)的禮物。家訪后要及時(shí)記錄和整理,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。四、家訪重點(diǎn)落后生,查找落后的原因及在家表現(xiàn)。優(yōu)等生,了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。問(wèn)題生,隨機(jī)家訪。五、家訪時(shí)間安排家訪一般不占用教學(xué)時(shí)間(特殊情況除外),主要安排在雙休日,一天可訪問(wèn)1—2人。篇五:家訪計(jì)劃家 訪 計(jì) 劃一、家訪目的家訪是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充和延伸,學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,是教師、家庭、社會(huì)互相作用的結(jié)果,其中最主要的是教師的教育。但教師的教育是否有效,還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持,尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響更為突出。通過(guò)走入學(xué)生的家庭,將學(xué)生近期在學(xué)校的表現(xiàn)與家長(zhǎng)反饋,同時(shí)全面客觀的了解學(xué)生的家庭環(huán)境,可以更有的有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,采取有效的措施。二、家訪的準(zhǔn)備了解學(xué)生。在家訪前,教師要對(duì)學(xué)生的在校表現(xiàn),各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等,了如指掌。以便家訪時(shí)能夠更有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流,提高家訪的效率。明確目的。每次家訪教師要認(rèn)真的“備”好,此次家訪要達(dá)到什么目的。如何達(dá)到這目的?對(duì)此次家訪成功與否的期望值,以及這個(gè)期望值是否符合學(xué)生的實(shí)際。時(shí)間的選擇與控制。家訪時(shí)間最好選在學(xué)生放學(xué)后或雙休日,這樣學(xué)生也在場(chǎng),家訪效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)以免耽誤家長(zhǎng)的工作。提前預(yù)約。家訪前必須提前與學(xué)生家長(zhǎng)提前預(yù)約好家訪時(shí)間,切不可盲目家訪。防止家長(zhǎng)不在家白白浪費(fèi)時(shí)間。家訪后要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生,注意對(duì)學(xué)生的督促,以鞏固家訪效果。第五篇:班主任家訪計(jì)劃家訪計(jì)劃 八年級(jí)4班隨著社會(huì)的發(fā)展,教育面臨著許多新的課題。在班級(jí)管理工作中,教育工作面臨的一個(gè)新的課題是指導(dǎo)家庭教育,而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑,因此,作為班主任不可避免地要掌握與家長(zhǎng)交往,指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。一、聯(lián)系與溝通成功的家訪首先是能讓家長(zhǎng)接納你,信任你。因此,第一次見(jiàn)面的講話,就顯得非常重要。幽默 幽默的談話不僅能吸引聽(tīng)者的注意力,而且能與聽(tīng)者建立親密的關(guān)系。委婉說(shuō)話委婉是指在不便于直接說(shuō)出本意的時(shí)候,抱著尊重對(duì)方的態(tài)度,采用同義代替、側(cè)面表達(dá)、模糊語(yǔ)言等方法,含蓄曲折地表達(dá)自己的本意。靈活語(yǔ)言靈活指說(shuō)話人根據(jù)不同的對(duì)象不同的場(chǎng)合,確定自己的談話內(nèi)容和談話方式,并且在情況突然變化時(shí)能迅速地調(diào)整其說(shuō)話的內(nèi)容與方式。分寸 學(xué)校家訪時(shí)要注意斟酌語(yǔ)言,措詞要有分寸,千萬(wàn)不可因失言導(dǎo)致失禮。二、家訪也要提前備課學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān),自由時(shí)間多了,活動(dòng)空間大了,對(duì)缺乏自制能力的小學(xué)生來(lái)講,如果引導(dǎo)不好,很容易誤入歧途。此時(shí),學(xué)校應(yīng)抓時(shí)間擠時(shí)間,經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪。家訪前也要提前“備課”,做好充分準(zhǔn)備,這樣家訪才能取得比較滿意的效果。目的性和期望值每次家訪前,學(xué)校要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的?如何達(dá)到這個(gè)目的?對(duì)本次家訪成功與否的期望值?這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際?了解學(xué)生家訪前,學(xué)校要對(duì)家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛(ài)好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌,以便家訪時(shí)能信手拈來(lái),提高家訪的實(shí)效。提前預(yù)約家訪前,必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好家訪的時(shí)間,切不可盲目家訪,這樣學(xué)生家長(zhǎng)很可能不在家,白白浪費(fèi)時(shí)間和精力,也會(huì)大大影響教師的情緒。時(shí)間的選擇與控制家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日,這樣學(xué)生也可以在場(chǎng),家訪的效果會(huì)更好。家訪時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免耽誤家長(zhǎng)的工作。內(nèi)容和方法家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣,了解學(xué)生家庭情況可以家訪,學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪,發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題可以家訪,學(xué)生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法,注意不要千篇一律,要因人制宜,一把鑰匙開(kāi)一把鎖。三、家訪——學(xué)校教育的延伸 家庭教育的補(bǔ)充學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會(huì)相互作用的結(jié)果,其中最主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效,還要得到家庭和社會(huì)的配合和支持,尤其是家庭教育對(duì)學(xué)生的影響作用更為突出。變“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”為“走出去”把家長(zhǎng)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”變?yōu)橹鲃?dòng)到學(xué)生家里,和家長(zhǎng)聯(lián)系。在家庭這一特定環(huán)境中,教師教育人的口氣自然而然地發(fā)生了變化,語(yǔ)氣趨于平緩,大家真正做到了平等,家長(zhǎng)愿意把心里話、真心話跟教師說(shuō),教育產(chǎn)生了一致性。變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”主動(dòng)家訪,防患未然,使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校做好工作,達(dá)到事半功倍的教育效果。變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”我們深深感到,學(xué)校單一的教育收效甚微,應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流,使學(xué)校教育和家庭教育形成合力,增強(qiáng)教育的力度??傊瑯?shù)立良好的社會(huì)風(fēng)氣,提高全體學(xué)生素質(zhì),要靠學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。
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