【正文】 項目。確有必要保留的加分項目，應合理設置加分分值。探索完善邊疆民族特困地區(qū)加分政策。地方性高考加分項目由省級人民政府確定并報教育部備案，原則上只適用于本省（區(qū)、市）所屬高校在本?。▍^(qū)、市）招生。加強考生加分資格審核，嚴格認定程序，做好公開公示，強化監(jiān)督管理。2014年底出臺進一步減少和規(guī)范高考加分項目和分值的意見。自主招生主要選拔具有學科特長和創(chuàng)新潛質的優(yōu)秀學生。申請學生要參加全國統一高考，達到相應要求，接受報考高校的考核。試點高校要合理確定考核內容，不得采用聯考方式或組織專門培訓。規(guī)范并公開自主招生辦法、考核程序和錄取結果。嚴格控制自主招生規(guī)模。2015年起推行自主招生安排在全國統一高考后進行。高校要將涉及考試招生的相關事項，包括標準、條件和程序等內容，在招生章程中詳細列明并提前向社會公布。加強學校招生委員會建設，在制定學校招生計劃、確定招生政策和規(guī)則、決定招生重大事項等方面充分發(fā)揮招生委員會作用。高?？赏ㄟ^聘請社會監(jiān)督員巡視學校測試、錄取現場等方式，對招生工作實施第三方監(jiān)督。建立考試錄取申訴機制，及時回應處理各種問題。建立招生問責制，2015年起由校長簽發(fā)錄取通知書，對錄取結果負責。推行高考成績公布后填報志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進投檔錄取模式，推進并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學生的雙向選擇機會。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。擴大社會成員接受多樣化教育機會，中等職業(yè)學?？蓪嵭凶匀雽W，成人高等學歷教育實行彈性學制、寬進嚴出。為殘疾人等特殊群體參加考試提供服務。探索建立多種形式學習成果的認定轉換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，實現多種學習渠道、學習方式、學習過程的相互銜接，構建人才成長“立交橋”。2015年研究出臺學分互認和轉換的意見。（四）改革監(jiān)督管理機制。深入實施高校招生“陽光工程”，健全分級負責、規(guī)范有效的信息公開制度。進一步擴大信息公開的內容，及時公開招生政策、招生資格、招生章程、招生計劃、考生資格、錄取程序、錄取結果、咨詢及申訴渠道、重大事件違規(guī)處理結果、錄取新生復查結果等信息。進一步擴大信息公開的范圍，接受考生、學校和社會的監(jiān)督。健全政府部門協作機制，強化教育考試安全管理制度建設，構建科學、規(guī)范、嚴密的教育考試安全體系。健全誠信制度，加強考生誠信教育和誠信檔案管理。健全教育考試招生的法律法規(guī)，提高考試招生法制化水平。加強考試招生全程監(jiān)督。嚴肅查處違法違規(guī)行為，嚴格追究當事人及相關人員責任，及時公布查處結果。構成犯罪的，由司法機關依法追究刑事責任。（五）啟動高考綜合改革試點。增強高考與高中學習的關聯度，考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業(yè)水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會。計入總成績的高中學業(yè)水平考試科目，由考生根據報考高校要求和自身特長，在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。探索基于統一高考和高中學業(yè)水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制。高校要根據自身辦學定位和專業(yè)培養(yǎng)目標，研究提出對考生高中學業(yè)水平考試科目報考要求和綜合素質評價使用辦法，提前向社會公布。按照統籌規(guī)劃、試點先行、分步實施、有序推進的原則，選擇有條件的?。ㄊ校╅_展高考綜合改革試點。及時調整充實、總結完善試點經驗，切實通過綜合改革，更好地貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，增加學生的選擇性，分散學生的考試壓力，促進學生全面而有個性的發(fā)展。2014年上海市、浙江省分別出臺高考綜合改革試點方案，從2014年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。試點要為其他?。▍^(qū)、市）高考改革提供依據。三、加強組織領導（一）細化實施方案。各地各有關部門要高度重視考試招生制度改革，切實加強領導。教育部等有關部門要抓緊研究制定配套文件。各?。▍^(qū)、市）要結合實際制訂本地考試招生制度改革實施方案，經教育部備案后向社會公布。（二）有序推進實施。要充分考慮教育的周期性，提前公布考試招生制度改革實施方案，給考生和社會以明確、穩(wěn)定的預期。及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結經驗、調整完善措施。（三）加強宣傳引導。要加大對改革方案和政策的宣傳解讀力度，及時回應社會關切，解疑釋惑、凝聚共識，營造良好改革氛圍。第五篇：山西2021高考改革新方案山西2021高考改革新方案高考政策高考改革自主招生異地高考招生計劃出國留學網高考網為大家提供山西2021高考改革新方案，山西2021高考改革新方案“3+3”模式3科統一高考科目+3科學生選考科目單一依據高考成績，調整為“兩依據、一參考”的多元錄取模式合格性考試和等級性考試省政府近日印發(fā)的《山西省深化考試招生制度綜合改革實施方案》公布，將于2018年全面啟動的高考綜合改革掀開面紗。在5月13日省政府新聞辦召開的新聞發(fā)布會上，省教育廳、省招考中心主要負責人深度解讀高考綜合改革 【高考考試科目、時間和分值】我省高考綜合改革從2018年秋季入學、2021年參加高考的高中學生開始實行，之前參加高考的學生繼續(xù)按現行高考模式進行。省教育廳廳長張文棟表示，與現行高考制度相比，改革后的高考一大變化是高考科目，即高考科目將由現行“3+x”模式調整為“3+3”模式?！?+3”，即3科統一高考科目+3科學生選考科目，其中，統一高考科目仍為語文、數學、外語3科，不再分文理科。選考科目由考生根據本人興趣特長和擬報考學校及專業(yè)要求，從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6科中自主選擇3科?！?+3”模式中，高考總成績?yōu)?50分。其中，語文、數學由全國統一命題、統一考試，考試時間仍為6月7日和8日。外語改為“一年兩考”，一次是在6月份與語、數一起進行全國統考，一次是在4月份學業(yè)水平等級性考試時進行，最后將其中高的一次成績計入高考總分。外語考試包括筆試和聽力。語、數、外3科分值均為150分。納入高考的6科選考科目，考生參加由我省統一命題組織的學業(yè)水平等級性考試，時間安排在高三第二學期的4月份進行。學生自主選考3科，各科分值均為100分，按等級賦分計入高考成績。據介紹，各科考試成績將分為ABCD四個等級，各個等級之下還會進一步細分等級，折算分數后再計入高考成績。省招考中心主任馬駿表示，在高考科目中，除了外語是兩次考試機會，其余科目都只有一次考試機會，特別提醒考生珍惜考試機會。需強調的是，所有符合報考條件、報名參加高考的考生，都必須參加統一高考科目和選考科目的考試。馬駿在回答記者提問時表示，改革后，高校錄取不分文理科?！澳壳皩嵭械氖欠治睦砜疲ㄋ囆g類、體育類都分有文理科，并且招生計劃下達時也按文理科分別下達。改革后不再分文理科，高校錄取時可以根據專業(yè)與學業(yè)水平課程的關聯度，提出選考科目的要求，可以提出一門、兩門或三門，也可以不提。”他特別強調，高校對科目的要求會提前告知考生，一般會在2018年提出且3年內基本不變?？忌欢ㄒ叨戎匾暎J真做好準備?！靖呖间浫∧Ｊ睫k法的變與不變】張文棟表示，高考綜合改革與現行高考制度相比的另一大變化是錄取模式。2021年參加高考的考生，錄取模式將由現行的單一依據高考成績，調整為“兩依據、一參考”的多元錄取模式?！皟梢罁敝敢罁y一高考和高中學業(yè)水平考試成績，“一參考”指參考綜合素質評價。這是首次將學業(yè)水平考試和綜合素質評價納入高考評價體系，既增加了高考與高中學習的關聯度，也為高校選拔人才提供了更大空間。在高考改革中，我省還會不斷改進和完善錄取方式。馬駿表示，目前的錄取方式有兩方面要繼續(xù)堅持：一是堅持高考成績出來后填報志愿的方式，二是堅持推行完善平行志愿填報方式，這兩方面目前實行效果很好。同時積極探索兩方面改革：一是取消高校錄取批次，目前的高考錄取批次會逐漸減少直至取消。二是逐步改變志愿填報方式，目前填報志愿時以學校來劃分，比如一本、二本等，將來會試行“學校+專業(yè)”的填報模式，即根據選報的專業(yè)來填報志愿，下一步會制定詳細方案。高考改革還將減少并規(guī)范高考加分項目。馬駿表示，從2018年起，我省普通高考只保留兩項加分項目，一是對歸僑和華僑子女、臺灣省籍考生、自主就業(yè)的市民，錄取時降10分投檔。二是對烈士子女、在服役期間榮立二等功以上的退役軍人和被大軍區(qū)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，錄取降20分投檔。其余所有加分項目全部取消。【學業(yè)水平考試和綜合素質評價】在改革后的高考評價體系中，學業(yè)水平考試和綜合素質評價如何發(fā)揮作用? 從2018年秋季入學的高一學生開始，我省實施新的高中學業(yè)水平考試。省教育廳正廳長級督學張卓玉表示，學業(yè)水平考試改革是這次高考改革的重要內容，改革以后的學業(yè)水平考試分為兩種：合格性考試和等級性考試。其中，等級性考試即為納入高考的6科目考試，屬于選拔性考試。合格性考試是學生畢業(yè)的重要依據，學生要完成高中所有課程的學習，打好全面發(fā)展的基礎，因此科目設計上覆蓋所有高中課程，共14科，考試則由省、市兩級教育行政部門組織實施，隨課程進度安排，學完一門考一門，分布在高中三年，成績分合格和不合格兩種。從2018年秋季入學的高一學生開始，我省還將實施新的綜合素質評價制度。新的綜合素質評價會在現有普通高中綜合發(fā)展報告制度的基礎上，對評價內容、評價程序進行調整，由普通高中學校按照“寫實記錄、整理遴選、公示審核、導入平臺”的基本程序，從思想品德、學業(yè)水平、身心健康、藝術素養(yǎng)、社會實踐等五個方面為每位高中學生建立規(guī)范的學生綜合素質檔案。張卓玉表示，綜合素質評價有兩大特點：一是關注過程評價，而不是一次性的考試成績。二是反映學生綜合素質，這些綜合素質恰恰是紙筆考試無法體現的。比如，一個高中生在校三年，通過各種活動體現其管理組織才能，或組織學生社團，或組織學生參加公益活動等。一個高中生非常喜歡動手制作，搞了一些小發(fā)明小創(chuàng)造甚至還獲得了專利，這些能力在任何一份試題中都無法體現，通過綜合素質評價則可以很好地記錄下來。如何保證綜合素質評價的客觀性和真實性?張卓玉表示，在設計制度時已作了初步考慮，主要有兩點：一是堅持以寫實為主，盡可能減少或取消學校和老師的評價。二是所有學生的評價記錄全部要公示。綜合素質評價按照“誰使用、誰評價”原則，由各高校負責制定并于2018年出臺具體使用辦法。我省還將加快推進高職院校分類考試改革。省教育廳副廳長任月忠表示，高職招生改革基本思路是逐步分離、分類招生、注重技能。我省將探索高職院校招生與本科院校招生逐步分離，打破本科和?？普猩惶自嚲?、一套辦法、一套模式的現狀，建立起適合職業(yè)教育特點的分類招生、多元錄取、注重技能的辦法。有步驟地推進“文化素質+職業(yè)技能”招生考試辦法。按照安排，高職院校分類考試招生比例2016年占40%，2017年達到50%，2018年成為主渠道。小編精心為您推薦： 高考改革信息匯總北京上海重慶天津山東浙江福建廣東廣西河南湖南湖北江蘇河北陜西內蒙古山西貴州青海西藏新疆四川寧夏甘肅海南黑龍江吉林遼寧安徽江西云南出國留學網高考改革頻道為您提供