有理數(shù)的減法教案1-資料下載頁
2024-11-14 20:59本頁面
【正文】 (8)341249．3．計算：(1)()；(2)；(3)()7；(4)()()；(5)()；(6)；(7)()()；(8)()．利用有理數(shù)減法解下列問題4．世界最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔高度是8848m，陸上最低處是位于亞洲西部的死海湖，湖面海拔高度是392m．兩處高度相差多少？八、布置課后作業(yè)：、4和問題解決1九、板書設(shè)計2．5有理數(shù)的減法（一）知識回顧（三）例題解析（五）課堂小結(jié)例例例3（二）觀察發(fā)現(xiàn)（四）課堂練習(xí)練習(xí)設(shè)計十、課后反思第五篇：有理數(shù)的減法 教案有理數(shù)的減法 教案教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生掌握有理數(shù)減法法則2．熟練地進(jìn)行有理數(shù)減法運算，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納及運算能力．二、教學(xué)重點：運用有理數(shù)的減法法則，熟練進(jìn)行減法運算。三、教學(xué)難點：理解有理數(shù)減法法則。四、教學(xué)評價：通過環(huán)節(jié)一、二評價目標(biāo)一的達(dá)成情況通過環(huán)節(jié)三評價目標(biāo)一的達(dá)成情況課堂教學(xué)過程設(shè)計一、從學(xué)生原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出問題 1．計算：(1)()+()；(2)(2)+3；(3)8+(3)；(4)()+0． 2．化簡下列各式符號：(1)(6)；(2)(+8)；(3)+(7)；(4)+(+4)；(5)(9)；(6)(+3)．3．填空：(1)______+6=20；(2)20+______=17；(3)______+(2)=20；(4)(20)+______=6． 在第3題中，已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，在小學(xué)里就是減法運算．如______+6=20，就是求206=14，所以14+6=20．那么(2)，(3)，(4)是怎樣算出來的？這就是有理數(shù)的減法，減法是加法的逆運算．二、師生共同研究有理數(shù)減法法則出示幻燈片二： 如圖：這是2006年11月某天北京的溫度為3~3℃，它的確切含義是什么？這一天北京的溫差是多少？教師引導(dǎo)觀察教師總結(jié)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（引入新課，板書課題）師：誰能把103=7這個式子中的性質(zhì)符號補(bǔ)出來呢？（+10）（+3）=7 再計算：（+10）+（3），師讓學(xué)生觀察兩式結(jié)果，由此得到：（+10）（+3）=（+10）+（3）觀察減法是否可以轉(zhuǎn)化為加法 計算呢？是如何轉(zhuǎn)化的呢？（教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，注意學(xué)生的參與意識）三、運用舉例變式練習(xí)例1 計算：(1)(3)(5)；(2)07． 例2 計算：(1)18(3)；(2)(3)18；(3)(18)(3)；(4)(3)(18)． 通過計算上面一組有理數(shù)減法算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：在小學(xué)里學(xué)習(xí)的減法，差總是小于被減數(shù)，在有理數(shù)減法中，差不一定小于被減數(shù)了，只要減去一個負(fù)數(shù)，其差就大于被減數(shù)．例3 計算：(1)(3)[6(2)]；(2)15(69)．例4 15℃比5℃高多少？ 15℃比5℃高多少？ 課堂練習(xí)1．計算(口答)：(1)69；(2)(+4)(7)；(3)(5)(8)；(4)(4)9；(5)0(5)；(6)05．2．計算：(1)1521；(2)(17)(12)；(3)()；四、小結(jié)談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲和體會?[本節(jié)課涉及的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法是什么教師點評：有 理數(shù)減法法則是一個轉(zhuǎn)化法則，要求同學(xué)們掌握并能應(yīng)用進(jìn) 行計算。五、課堂檢測（包括基礎(chǔ)題和能力提高題）9（11）3153712℃，℃。水銀的凝固點比酒精的凝固點高多少攝氏度？六、課后作業(yè)課本板書設(shè)計： 理數(shù)的減法 有理數(shù)減法法則：（+10）（+3）=（+10）+（3）（10）（3）=（10）+（+3）減去一個數(shù)等于加上這個數(shù)的相反數(shù).
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